淺談如何創新性開展大學生黨員理想信念教育

吳南準 葉小寧

[摘要]大學生黨員是廣大青年優秀代表，是黨員隊伍中最活躍，最具生機活力的群體，是黨和國家事業的接班人，大學生黨員理想信念與祖國的發展是密切聯系起來的。戲劇黨課作為大學生黨員理想信念教育的重要途徑，通過開展戲劇黨課豐富了大學生黨員理想信念教育的形式。本文以戲劇黨課為例，對創新性開展大學生黨員理想信念教育的路徑進行了探討，以供參考。

[關鍵詞]大學生黨員；理想信念教育；戲劇黨課；創新性

引言

在新時期，大學生黨員教育所面臨的環境、形式更加復雜，教育內容、方式也呈現出新的趨勢。戲劇作為我國傳統文化的重要組成部分，是傳承文化，堅定大學生理想信念的土壤，在戲劇黨課中實施大學生黨員理想信念教育，是強化和改善大學生黨員教育的重要手段，適應大學生黨員教育發展要求。

一、大學生黨員理想信念教育重要性

（一）能夠堅定大學生的黨性觀念

對大學生黨員實施理想信念教育，能夠堅定其黨性觀念。黨性觀念是一種政治意識形態，其本身并非是人腦固有產物。所以，對大學生黨員理論灌輸，用科學思想武裝大學生黨員的頭腦，讓大學生黨員確定正確的理想信念觀，讓大學生的黨性觀念更為堅定[1]。

（二）能夠保持黨的先進性

先進性是馬克思主義政黨的基本特征，其代表的是時代進步的方向，若是我黨失去了先進性，必然會背離時代，黨就失去了活力。要讓黨保持先進性，就需要做好先進性建設。這就需要一批優秀的黨員。大學生黨員思想活躍，有理想，有追求，敢于創新，具有拼搏、進取精神，是踐行黨的思想方針政策的中堅力量，更是讓黨保持先進性的重要組成部分。所以，強化大學生黨員理想信念教育，能夠牢固大學生黨員的理想信念，讓黨保持先進性[2]。

（三）能夠促進自身成長成才

理想信念對大學生黨員成長、發展發揮著很重要的作用。理想信念是大學生黨員的精神支撐，是大學生黨員動力源泉所在。大學生自身的發展重點在于自身選擇及努力方向，若是缺少正確的人生方向、思想觀念，就不能樹立遠大的理想，更不能實現自身價值。只有堅定理想信念，將自身的發展與國家的發展聯系起來，才會有源源不斷的動力，更能促進大學生黨員的健康成長。

二、大學生黨員理想信念教育中存在的問題

現代社會日新月異，若是大學生黨員理想信念教育不與時俱進，依然使用傳統的教育方式，其質量就無法保證?，F在大學生黨員理想信念教育存在如下問題：

（一）教育制度設計不科學，教育隊伍建設不足

大學生黨員理想信念教育是一項系統工作，需要全社會的關注與幫助。但有的地區、部門及院校在復雜的社會環境下，未能形成關注大學生理想信念教育的合力?，F在有的高校黨委、領導并不關注大學生黨員的理想信念教育，并未樹立全員育人的教育思路，也沒有積極調動多方力量，而是將教育任務放到了開展大學生黨建工作者的身上，教育效果不佳。此外，有些院校黨務工作隊伍人員流動大，隊伍培訓不及時，有一些教師并未接受系統培訓，理論水平不高，在開展大學生黨員理想信念教育時，缺乏針對性，不能高效解決大學生黨員面臨的思想方面的問題[3]。

（二）大學生黨員理想信念內容、方式滯后

現如今，就業問題等各種問題頻繁，各種社會問題的出現對黨員的思想帶來了一定的影響。若是教育者在教育中不能正確對這些問題進行解釋，或者是分析不到位，就無法讓人信服，更無法堅定大學生黨員的理想信念，甚至可能會讓一些大學生黨員存疑。理想信念教育是大學生得以健康成長的思想工作，人的思想會隨著時代的變化而改變，在現在這樣日新月異的社會中人們的思想還是很活躍的，大學生黨員更是如此。所以，對于不同的教育對象、問題，就需要選擇相應的教育方式，這樣才可以達到更好的教育效果。但很顯然現在有些黨員工作人員還未能有效應用各種媒體工具實施教育，無論是教育內容還是教學方式都比較滯后[4]。

（三）大學生黨員理想信念教育重理論，忽視實踐

現在很多高校大學生黨員理想信念教育都比較重視理論知識教育，在發展黨員的各種培訓工作中不斷地灌輸理論知識。而關于實踐教育方面，有關人員并未給予一定的重視，加之受到經費等多種因素的影響，在大學生黨員理想信念教育實踐活動中投入少，效果不佳。目前還有一些高校將大學生黨員理想信念教育實踐活動簡單通過參觀紅色景點、電影等表面形式，并未給大學生黨員多組織一些高效的實踐活動，即便是組織實踐活動，也不是很深入，無法達到一個好的教育效果[5]。

（四）大學生黨員理想信念教育注重入黨前培訓，忽視入黨后再教育

高校在發展大學生黨員時，通常都是按照相關流程，先讓大學生遞交入黨申請書，再發展為正式黨員，這期間需要接受一系列的教育培訓，并且要做思想匯報等，入黨前期培訓教育工作做得很詳細。但當大學生入黨之后，高校針對他們的入黨后繼續培訓教育工作就變得非常少，一般都是讓黨員自主學習，這樣必然會讓大學生黨員思想上放松，出現思想層面的認識誤區。要想讓大學生黨員的理想信念更加堅定，讓他們的思想、行動入黨前后保持一致，就需要做好大學生黨員的持續教育。

三、戲劇黨課育人價值

戲劇是演員經過角色扮演想向觀眾呈現某一故事情節的綜合藝術。我國戲劇歷史悠久，歷史文化深厚，具有獨特的藝術價值、審美價值。戲劇題材范圍廣，內容也很豐富，形式也很多，開展戲劇黨課能夠讓大學生黨員對我國優秀民族文化有一個更深入的認識和理解，培養大學生黨員的愛國主義情懷。比如說《傅學祥》這一戲劇，示意革命烈士傅學祥的生平事跡為題材，采用采茶戲的形式展現，熱情謳歌了傅學祥堅定的理想信念與為民情懷。通過實施戲劇黨課教育，能夠讓廣大大學生黨員接受革命精神的洗禮，教育大學生黨員堅定理想信念，不忘初心，積極承擔自身的責任和義務[6]。

戲劇是富含激情的藝術，抒情性是其靈活的所在，無論是哪種類型的戲劇都蘊含激情，引發觀眾的共鳴。而教育只有觸發學生內心情感，才能夠引起學生的共鳴，讓學生更自覺接受教育。而戲劇黨課教育就是通過最直觀的形式和情感使學生的內心受到沖擊，學生在觀看戲劇時是通過戲劇所呈現的故事、表達的情感而產生共鳴。尤其是戲劇黨課，更具藝術感染力、吸引力，大學生通過演員的語言、動作、神態去感知事件、故事所蘊含的意義，在強烈的情感迸發中，讓大學生更加堅定自身的理想信念。

戲劇黨課讓大學生黨員在學習黨史、回顧黨史的過程中，對馬克思主義思想有了更深入的理解，精神上受到滋養，行動上更為堅定。大學生黨員在參與戲劇表演或者是觀看戲劇表演的過程中，信念的種子扎根于心中。

四、大學生黨員理想信念的戲劇黨課育人路徑

（一）充分利用紅色經典講好黨課，傳承紅色基因

要有效利用戲劇黨課堅定大學生黨員的理想信念就需要充分利用好紅色經典講好黨課。比如說《紅梅贊》這一黨課就充分利用了紅色經典實施教育。江姐是影響幾代人的紅色形象，一代代的中國人在江姐的信息中吸取精神力量。在廣大中國人民的心中，江姐就是黨的女兒，是意志堅強的黨的代表。通過這樣的戲劇黨課，讓紅色經典進入校園，讓廣大學生黨員能夠近距離，更直觀地去感受紅色經典，接受紅色經典的熏陶。通過紅色經典，感知黨的初心、使命，進一步明確自身身為大學生黨員需要承擔的責任，也更堅定了他們的理想信念。

（二）有效利用網絡傳播講好黨課，學好黨課，堅定大學生理想信念

在網絡時代下，大學生黨員理想信念教育需要從傳統單一依賴于課堂知識講述的束縛中走出來，有效借助網絡傳播路徑講好黨課，提升黨課的影響力，堅定大學生的理想信念。可以將戲劇黨課在多個線上平臺同步直播，將黨史學習教育從線下轉移到線上。全體師生及社會各界都能夠在網絡上去觀看戲劇黨課，發揮網絡育人功能。在戲劇黨課教育中，大學生黨員可以更深入地意識到我們今天美好生活的來之不易，是廣大共產黨人不懼生死，拼搏而來的，啟發大學生，堅定大學生黨員的理想信念，樹立遠大的理想抱負，在今后能夠為國家的發展貢獻出一份力量[7]。

（三）強化教育制度、隊伍建設，為理想信念教育提供保障

構建完善的教育制度是實施理想信念教育的有效保障。高校要緊跟時代發展趨勢，把握時代變化要求，構建完善的規章制度、機制，讓大學生黨員理想信念教育工作更加規范化、科學化。首先，要構建完善的學習教育機制。理想信念教育要貫穿到入黨前后教育的整個過程，結合黨章要求大學生的特征，對大學生黨員教育的內容、形式等加以規定，構建黨組織、黨內幫扶等規章制度，為更好地實施大學生黨員理想信念教育奠定基礎。其次，構建完善的評估監督機制，對大學生黨員落實情況進行檢查，及時發現存在的問題，并加以改進，提升大學生黨員理想信念教育的實效性。最后，要構建完善的獎懲激勵制度。一方面，要通過構建完善的評優激勵機制，對積極落實黨的有關規定的優秀大學生黨員進行表彰，調動大學生黨員學習的積極性。另一方面，要構建完善的懲罰機制。比如說，黨員警示機制，對違紀大學生黨員，要進行處罰，并強化理想信念教育，警示他們要嚴于律己，保持良好的黨員形象[8]。

此外，組建一支理想信念堅定、素質水平高的教育隊伍，是保證大學生黨員理想信念教育工作能夠順利實施的關鍵。要重點強化以黨政干部、思政課教師等一些骨干師資隊伍建設，將黨委、共青團等在理想信念教育中的作用發揮出來，既要確定好自身的責任、分工，又要形成合力，共同育人。

五、結語

總而言之，堅定正確的理想信念，是中國共產黨人不斷前進的指明燈，是戰勝各種困難的精神支撐，是為國家為人民的事業不斷奮進的力量源泉。正確認識到目前高校大學生黨員理想信念教育中面臨的問題，依據新時期大學生黨員特征，不斷地優化教育方式和手段，利用戲劇黨課育人優勢實施大學生黨員理想信念教育十分重要。

參考文獻：

[1]朱秀芬.大學生黨員理想信念教育探析——評《新時代大學生理想信念研究》[J].中國教育學刊，2022（06）：122.

[2]夏晴.試論大學生黨員理想信念教育與廉潔教育常態化同構——以西部地區G高校為例[J].改革與開放，2019（22）：33-35.

[3]曾祥薇.廣州紅色文化融入大學生黨員理想信念教育的實現路徑探析[J].大學，2022（09）：153-156.

[4]徐萍.傳統家訓對當代大學生黨員理想信念教育的重要性[J].湖北開放職業學院學報，2022，35（03）：133-134.

[5]楊玉城.初心與使命融入大學生黨員理想信念教育的三維闡析[J].教書育人（高教論壇），2021（36）：57-60.

[6]張丹.《共產黨宣言》對新時代大學生黨員理想信念教育的啟示[J].科學咨詢（科技·管理），2021（10）：114-115.

[7]王立新.“東北抗聯精神”融入大學生黨員理想信念教育的實踐路徑[J].理論觀察，2021（05）：33-35.

[8]劉瑞明，宋利國.基于“互聯網”高校學生黨員理想信念教育路徑研究[J].陜西青年職業學院學報，2020（02）：26-30.

基金項目：2022年度廣東省教育科學規劃課題（黨建研究專項），項目名稱：《新時代大學生黨課教育創新模式研究與實踐——以戲劇黨課為例》（項目編號：2022JKDJ053）。

作者簡介：

吳南準（1985.9-），男，漢族，廣東湛江人，大學本科，講師，研究方向：從事黨建、思政教育、職涯規劃與創新創業教育研究；

葉小寧（1967.1-），男，漢族，廣東湛江人，大學本科，講師，研究方向：從事黨建、思政教育研究。