在學生心中找到“最真的你”

張曉華

孔子讓弟子顏淵、子路談談各自的志向，談完后，子路問孔子有何想法，孔子只簡單地回答：“老者安之，朋友信之，少者懷之。”孔子的話并沒有從自己本身來說，似乎答非所問，實際提出了一個非常高的要求和標準。一個人能讓老一輩對你感到欣慰而放心，朋友對你信任而依賴，年輕一代對你景慕懷念，這幾乎是一個完美的形象。

孔子的三條標準都是以“別人眼中和心中的你是何種人”來做評判依據，這告訴我們：你是什么樣的人，要從你在別人眼中的和心中的樣子來找答案。作為教師，我們也可從中得到一些啟發。

很多時候，我們看到在各項評比和展示欄里，寫的往往是教師的個人榮譽，比如基本功比賽和評優課比賽中的名次，發表的論文，出版的專著等，這些確實可以看出一名老師的專業素養和能力，但這樣的介紹缺少了一個維度，那就是在學生心里，你又會是什么樣子？學生不會用老師的榮譽來評判老師，他們所說的才是一位老師最真實的樣子。老師要想真正知道自己的工作形象是什么樣子，需要從學生的心中找答案。

冰心先生在回憶自己的數學老師時曾這樣寫道：“同學中敬愛她的，當然不止我一人，因為她是我們的女教師中間最美麗、最和平、最善誘導的一位。她的態度，嚴肅又和藹，講述時簡單而又清晰。她善用譬喻，我們每每因著譬喻的有趣，而連帶著牢記了原理。”這位老師的專業成就我們無從知曉，但從學生記憶的樣子里，我們分明看到了一位優秀且負責的同行。

所以，老師要知道自己的職業狀態，首先應了解自己在學生心中的模樣。是和藹可親，還是嚴厲冰冷；是真誠熱情，還是厭煩冷漠；是循循善誘，還是急于求成；是平等公正，還是偏私袒護——這些樣子，和個人成就大都無關，卻是作為一名教師最需要反思的方向。

筆者上小學時有一位代課的鐘老師。在我們眼里，老師是什么身份并不重要，只覺得他上課好有激情，同學們大多對他的課很有興趣。有時候，為了一道數學題，下課了我們還圍著他討論解答方法。有時候，鐘老師會出一些有意思的題目來考考大家，并且表揚和肯定我們找到的解題方法，再順勢出示他找到的更加巧妙的方法，讓我們常常有豁然開朗的感覺。鐘老師教學時的投入狀態，以及真心想激發學生學習的熱情深深感染了我，甚至影響了我作為一名教師的狀態——如果我也能像鐘老師那樣對待工作、對待學生，何愁不能成為一名好老師呢？

我們常常在意的各種表現和成就，說到底只有與學生產生直接關聯才會有現實意義，否則，就只是一名教師的“身外之物”。只有當我們真正走到學生中間，走進學生的心里，給每一位學生留下溫暖、美好的記憶，給學生成長帶來真實的幫助，令學生從此深深記住人生路上遇見時你的樣子，才是一名教師最該感到欣慰和自豪的“榮譽”。

在學生心中找尋到的“你”，才會是你“最真”的樣子。這個樣子需要我們不斷努力追尋。

（作者單位：蘇州工業園區景城學校 江蘇蘇州 215021）

責任編輯 余志權