云端的詩意人生

任怡

美育，又稱美感教育。“美育”概念是在18世紀50年代鮑姆嘉通建立“美學”學科體系之后，由席勒提出來的，其含義是“通過培養人們認識美、體驗美、感受美、欣賞美和創造美的能力，從而使我們具有美的理想、美的情操、美的品格和美的素養。”1雖然美育的概念提出只有200多年，但在中國，從周公“制禮作樂”、孔子“六藝”，到蔡元培提出的“應用美學理論于教育，以陶養感情為目的者也”，中國美育的思想有著數千年深厚的歷史基礎。

現代的美育觀，從狹義上看主要指“藝術教育”，包括“美感教育”“審美教育”等。廣義的美育則指“真正的美育是將美學原則滲透于各科教學后形成的教育。”2黨的十八大以來，黨和國家以及社會各界開始逐漸重視美育教育，2020年10月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳發布《關于全面加強和改進新時代學校美育工作的意見》，更是從國家層面倡導和動員美育工作，2022年，美育進入中考序列。當前以綜合性跨學科為導向的新文科建設，也為美育工作的“美美與共”精神做了寬泛的鋪墊。在這樣的大環境下，美育通過滲透進不同職業、年齡、興趣的人的心中達到的持續而深遠的影響，消除日常生活中的煩躁，走近詩情畫意的遠方田園，是美育的終極目標的重要一部分。

當國家在政策層面對美育工作給予各種各樣的鼓勵與支持時，美育已從各個角度獲得了蓬勃的生命力，因為當前提出新時代“國民美育”的觀念，是具有廣泛受眾的美育，為倡導更為廣泛的審美精神，是建立在具有剛性需求的“國民”受眾基礎上的持續性審美教育。

新時代國民美育的內涵解析

蔡元培在《哲學總論》中提到，“美育者教情感之應用是也”，3之后“美育”一詞沿用至今，其要義是給予人們審美教育，特別是藝術審美教育。而新理念下的“美育”不僅是傳統意義上的審美技能的教育，更是全人化的國民精神、情感與道德品質的教育，以此來實現人的終身需求、滋養人的精神情感及實現“以德育人”的審美教化，這才是新時代國民美育提倡的精神內核。

新時代國民美育是對全體國民進行的審美教育。以往人們對美育有種種既定分野與認知習慣，國民美育則不然，其針對全體國民而不分階段，認為審美是所有年齡段人們的需求，審美教育是彼此循環往復、交織累積形成的審美接受過程。“國民美育”概念第一次將美育的范疇擴大，同時對美育做了更深層的解釋，這種倡導國民美育的外延所在，面向全體人的審美教育，即強調審美是不分年齡、不分階層、通識性的“大美育觀”，是對傳統審美教育實施問題與缺陷的糾正與彌補。實際上，以往的審美教育僅被當作“學習階段”的一門課程或公共課程，忽略了其背后更大的促發作用。所以，強調通識性的“大美育觀”，是對所有人成長過程中反復需要與終身伴隨的精神情感，是與靈魂的觸發而進行的不可疏離性與全人精神的教育，讓超出了“學習階段”的“超齡人群”—老年人也有了獲得審美教育的權利和契機。

線上教學—大美育觀下新時代老年教育的新思路

從1983年中國的第一所老年大學在山東成立算起，中國的老年教育已經發展了將近40年。通過學習，老年人發展了興趣，鍛煉了身體，而且在與同齡人的溝通交流中，老年人的身心得到了寬慰和放松，老年生活更有活力。

在眾多老年大學的課程中，鋼琴是最受歡迎的科目之一。新時代老年人學習音樂的目標，是通過演奏鋼琴獲得自我的提升和實現。“互聯網+”時代的加速發展給教育領域帶來了新的機遇，智能化、移動化的現代信息技術在教育領域中得到廣泛應用。老年音樂教育完全可以充分利用現代技術，實現視聽結合、聲像一體，進行高質量的教學實踐，滿足老年人自我實現的意愿。我在疫情期間進行了一個“老年人線上鋼琴課”的課題研究，很多老人足不出戶地接觸了鋼琴演奏，他們的參與度和體驗感都非常好。

老年人線上鋼琴教育的研究與探索

1.老年學習者的特點

研究表明，智力和身體能力是一個“如果不實用就會失去”的“命題”，而鋼琴學習則是可以用來保持這種肌肉能力的有效手段，通過彈奏來刺激大腦，可以幫助減緩甚至阻止一般認知能力的退化，并保持精細動作的能力。從心理方面來看，新時代的老年人自我表現欲極強，有著實現自我價值的意愿。通過學習音樂獲得幸福感和成就感，逐漸擁有人格的個體化發展和精神的滿足，最終他們將獲得心理學家埃里克森所說的“人生的智慧”—“以超然的態度對待生活和死亡。”4

2.老年線上鋼琴教育的探索

（1）隨時隨地學習，展現網課優勢

數字化生活的今天，大部分老年人都有了智能手機和移動端設備。在疫情期間，我帶領學生進行了一個關于老年人線上學習的研究調研，我們利用騰訊會議和微信兩個平臺，通過直播課和錄屏課吸引了大批老年音樂愛好者，同時開設公眾號“常青藤音樂俱樂部”進行每周一次的推文更新，通過文字配合視頻的方式，幫助年長學員隨時隨地進行學習，取得了不錯的反響。

（2）基于心理和生理條件，優化曲目選擇

老年鋼琴教育主要以愉悅身心、陶冶情操為主，以彈奏能力為輔。他們渴望可以彈出自己年輕時熟悉的音樂，又受到生理條件的限制。因此，速度較為平緩、音量較低的曲目較符合老年人的演奏能力，可以考慮“老歌金曲”和一些較慢速度、音樂張力較弱的作品。

（3）口頭導向先行，增加語言交流和討論

老年人過往的人生經驗和知識積累，是教學中無價的資產，他們的語言能力、理解能力、分析能力和邏輯推理能力方面有著明顯的優勢，他們常常會通過科學的、理性的角度來看待鋼琴彈奏，因此需要簡練、清晰的語言，幫助他們理解。

（4）照顧心理訴求，保持低壓力感及愉悅感

營造一種互相尊重的學習模式，照顧年長學員的心理因素，使他們在始終保持的一種低壓力感和愉悅感中進行學習，是老年線上教學的重要特點。我們運用了自主報名和預錄視頻的回課方式來指導，既兼顧了學員的自尊心，提升了自信心，同時滿足了教學的基本要求，是線下教學所不能比擬的。

新時代的老年美育—云端的詩意人生

正如文章開頭所說，傳統的美育一直以學校教育為基礎的審美教育，而新時代國民美育將美育的定義大大地延展了，它是面向全體人的審美教育，即強調審美是不分年齡、不分階層、通識性的“大美育觀”。認識到這一點，就不難理解，讓老年人參與到數字和網絡生活中來，讓他們也同年輕人一樣，享受與時俱進的人類進步的福利，正是新時代老年美育的一個重要體現。

心理學實驗證明，隨著年齡的增長，生理和運動方面的問題不再重要，而人們對放松和愉悅的需求會有所增長。5隨著社會老齡化的加劇，讓老年群體的生活保持健康是整個社會和諧發展的重要因素。音樂帶給人心靈上的舒適，能夠在四肢和身體漸漸衰老的同時享受音樂帶來的每一個美好的瞬間，使得每個人都能夠感受悅耳的詩意、舊時的回憶和心靈的幸福，給予老年人一種新的享受、新的視角、新的展望，這正是埃里克森所說的在人的“成熟期”當中自我調整，并最后達到對于生命和死亡超然物外的態度，以積極而寧靜的態度走向人生的最終階段。細膩的情感和熟悉的曲調能夠使人終身創造和維持豐富的情感體驗，建立和維系社會關系，并繼續保持激活認知和情感功能。

因此，開展線上老年鋼琴教育，是老年群體共享人生美學趣味的新時代美育生活，是老年群體體會人生美好時光的新階段情感生活，是老年群體保持對過去逝去的時光的回憶、留存對現在仍能把握的春光的感受、消除對于未來身體衰老、情感流逝的恐懼，在云端享受詩意人生、寧靜心靈，真正地讓他們老有所為、老有所樂。

王向峰.文藝美學辭典[M].沈陽：遼寧大學出版社，1987：573.

周德昌，江月孫.簡明教育辭典[M].廣州：廣東高等教育出版社，1992：432.

蔡元培.哲學總論.蔡元培全集（第-卷1883-1910）[M].杭州：浙江教育出版社， 1997：357.

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[美]理查德·科威爾編著，章藝悅譯.美國音樂教育者大會手冊—音樂認知與發展[M].上海：上海教育出版社，2019： 146.