國內傳真

2023年全國語言文字工作會議召開

近日，2023年全國語言文字工作會議以視頻會議形式在京召開。教育部黨組成員、副部長陳杰出席會議并講話。

陳杰從一年、五年、新時代十年三個層面總結了我國語言文字工作取得的重要進展，要求新征程上進一步增強做好新時代語言文字工作的使命感緊迫感，深刻領悟教育、科技、人才“三位一體”戰略布局對語言文字工作作出的新部署，準確把握“兩個結合”對語言文字工作提出的新使命，深刻認識科技自立自強對語言文字工作提出的新挑戰。陳杰強調，2023年要堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，緊緊圍繞深入學習貫徹黨的二十大精神這條主線，從政治高度加大國家通用語言文字推廣力度，大力傳承弘揚中華優秀語言文化，扎實推進語言文字工作數字化智能化賦能，持續提升中文國際地位和影響力，著力構建語言文字工作治理新格局，推動語言文字事業高質量發展，為全面建設社會主義現代化國家、全面推進中華民族偉大復興貢獻力量。

會上，陳杰號召各地各部門集思廣益，努力把近日開館上線的中國語言文字數字博物館打造成中華優秀文化傳播新窗口、新時代全民閱讀新課堂，引導社會大眾特別是青少年熱愛中華文化、增強文化自信。

安徽、新疆等省（區）和清華大學、北京外國語大學等單位交流發言。各省級教育廳（教委）負責同志、部分省（區）民委（民語委）負責同志，國家語言文字推廣基地、國家語委研究型基地有關負責人，教育部相關司局和直屬單位負責人參會。

教育部明確今年青少年近視防控計劃

近日，教育部辦公廳印發《2023年全國綜合防控兒童青少年近視重點工作計劃》，要求進一步加強組織領導，明確部門職責，系統謀劃和扎實推進新時代兒童青少年近視防控工作，堅持切實增強合力、部門分工協作的原則，確保完成《綜合防控兒童青少年近視實施方案》明確的定期開展視力監測、完成年度評議考核、近視率核定等兒童青少年近視防控工作主要任務。

《計劃》明確了全國綜合防控兒童青少年近視工作聯席會議機制16 個成員單位2023年重點任務，包括印發2023年度兒童青少年近視評議考核工作方案、舉辦全國兒童青少年近視防控改革試驗區和試點縣（市、區）建設專題研討活動等共計70 項；明確教育部15 個相關司局2023年重點任務，包括部署開展2022年度各省級人民政府兒童青少年近視防控工作評議考核、舉辦第二屆綜合防控兒童青少年近視宣講團第三次集體備課等共計40 項，并明確了完成期限。

福建：建設大思政課研學實踐圈

來自廈門、泉州等地的中小學生走進廈門大學，了解海洋學科發展史、聆聽科普講座、體驗水下機器人操控……同學們興奮地說，第一次近距離感受近海海洋環境科學國家重點實驗室的科技魅力，喜歡這樣“行走的思政課”。

近日，“行見八閩”大思政課研學實踐圈試點建設在廈門大學啟動，由福建省委宣傳部、省委教育工委統籌指導，廈門大學牽頭聯動廈門翔安區、集美區、同安區和泉州南安市等地，推進校地協同育人，探索大中小學思政課一體化推進之路。

2022年，教育部等十部門印發《全面推進“大思政課”建設的工作方案》，提出要堅持開門辦思政課，充分調動全社會力量和資源，建設“大課堂”、搭建“大平臺”、建好“大師資”。

據介紹，廈門大學依托學科人才和平臺等資源優勢，重點圍繞科學精神、人文精神、生態文明、文化傳承等主題建設13 個大思政課實踐研學點，設計了豐富的思政課程和實踐活動。

“行見八閩”大思政課研學實踐圈建設還將充分挖掘福建豐富的育人資源，開辟為大中小學思政課一體化的“第二課堂”，突破區域限制、整合優質資源，按照“百年初心紅色八閩”等8 個主題，分類建設81 個研學實踐點，為大中小學生提供更廣闊的研學實踐教育課堂。

廣西：全面開展校園安全集中整治

日前，記者從廣西教育廳獲悉，為堅決防范和遏制危害學生生命安全等校園安全事故的發生，廣西決定在全區中小學校和幼兒園開展為期3 個月的校園安全集中整治。通過實施校園安全隱患大排查、校園周邊環境大整治、矛盾糾紛大化解，推動有效解決校園存在的安全隱患。

廣西要求，全面開展校園安全風險隱患大排查。各地各學校要按照“全面、深入、徹底”的要求，全面開展重點人員、重點領域、重點場所排查，做到邊排查邊整治，盡快消除存量，堅決遏制增量，實現隱患清零。全面破解校園安全難點問題，各地要對照2022年新國標《中小學、幼兒園安全防范要求》，確保6月底前實現安全防范“4 個100%”動態達標。要堅決整治校園欺凌和暴力行為，采取針對性措施矯治和幫扶有不良行為的學生，嚴厲打擊校外人員侵害師生的暴力行為。

此外，要全面集中整治校園周邊環境。加強交通安全整治，嚴厲打擊“黑校車”“非專用校車”，在上下學及夜間嚴查未滿16 周歲學生駕駛電動車等行為。加強校園周邊違法經營管控，集中整治校園周邊流動攤販占道經營行為。全區89 所高等學校也要參照此次校園安全集中整治有關要求，開展風險隱患排查整治，做到校園安全集中整治全覆蓋。

寧夏：通過“互聯網+教育”示范區建設國家驗收

近日，教育部組織專家組赴寧夏開展“互聯網+教育”示范區建設驗收工作。專家組表示，寧夏“互聯網+教育”示范區建設達到了預期目標，取得了顯著成效，同意通過驗收。

專家組實地考察了中寧縣寬口井九年制學校、利通區金積中心學校、銀川市第十五中學等3個地市、4 個縣區的6 所學校和2個教研中心，觀摩了寧夏“互聯網+教育”成果展廳，并通過現場聽取匯報、查閱資料、交流訪談、質詢答疑等方式，經認真評議，形成驗收意見。

2018年7月，寧夏獲批建設全國“互聯網+教育”示范區，聚焦五大示范目標，實施十項重點行動，全區域推進、全學段部署、全要素保障，實現數字教育資源覆蓋基礎教育所有學科，200M互聯網接入、在線互動教室建設、數字校園建設覆蓋所有學校，數字教學設備覆蓋所有班級，信息素養測訓覆蓋所有教師的“6 個全覆蓋”，提煉出統一建設教育云平臺、普惠共享數字資源、統談統付聯網攻堅、數據驅動精準幫扶、縣縣達標示范引領等經驗模式，形成了“互聯網+教育”的寧夏經驗、寧夏范例。全區基礎教育信息化發展綜合指數排名全國第五，教育信息化整體水平躍居西部前列。

據了解，下一步，寧夏將在“互聯網+教育”示范區建設的基礎上，大力實施教育數字化戰略行動，深入推進國家智慧教育平臺全區試點，加快推進教育環境智能升級、數字資源高效供給、教學應用創新示范、教育治理提能增效，以數字轉型引領教育變革，推動塑造以數字化為支撐的教育高質量發展新賽道新動能新優勢，打造“寧夏經驗”升級版，為全國數字教育發展提供寧夏方案、貢獻寧夏智慧。

湖南：專項整治高校“以學謀私”問題

近日，湖南省召開高校“以學謀私”問題專項整治工作動員部署會，將重點圍繞招生考試、基建后勤、科研管理、辦企辦學、選人用人、師德師風、“四風”及附屬醫院等方面問題開展專項整治。

湖南強調，要堅持系統思維，做到嚴厲懲處與支持保護相結合、以案促改與系統治理相結合、從嚴要求與教育提醒相結合，把不敢腐的強大震懾效能、不能腐的剛性制度約束、不想腐的思想教育優勢融為一體，系統施治。要堅持一起做工作的理念，落實好“室組地校”分片聯動監督執紀執法工作實施辦法，促進各類監督貫通協同，構建高校紀委與巡察、審計、財務等各部門協同聯動的“大監督”格局。

湖南要求，各高校各有關單位要以更高的標準、更嚴的要求、更大的決心，抓緊部署、抓實舉措、抓出成效，全面查找問題，集中糾治發現的問題，并結合全省教育亂收費治理、高等學歷繼續教育專項整治等工作，進一步推動整章建制，補齊工作短板，形成常態長效。

河北：建家教指導服務站覆蓋城鄉社區

記者從河北省政府新聞辦舉行的新聞發布會上獲悉，河北省教育廳等十三部門于日前聯合出臺《關于健全學校家庭社會協同育人機制的若干措施》，將圍繞“建制度、筑陣地、強隊伍、創品牌”方面，積極打造全省“定位清晰、機制健全、聯動緊密、科學高效”的校家社協同育人新機制、新格局。

根據計劃，今后河北將進一步激活三方力量，凝聚協同育人合力；進一步強化政府統籌，提升協同育人成效；進一步突出資源供給、專業指導和宣傳引導，夯實協同育人支撐保障。河北明確提出，學校要充分發揮主導作用，嚴格落實家訪等制度，班主任每學年對每名學生至少開展一次家訪；要強化家庭教育指導服務，中小學、幼兒園每學期至少組織兩次家庭教育指導服務，分別開展一到兩次家庭教育實踐活動，建立相對穩定的社會實踐教育基地和資源目錄。各地各校要常態化開展“新學期家長第一課”“六一圓夢紅包”等活動，深入實施“合格家長建設工程”“網上家長學校建設工程”等，以提升家長育人水平。全省將進一步健全社會家庭教育服務體系，普遍建立覆蓋城鄉社區的“知子花開”巾幗家教指導服務站，到2025年，城市社區、農村社區建站（校）率分別達90%和80%。

河南：建100 所普高多樣化發展省級示范校

為統籌推進普通高中新課程改革、高考綜合改革和育人方式改革，全面提升普通高中育人質量，實現普通高中教育從分層教育逐步向分類教育發展，河南省教育廳日前印發通知，提出“十四五”時期全省力爭建設100 所涵蓋科技、人文、外語、藝體、綜合高中等領域，具有成熟的特色育人體系、穩定鮮明的辦學風格、較高辦學品質的普通高中多樣化發展省級示范校。

通知明確，各校應堅持德智體美勞“五育”并舉，切實改變“唯分數”的育人導向，強化體育鍛煉，培養學生掌握1—3 項體育技能；打造能體現學校特色的課程體系，加強校外教育資源利用，與高校、企業、社區等深度合作，拓展課程的廣度與深度；創新課堂教學方式，注重加強課題研究、研究性學習等跨學科綜合性教學，提升學生綜合運用知識分析解決實際問題的能力；深入實施中學生“英才計劃”，選拔一批品學兼優、學有余力的中學生走進大學，構建普通高中與高等學校、教科研機構協同育人機制。同時，河南還將建立普通高中教育質量評估體系，定期對全省普通高中辦學質量進行評估，發布普通高中教育發展報告。

據了解，普通高中多樣化發展省級示范校實行動態管理機制，教育行政部門根據學校特色建設規劃開展督導評價，實行每年一次的過程性考核和3年綜合性考核相結合的考核制度，考核不合格的取消資格，及時予以調整。

浙江溫州：中小學生每學年至少參加一次研學實踐

日前，浙江省溫州市發布中小學研學實踐實施方案，明確將研學實踐納入教育教學計劃，中小學生每學年至少參加一次。

方案提出，學校集體組織外出一般安排在小學三到六年級和初、高中的一、二年級，盡量避開旅游高峰期。學校組織安排集體研學實踐，要依托各級教育行政主管部門認定的中小學生研學實踐教育基（營）地等場所和研學線路進行，不得在未列入研學實踐教育營地目錄單的基地中安排集體住宿。原則上小學不出溫州市，初中以溫州市域為主、不出省，高中以省內國內為主開展研學實踐。

“研學實踐將納入教育教學計劃，與中小學生社會主義核心價值觀教育、勞動教育等相結合，與德育、美育等課程融合。”溫州市教育局有關人員介紹，學生到實踐基地參與完成活動，可作為學生綜合實踐評價內容，納入學生綜合素質評價體系。

方案鼓勵學校拓展校外教育空間，建立相對穩定的社會類基地和資源目錄清單，整合利用已有勞動實踐基地、研學實踐基（營）地、綜合實踐基地等場所和資源，構建至少1 個“學校+實踐基地”教育共同體。學校組織開展研學實踐可采取自行開展或委托開展的方式，可吸收一定數量的家長志愿者參加，協助學校做好溝通和管理。

四川通江：試點建設鄉村教師工作室

近日，四川省通江縣教科體局舉行首批鄉村教師工作室授牌暨啟動儀式，曾莉茹等12 個鄉村教師的工作室正式上線“營業”。

通江縣地處秦巴山區腹地，一直存在鄉村優質教師引進難、流失大的“老大難”問題，加之現有非師范專業教師占比達四分之一，直接影響了鄉村教育的優質均衡發展。“為了破解這一難題，除了常態開展以培促能、以考促學、以賽促練外，我們準備借鑒名師工作室的做法，探索建立鄉村教師工作室，帶動鄉村教師抱團發展。”縣教科體局分管副局長李磊談起了建工作室的初衷和打算。

“每學期領銜人至少上兩堂示范課，成員至少上一堂公開課……”為更好地支持鄉村教師工作室的發展，通江縣教科體局制定了《通江縣鄉村教師工作室建設實施方案》，明確了鄉村教師工作室建設周期為3年，落實了具體的任務清單和一定經費支持等保障措施。

首批試點后，通江縣還將探索在農村中學建立鄉村教師工作室。通過鄉村教師工作室這個共同體實現一所學校、一個學區的資源及經驗能放大到更多學校、更多學區，從而推動鄉村教師隊伍綜合素質的整體提升，促進城鄉教育更加優質均衡發展。

浙江寧波：發布學生成長場域資源手冊

近日，浙江省寧波市中小學生成長指導中心市直屬工作站正式成立。成立儀式上，寧波市教育科學研究所（寧波市中小學生成長指導中心）首次發布了寧波學生成長場域資源手冊。這一手冊整合了寧波各級各類圖書館、藝術場館、體育場館、博物館、紅色基地等社會教育資源，引導廣大中小學生走進“第二課堂”，在社會大課堂中健康成長。

強化社會教育資源建設和供給，是健全學校家庭社會協同育人體系的重要一環。寧波市教科所（寧波市中小學生成長指導中心）著手編發的寧波學生成長場域資源手冊，協調聯動多方支持單位，整合這些社會教育資源，引導學生從“學校小課堂”走向“社會大課堂”，為促進學生多維度成長提供新路徑。

成長場域資源手冊里面的支持單位，除教育、文聯、科技、文旅等協會、學會之外，還有多家具有寧波地方特色的文化單位，各方發揮優勢、密切配合，切實增強育人合力，增強協同育人的科學性、針對性和實效性，共同擔負起幫助學生成長成才的重要責任。

據了解，寧波市中小學生成長指導中心創新性地設計了14個學生成長指導工作站，覆蓋到全市大中小學生，在立德樹人、學業指導、生涯規劃、家教指導、心理輔導方面提供服務，其中市直屬工作站將起到示范引領作用。