新時代高校藝術(shù)院系師德師風(fēng)建設(shè)探賾

吳偉 楊策

摘要：建設(shè)一支高素質(zhì)教師隊伍是高校不斷發(fā)展的前提，而抓好師德師風(fēng)建設(shè)是建設(shè)高素質(zhì)教師隊伍的關(guān)鍵。高校應(yīng)引導(dǎo)教師成為先進(jìn)思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅定支持者，以德立身、以德立學(xué)、以德施教，培養(yǎng)高素質(zhì)人才。文章基于當(dāng)前高校藝術(shù)院系師德師風(fēng)建設(shè)所面臨的問題及原因，通過思想意識、教書育人、藝術(shù)特色等建設(shè)途徑深入探索高校藝術(shù)院系師德師風(fēng)建設(shè)的有效方案及措施，以推動高校師德師風(fēng)建設(shè)邁上新臺階。

關(guān)鍵詞：高校；藝術(shù)院系；師德師風(fēng)；思想意識；教書育人；藝術(shù)特色；立德樹人

中圖分類號：G451.2文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2023）13-0041-04

基金項目：本文系2021年濟(jì)南大學(xué)社科類校級項目專項“新時代高校藝術(shù)院系師德師風(fēng)建設(shè)途徑探析”（編號：JSSD202116）的階段性研究成果

一、“新時代高校藝術(shù)院系師德師風(fēng)建設(shè)”研究概述

1.研究背景

2018年5月，習(xí)近平總書記在北京大學(xué)師生座談會上強(qiáng)調(diào)：“評價教師隊伍素質(zhì)的第一標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是師德師風(fēng)。師德師風(fēng)建設(shè)應(yīng)該是每一所學(xué)校常抓不懈的工作，既要有嚴(yán)格制度規(guī)定，也要有日常教育督導(dǎo)。”隨著人民對美好生活需求的日益增長，群眾對藝術(shù)事業(yè)發(fā)展有了更殷切的期盼，高校藝術(shù)院系的師德師風(fēng)建設(shè)受到社會普遍關(guān)注。高校藝術(shù)院系作為培養(yǎng)德藝雙馨藝術(shù)人才的核心陣地，在教育發(fā)展與教師隊伍建設(shè)中至關(guān)重要，而加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)成了高校藝術(shù)院系發(fā)展的重要命題。

2.研究意義

第一，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)是促進(jìn)高校藝術(shù)院系發(fā)展的重要基礎(chǔ)。隨著高校教育教學(xué)改革的全面推進(jìn)，高等院校在走內(nèi)涵式發(fā)展道路過程中必然會遇到一些困難。此時，高等教育所塑造的專業(yè)能力強(qiáng)、師德師風(fēng)過硬的師資隊伍就成為高校乘風(fēng)破浪、排除萬難的關(guān)鍵力量，是高校走內(nèi)涵式發(fā)展道路的堅實基礎(chǔ)。第二，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)是高校藝術(shù)院系落實立德樹人的關(guān)鍵。黨的十九大報告指出，要“培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人”。這回答了高校“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”的根本問題，也給高校立德樹人提出了新的要求。在新時代，加強(qiáng)藝術(shù)院系師德師風(fēng)建設(shè)是打造高素質(zhì)藝術(shù)院系教師隊伍的內(nèi)在要求和重要保證，是確保藝術(shù)院系教師“為誰培養(yǎng)人”的前提和基礎(chǔ)，更是保證藝術(shù)院系教師自覺踐行立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵。第三，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)是高校藝術(shù)院系建設(shè)“雙一流”的基本前提。《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》《關(guān)于高等學(xué)校加快“雙一流”建設(shè)的指導(dǎo)意見》是國家“雙一流”建設(shè)的總方案、總要求，為高校實施“雙一流”建設(shè)、建成“雙一流”的高水平特色大學(xué)指明了方向，與師德師風(fēng)建設(shè)具有直接的內(nèi)在聯(lián)系。只有把藝術(shù)院系教師師德素養(yǎng)的提升作為“雙一流”建設(shè)的基本前提，高校藝術(shù)院系的事業(yè)發(fā)展才能腳踏實地、行穩(wěn)致遠(yuǎn)。

3.存在的問題及原因

目前，高校藝術(shù)院系部分教師在師德師風(fēng)建設(shè)方面還存在以下問題。第一，理想信念相對缺失。高校藝術(shù)院系專業(yè)教師普遍受過良好的藝術(shù)技能培訓(xùn)，才藝突出，但部分教師缺乏堅定的奉獻(xiàn)精神和理想信念。此外，還有部分主要研究國外藝術(shù)的專業(yè)教師受國外各種思潮的影響，有時盲目地崇拜西方文化，這容易使一些沒有堅定思想意識和理想信念的學(xué)生誤入歧途。第二，教學(xué)修養(yǎng)有待提高。個別藝術(shù)院系教師在教學(xué)修養(yǎng)方面有待提高。例如，在學(xué)生分專業(yè)的時候，個別教師只注重學(xué)生專業(yè)技能評價、學(xué)業(yè)測評成績情況以及學(xué)生是否適合自己教學(xué)的風(fēng)格和特點，而忽略了學(xué)生潛在的專業(yè)特長；也有個別教師存在攀比心理，不潛心備課，不專注于提升專業(yè)修養(yǎng)。第三，敬業(yè)精神較為缺乏。藝術(shù)院系個別教師在物質(zhì)利益的誘惑下，連教師最基本的工作———上課傳授知識的本職工作都做不好，出現(xiàn)了“身在課堂、心在私學(xué)”的浮躁現(xiàn)象，對學(xué)生不負(fù)責(zé)任、對課堂不負(fù)責(zé)任、對教師職業(yè)不負(fù)責(zé)任。這違背了教師職業(yè)行為規(guī)范，削弱了教師的敬業(yè)精神和奉獻(xiàn)精神。第四，個別教師徇私舞弊。高校藝術(shù)院系的招生環(huán)節(jié)是學(xué)校吸引人才、選拔人才的基礎(chǔ)。高校藝術(shù)院系的個別教師利用職務(wù)之便開展考前培訓(xùn)，更有甚者在考試評分時徇私舞弊、弄虛作假。這嚴(yán)重?fù)p壞了教師的整體形象，在社會上造成了不良影響。除此之外，個別教師在各項評選活動中徇私舞弊，嚴(yán)重挫敗了優(yōu)秀學(xué)生積極向上的信心。高校藝術(shù)院系個別教師的師德師風(fēng)問題，雖然不是教師隊伍的主流，但也客觀存在。近年來，這類事件的報道在教師、學(xué)生、家長乃至整個社會中產(chǎn)生了不好的影響，一定程度上損害了人民教師為人師表的形象。

4.研究內(nèi)容

基于當(dāng)前高校藝術(shù)院系師德師風(fēng)建設(shè)研究背景及意義、面臨的現(xiàn)實問題及原因，本文通過思想意識、教書育人、藝術(shù)特色等建設(shè)途徑深入探索高校藝術(shù)院系師德師風(fēng)建設(shè)的有效方案及措施，為高校藝術(shù)院系開展師德師風(fēng)建設(shè)活動提供借鑒和參考，從而有效引導(dǎo)藝術(shù)院系教師養(yǎng)成熱心愛教、優(yōu)質(zhì)施教、廉潔從教、文明執(zhí)教的高尚師德，增強(qiáng)藝術(shù)院系教師的學(xué)識魅力和人格魅力，造就一支忠誠于黨的教育事業(yè)，立志為人民服務(wù)、為黨治國理政服務(wù)、為鞏固和發(fā)展中國特色社會主義制度服務(wù)、為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)的藝術(shù)教師隊伍。

二、新時代高校藝術(shù)院系師德師風(fēng)建設(shè)途徑

1.思想意識建設(shè)途徑

第一，強(qiáng)化思想政治教育與自律自控能力。首先，強(qiáng)化思想政治教育。高校藝術(shù)院系教師要做到熱愛祖國、熱愛人民、熱愛教育事業(yè)、熱愛教師崗位，擁護(hù)社會主義，認(rèn)真執(zhí)行黨和國家的教育路線、方針和政策，致力于推進(jìn)新時代教育事業(yè)快速發(fā)展。高校藝術(shù)院系教師要樹立堅定的理想信念，忠誠于黨的教育事業(yè)，樹立正確的三觀，樂于奉獻(xiàn)，做社會主義精神文明的建設(shè)者和傳播者，做好人類靈魂的工程師。高校藝術(shù)院系教師還要加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，依法執(zhí)教，樹立高校藝術(shù)院系教師的良好形象。其次，強(qiáng)化自律自控能力。藝術(shù)類高校管理者應(yīng)明確高校教師師德師風(fēng)建設(shè)的要求，使教師用終身學(xué)習(xí)的態(tài)度豐富自身的知識及技能。對于教育教學(xué)的重點要求，要讓教師有認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，要廣泛接受學(xué)生的建議和意見，促進(jìn)教師提升自身素養(yǎng)及道德水平，也讓那些自制力比較差的教師能在這種規(guī)章制度的制約下提高自己的自律能力，并規(guī)范教學(xué)行為，能以教師的職業(yè)道德規(guī)范約束自己，逐漸樹立正確的三觀。

第二，充分利用紅色教育資源。高校應(yīng)加強(qiáng)藝術(shù)院系教師的紅色教育，運用紅色宣傳資料和紅色影片等紅色教育資源引導(dǎo)教師繼承和發(fā)揚老一輩革命家一步一個腳印攀登、在艱難的環(huán)境下迎難而上的精神，學(xué)習(xí)他們堅決戰(zhàn)勝前進(jìn)道路上的各種艱難險阻勇往直前的精神，學(xué)習(xí)他們堅持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)、為中華民族謀復(fù)興的革命信念。這樣，可以讓教師們不斷思考，養(yǎng)成不浮躁、不攀比、腳踏實地做學(xué)問的學(xué)術(shù)思維，并形成互相學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步的學(xué)習(xí)氛圍。

第三，大力開展宣傳教育學(xué)習(xí)。在新的時代背景下，教師要知法、懂法、守法，才能更好地教育學(xué)生。通過對近幾年藝術(shù)類高校極少數(shù)教師失范的新聞報道進(jìn)行整理，發(fā)現(xiàn)光靠教師的自我約束是不夠的，必須利用法律對教師的行為進(jìn)行約束。另外，高校應(yīng)該設(shè)立學(xué)生信箱，實時聽取學(xué)生的建議和意見，如果有學(xué)生反映教師在學(xué)業(yè)評價或者其他工作中出現(xiàn)針對學(xué)生、偏袒學(xué)生的行為屬實，要對此進(jìn)行嚴(yán)肅處理，并公布處理結(jié)果。

第四，集中進(jìn)行警示教育反思。教學(xué)反思是促進(jìn)教師不斷完善和提升自己的有效途徑，是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素。教師要通過教育案例、教育故事或教育心得等來提高自己教學(xué)反思的質(zhì)量。藝術(shù)類高校教學(xué)管理者要在平時生活中或教職工大會上對失范的教師進(jìn)行警告并責(zé)令其改正，以起到對其他教師進(jìn)行引導(dǎo)與警示的作用。高校應(yīng)對教師的師德師風(fēng)進(jìn)行監(jiān)督和評價，以提升高校藝術(shù)教師的自律能力，幫助他們樹立為人師表的形象。

2.教書育人建設(shè)途徑

第一，部署推進(jìn)隊伍建設(shè)新格局。首先，教學(xué)規(guī)范。在新時代背景下，高校藝術(shù)院系教師在課前應(yīng)做到教學(xué)態(tài)度端正、充分備課研課，在課上努力營造良好學(xué)習(xí)環(huán)境、活躍課堂氣氛，根據(jù)學(xué)生的性格和特長做到因材施教，善于尋找學(xué)生的“閃光點”，鼓勵學(xué)生建立自信，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，在課后要認(rèn)真批改作業(yè)，耐心輔導(dǎo)學(xué)生，幫助基礎(chǔ)較差的學(xué)生，采用鼓勵方式開導(dǎo)他們，解決其學(xué)習(xí)過程中的各種困難。其次，儀容儀表。在教學(xué)過程中，教師的儀容儀表十分重要。為人師表，包含精神層面，也包括儀容儀表和行為規(guī)范。教師的儀容儀表對學(xué)生的審美能力有重要的示范作用和影響。如果教師能夠以“美”的心態(tài)工作、生活，規(guī)范自身的儀容儀表，樹立整潔大方、舉止得體、內(nèi)外兼修的教師形象，既能提高自身的幸福感、獲得感，又能潛移默化引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，保持積極的生活狀態(tài)，對學(xué)生產(chǎn)生影響。再次，語言藝術(shù)。思想品德的教育、人文科學(xué)知識的傳授、內(nèi)在潛能的開發(fā)、綜合素養(yǎng)的提升等，都離不開語言。良好的語言藝術(shù)會對學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，大大提高教學(xué)效率，在學(xué)生面前更加自信，讓學(xué)生更加信服。因此，教師在教學(xué)過程中要做到以下幾點：一要說話有技術(shù)，要掌握發(fā)音的技巧、節(jié)奏的控制、聲調(diào)的掌控，在教學(xué)過程中要語法規(guī)范，語義明確，表達(dá)清楚，有一定的邏輯性和條理性；二要說話有溫情，溫情之言美在感人心脾，在教學(xué)育人中教師要盡可能不說明知故問的疑問句，多說明確指示的陳述句，不說基于問題的質(zhì)問句，多說基于期待的詢問句，不說傷害學(xué)生自尊的話，多說關(guān)心學(xué)生成長的話；三要說話有智慧，要對學(xué)生的成長負(fù)責(zé)，用心思考說話的理念、說話的導(dǎo)向、說話的理性、說話的能量、說話的智慧；四要說話有魅力，語言是藝術(shù)，其中蘊(yùn)含的能量是溫暖而催人奮進(jìn)的，因此教師的語言運用要詞準(zhǔn)意切、通俗易懂、生動形象、詼諧雅趣；五要說話重修煉，教學(xué)語言要做到因人而異，面對不同性格的學(xué)生用不同的語言藝術(shù)進(jìn)行教育。

第二，建立完善的懲罰和激勵機(jī)制。高校藝術(shù)院系要建立完善的懲罰和激勵機(jī)制，讓教師在互相競爭的過程中講究公平公正，共同進(jìn)步。懲罰和激勵機(jī)制的建立要根據(jù)學(xué)校的實際情況而定，在制定過程中需要注意以下幾點。一是管理者要保持廉潔自律的品質(zhì)，對每一位教師都要公平公正，不偏袒、不包庇，以培養(yǎng)人才為競爭目標(biāo)，切實獎勵那些積極奉獻(xiàn)的教師，也要嚴(yán)懲那些只做形式工作、敷衍教學(xué)、師德失范的教師，做到有獎有罰。二是建立的機(jī)制要服務(wù)學(xué)生、保障教師，為教師辦實事，切實關(guān)心教師遇到的問題，還要創(chuàng)造條件，讓教師在教學(xué)中發(fā)揮自己的長處。三是要增加教師在外學(xué)習(xí)的機(jī)會，讓教師可以不斷提高自身修養(yǎng)和能力，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

第三，深入開展自查自糾活動。開展自查自糾活動的目的是提高教師自我檢查和糾錯的能力。高校應(yīng)定期組織教師進(jìn)行自我反思活動，總結(jié)教師在這一段時間里的教學(xué)工作，做到繼續(xù)保持教學(xué)優(yōu)點，及時彌補(bǔ)教學(xué)不足，爭取在以后的教學(xué)活動中做到更上一層樓，真正做到教書育人。具體而言，應(yīng)參照國家有關(guān)文件或借鑒其他高校的規(guī)章制度嚴(yán)格按照高校實際的、規(guī)范的懲罰和激勵機(jī)制進(jìn)行自查自糾，并設(shè)立“建議和意見”信箱，讓學(xué)生對教師師德進(jìn)行匿名評價，對這些信件中占比較大的建議和意見進(jìn)行研究和討論，提高教師的自檢自糾能力，還應(yīng)通過定期活動培養(yǎng)教師按時進(jìn)行自我反思的習(xí)慣，形成積極向上的教學(xué)環(huán)境。

第四，建立健全多環(huán)節(jié)體制機(jī)制。高校藝術(shù)院系應(yīng)在一些容易出現(xiàn)徇私舞弊、鉆空子的關(guān)鍵環(huán)節(jié)進(jìn)行改革。首先，招考招錄。在招生過程中，要提前篩選評委候選人，并簽署保密協(xié)議，要求候選人不與外界聯(lián)系并由學(xué)校進(jìn)行統(tǒng)一管理，在招生考試的當(dāng)天抽簽進(jìn)入招生考試環(huán)節(jié)，考試全程錄像并記錄分?jǐn)?shù)，評分差值較大的評委要提交其原因，徹底做到一分有一分的理由，保證公平公正。其次，職稱評審。在職稱評審過程中，要做到公平化、公開化、透明化。除教師的論文論著、教學(xué)能力及獎懲情況外，還要把黨紀(jì)、社區(qū)、學(xué)生等對教師思想品德和行為規(guī)范的評價都考慮進(jìn)去，加大評選范圍。再次，項目申報。要警惕科研活動中的違規(guī)、違紀(jì)、違法等行為，對項目申請、評審、實施、結(jié)題和成果發(fā)表與應(yīng)用等活動中那些偏離科研共同體行為規(guī)范、違背科研誠信和科研倫理行為準(zhǔn)則的行為，要加大懲罰力度，降低這些教師師德師風(fēng)考核的分值，并關(guān)聯(lián)到教師職稱評審、崗位評聘、年終考核、績效發(fā)放等環(huán)節(jié)中，加大懲處力度。

3.藝術(shù)特色建設(shè)途徑

為了加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，藝術(shù)院系可組織一些藝術(shù)氣息濃厚、實施效果優(yōu)良的師德師風(fēng)專題專項活動，一方面強(qiáng)化藝術(shù)院系教師的專業(yè)技能，另一方面潛移默化地影響藝術(shù)院系學(xué)生的思想和意識。第一，美術(shù)系。美術(shù)系師生可以展覽為起點，積極推出關(guān)于師德師風(fēng)專題的書畫展、攝影展、雕塑展等，聚焦教師優(yōu)秀典型、先進(jìn)事跡、感人瞬間，集中展現(xiàn)教師愛黨愛國、立德樹人、自信自強(qiáng)的精神風(fēng)貌。第二，設(shè)計系。設(shè)計系可以“師風(fēng)化雨，潤育無聲”的方式，將師德師風(fēng)元素運用到各式各類設(shè)計創(chuàng)作中，如服飾、展板、文化墻和文創(chuàng)產(chǎn)品等，于細(xì)節(jié)之處弘揚師德，用高雅的藝術(shù)營造尊師重教的濃厚氛圍。第三，聲樂系。聲樂系可基于“教、創(chuàng)、演、研一體化”理念，將師德師風(fēng)建設(shè)與音樂特色結(jié)合在一起，融入到“教”“創(chuàng)”“演”“研”環(huán)節(jié)中，舉辦師德師風(fēng)專場歌詠比賽、音樂劇演出等。第四，舞蹈系。舞蹈系可以舞蹈比賽、舞臺劇演出、情景劇表演等，突出教育行業(yè)的精神風(fēng)貌和廣大教師的藝術(shù)天賦與才華。第五，影視表演系。影視表演系師生可自編自導(dǎo)自演，拍攝制作完成以師德師風(fēng)為主題，講述教師愛生如子、春風(fēng)化雨等感人事跡的微電影或者宣傳片，宣傳優(yōu)秀教師的師德師風(fēng)，也可以讓其他教師參考和學(xué)習(xí)。第六，播音主持系。播音主持系可組織師德師風(fēng)主題辯論賽、演講比賽或配音比賽，比賽內(nèi)容可緊密圍繞師德師風(fēng)建設(shè)，以身邊的先進(jìn)教師、先進(jìn)集體典型事跡為題材，謳歌教師愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的師德風(fēng)范，以闡釋師德師風(fēng)建設(shè)的重要性以及新時期師德師風(fēng)建設(shè)的內(nèi)涵。

三、結(jié)語

總之，培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人，教師是關(guān)鍵，而師德師風(fēng)起決定性作用。藝術(shù)專業(yè)教師肩負(fù)為祖國培養(yǎng)藝術(shù)人才的特殊使命，高校應(yīng)高度重視師德師風(fēng)建設(shè)，從思想意識、教書育人、藝術(shù)特色等角度嚴(yán)格要求教師，提高教師的思想認(rèn)識和育人能力，強(qiáng)化教師的責(zé)任感，激發(fā)教師勇于探索的創(chuàng)新精神，使之成為學(xué)生的榜樣。

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Exploration of the Construction of Teacher Ethics and Style in Art Departments of Universities in the New Era

Wu Wei1， Yang Ce2

（1. School of Fine Arts， University of Jinan， Shandong Province， Jinan 250024， China； 2. School of Computer Science， Qinghai Normal University， Qinghai Province， Xining 810008， China）

Abstract： Building a high-quality teaching team is a prerequisite for the continuous development of universities， and focusing on the construction of teacher ethics and style is the key to building a high-quality teaching team. Colleges and universities should guide teachers to become disseminators of advanced ideology and culture， as well as staunch supporters of the Partys governance， to establish themselves with morality， to learn with morality， and to teach with morality， in order to cultivate high-quality talents. Based on the current problems and reasons faced by the construction of teacher ethics and professional conduct in art departments of universities， this article explores effective solutions and measures for the construction of teacher ethics and professional conduct in art departments through ideological awareness， teaching and education， and artistic characteristics， in order to promote the construction of teacher ethics and professional conduct in university art departments to a new level.

Key words： colleges and universities； department of art； teachers ethics and style； ideological consciousness； teaching and educatingpeople；artisticcharacteristics；foster character and civicvirtue