小學(xué)德育工作有效性措施微探

戴海洋

【摘要】從古至今，德育在我國教育界有著不可或缺的地位。隨著社會的改革開放和社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的確立，學(xué)生的價值觀念多樣化，傳統(tǒng)的小學(xué)德育已不適應(yīng)時代的需要。因此，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，提高小學(xué)德育的有效性，刻不容緩。針對以上情況，本文提出了三點措施：一是明確小學(xué)德育的定位。二是教師的個人魅力。三是提高德育有效性的方法。從而探究如何提高小學(xué)德育的有效性。

【關(guān)鍵詞】小學(xué);德育;有效性

教育家葉圣陶說：“教育就是習(xí)慣的養(yǎng)成，教學(xué)就是養(yǎng)成學(xué)生求知的習(xí)慣，德育就是養(yǎng)成學(xué)生求善的習(xí)慣，使學(xué)生的求善傾向不斷定型化，形成特有的道德品質(zhì)。”這足以證明德育的地位與其必要性。德育的側(cè)重點主要是政治思想教育而不是道德品質(zhì)的養(yǎng)成。隨著我國社會的改革開放和社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的確立，學(xué)生的價值觀念多樣化，傳統(tǒng)德育已不適應(yīng)時代的需要。那么，作為一名小學(xué)教師，我們應(yīng)怎樣轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，提高小學(xué)德育的有效性呢？

一、明確小學(xué)德育的定位

明確小學(xué)德育定位是提高小學(xué)德育有效性的基礎(chǔ)，同時也是小學(xué)德育的“引路人”。那么，我們應(yīng)該如何去定位呢？小學(xué)的德育更應(yīng)當(dāng)把“育德”放在首位。教育家陶行知說過：“道德是做人的根本，沒有道德的人，學(xué)問和本領(lǐng)愈大，就能為非作惡愈大。”

二、教師的魅力

“‘學(xué)高為師，身正為范’，教師的人格魅力對學(xué)生人格的引領(lǐng)作用顯得至關(guān)重要。”德育的有效與否，跟教師的個人魅力有莫大的關(guān)系。不僅是德育教師，而且只要是教師就應(yīng)該有感情、有智慧。學(xué)生是人，并不是機(jī)器，他們所渴望的不僅僅是獲得知識，更需要的是精神上的關(guān)懷。教師的任務(wù)不僅僅是教書，更重要的是育人。我們的學(xué)生都是注重感情的，學(xué)生跟教師應(yīng)該相互尊重，要學(xué)生尊重教師，教師先得尊重學(xué)生。如果我們一上課或下課都擺出一副高傲的表情，這樣的教師，我們誰會尊重呢？他（她）講的課，又有誰會聽呢？那更不要說是有效教育了。

作為教師，言傳身教也尤為重要。教師的一言一行都會受到學(xué)生們的注意，如果教師不注意自己的行為，那么對學(xué)生的影響是極大的。因此，教師的個人魅力對提高德育的有效性起著非常重要的作用 。

三、提高德育有效性的方法

（一）嚴(yán)肅校規(guī)校紀(jì)

校規(guī)校紀(jì)是從嚴(yán)治校的“法寶”，是德育的規(guī)范，是學(xué)生工作的天平。

（二）班主任工作

班主任是除了德育教師之后的第二個德育教師。為了提高德育的有效性，班主任的力量是不可或缺的。班主任進(jìn)行德育工作的方法有以下幾點：

1.家訪。因為在剛接觸學(xué)生時，學(xué)生一般不會直接把自己的情況告訴班主任。通過家訪，班主任能從學(xué)生的父母中了解到學(xué)生的基本情況，從而為學(xué)生的德育打下基礎(chǔ)。

2.說服法。就是啟發(fā)學(xué)生自主接受社會道德，改變錯誤的道德，尤其在學(xué)生不理解的基礎(chǔ)上，更不能壓迫，否則會影響教育效果。所以，說服法很重要也很必要。

3.實踐法。各種實踐活動不僅有利于學(xué)生的品德養(yǎng)成、提高，還有利于激發(fā)道德情感和鍛煉意志。

（三）推行第二課堂活動

第二課堂活動是學(xué)生喜愛而又傳統(tǒng)的活動。有效地開展第二課堂，能增強(qiáng)學(xué)生集體主義精神，促進(jìn)學(xué)生之間的情感交流。例如，各種體育競賽、書法比賽、校園文化節(jié)，還有各種捐款捐物的公益活動和公益勞動等。第二課堂活動的開展可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的興趣及社會責(zé)任感，充實了他們的精神生活，同時也是增加德育有效性的途徑之一。

（四）開設(shè)心理咨詢服務(wù)

心理咨詢服務(wù)的開設(shè)是必須的。因為現(xiàn)在仍有大部分的學(xué)生是獨(dú)生子女，他們的心理承受能力相對脆弱。心理咨詢服務(wù)，提供了一個學(xué)生與教師交流的平臺。教師可以詳細(xì)解答學(xué)生的疑惑，消除他們心中的顧慮，從而增強(qiáng)德育有效性。

（五）教師要適應(yīng)形勢的發(fā)展，提高自身的思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)

1.學(xué)透教材。這樣，才能根據(jù)學(xué)生特點，把知識運(yùn)用到德育課教學(xué)和各種教育活動中。這樣才能幫助學(xué)生培養(yǎng)和樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

2.要不斷學(xué)習(xí)，更新知識。現(xiàn)代社會的發(fā)展速度很快，教材知識的更新速度也隨著加快，而且不斷有新的實踐和理論問題。這必然導(dǎo)致新編教材對教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整。另外，由于信息網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展，學(xué)生所獲得的信息量大大增加，新問題隨之增多，如果德育教師不多學(xué)習(xí)，不解放思想，就難以發(fā)揮德育課的作用。

3.要學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教育理論。現(xiàn)代教育理論強(qiáng)調(diào)突出教學(xué)的主體性，以學(xué)生的學(xué)習(xí)活動為出發(fā)點;重視調(diào)動學(xué)生的積極性，注重教法和學(xué)法的統(tǒng)一，強(qiáng)調(diào)智力因素和非智力因素的發(fā)展。因此，德育教師應(yīng)以現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo)，研究學(xué)科的教育規(guī)律，通過改革教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

（六）根據(jù)學(xué)生的專業(yè)特點進(jìn)行知識結(jié)合實際的教學(xué)

1.教師根據(jù)教材中的基本概念、基本觀點、基本理論，列出每章書的基本框架圖。這樣有助于學(xué)生對教材知識整體思路的認(rèn)識和理解，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.堅持理論聯(lián)系實際，以實例進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)。德育課的特點、教材里的知識點學(xué)生都能明白，但最難的地方卻是要讓他們領(lǐng)悟。所以，可以通過案例教學(xué)法來進(jìn)行教學(xué)。

總而言之，德育是提升學(xué)生道德品質(zhì)修養(yǎng)，提高個人思想政治素質(zhì)的過程。因此，要提高德育的有效性。提高小學(xué)德育的有效性是一項長期的工作，作為德育工作者，我們還有一段很長的路要走。

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責(zé)任編輯? 溫鐵雄