王宏亮
上初二以后,班里的小雨經常洗洗涮涮,校服襯衫像撒了一層細雪,總是潔白如新。一天中午,我在食堂陪餐,每當和小雨眼神接觸,他就有意地把頭歪向一側,這小小的反常沒能逃過我的法眼。我發現他又在用手使勁地摳自己右太陽穴上的疣狀物了,額上已經透出點點血跡。
疣狀物有小指甲那么大,有點突出,顏色略黑,在額頭上比較顯眼。初一時,大概是因為還沒有那么強烈的美丑意識,所以它并未引起小雨的重視,可到初二就不一樣了。每當有人問起小雨那是什么時,我都能明顯感覺到他的不自然。自習課上,小雨經常弓著身,對著藏在書頁里的小鏡子發呆,有時還拿棉簽蘸著自己偷偷在藥店買的藥水涂抹,整個人心事重重,甚至一度影響了他的成績。
盡管我很著急,可我也懂得學生的心理。青少年時期是人生最美好的階段,這個階段的學生愛美,想表現美,在世界觀和人生觀剛形成的時候引導他們樹立健康、正確的審美意識,對他們今后的人生至關重要。
因此,我沒有武斷地批評小雨過分注重外表,而是把他叫到走廊上,給他講了一個故事:有一名小女孩覺得自己不夠漂亮,總是低頭走路。一天,她到飾品店買了一只粉色蝴蝶結。店主不斷地贊美她,小女孩聽完非常高興。她昂著頭走了出去,即便出門時與人撞了一下都沒影響她的好心情。路上,她遇到了很多熟人,他們都說她昂起頭的樣子很美。那一天,她收獲了一連串的贊美。她心想,這一定是蝴蝶結的功勞,可是等她往鏡子前一站才發現,頭上根本就沒有蝴蝶結。那只蝴蝶結早在出飾品店時,就因與人碰撞而掉到地上了。
我問小雨:“你懂得這個故事的意義了嗎?”
小雨若有所思地點點頭。
我說:“自信就是一種美。很多人過于敏感,太過在意長相上的小缺點,就很容易陷入自我否定。而一旦自我認同感降低,人就會陷入自卑的泥淖,失去原本的快樂。一個陰郁的人,即便長得再漂亮也不會有人喜歡;而一個陽光自信的人,即使樣貌平平,渾身也散發著動人的光彩。”
經過這次交談,小雨的狀態好多了。但我沒有止步于此,而是聯系了小雨的家長,為小雨尋求一份“愛的保證”。我對小雨說:“放心,既然你這么在意額頭上這個小東西,你父母對此也絕不會不理睬。他們已經答應我,假期陪你去一趟醫院,聽聽醫生怎么說。而之前的這段時間,你就修煉一顆強大的心,在教室里認真讀書,在操場上努力奔跑,用自信重塑內在美。相信你一定會實現外在美和內在美的完美統一。”聽了我的話,小雨像吃了定心丸一般,快樂地跑出去了,如同一朵昂起頭的花。
愛美之心,人皆有之,青春期的學生更是如此。擁有教育智慧的教師會給學生正確指引,幫他們樹立健康的審美觀,追求屬于自己的美麗。
(責任編輯:李晶)