紅色文化元素融入高校校園傳統(tǒng)文化建設(shè)的價(jià)值與途徑

黃婉燕

[ 關(guān)鍵詞] 紅色文化元素；高校；校園文化；融入途徑

隨著科學(xué)與經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，經(jīng)濟(jì)全球化成為必然結(jié)果，在社會(huì)建設(shè)，以及國(guó)民發(fā)展過(guò)程中必須注重思想及文化的教育。紅色革命精神推動(dòng)著中國(guó)社會(huì)的發(fā)展，照亮祖國(guó)前進(jìn)的道路。作為培養(yǎng)社會(huì)主義接班人的關(guān)鍵基地，高校承擔(dān)著傳播思想文化與價(jià)值傳承的重任，高校校園文化具有獨(dú)特的導(dǎo)向和熏陶作用。在高校校園文化建設(shè)中融入紅色傳統(tǒng)文化，既有利于弘揚(yáng)與傳承黨的傳統(tǒng)精神，又有利于加強(qiáng)高校的校風(fēng)建設(shè)，彰顯高校的辦學(xué)特色。因此，在當(dāng)代高校中應(yīng)重視利用紅色資源，構(gòu)建適合大學(xué)生發(fā)展的文化路徑，提升高校的文化底蘊(yùn)，建設(shè)紅色文化育人理念，幫助高校形成富有文化特色的校園人文環(huán)境，以此弘揚(yáng)紅色傳統(tǒng)文化，切實(shí)傳承紅色基因。

一、紅色文化的內(nèi)涵解讀

馬克思列寧主義最早誕生于蘇聯(lián)，在中華人民共和國(guó)成立初期，中國(guó)偉大的革命家以及教育家魯迅先生、陳獨(dú)秀先生、毛澤東主席、李大釗先生，以及社會(huì)青年分子在俄國(guó)爆發(fā)的十月革命中，看到了希望，并在新中國(guó)發(fā)展中嘗試著走蘇聯(lián)的社會(huì)主義之路，這是新中國(guó)最早接觸“德先生”與“賽先生”[1]。紅色文化是中國(guó)共產(chǎn)黨的靈魂，在新中國(guó)成立階段，紅色文化立足于馬克思列寧主義，在發(fā)展過(guò)程中中國(guó)人在黑暗中摸索出了一條獨(dú)屬于中國(guó)人的發(fā)展道路。紅色革命文化可以從兩個(gè)角度進(jìn)行分析：首先是宏觀角度，對(duì)“紅色文化”的定義取自歷史，即共產(chǎn)社會(huì)主義與人類(lèi)發(fā)展的結(jié)合；其次是微觀角度，在中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展過(guò)程中，黨中央全面攜手人民共同發(fā)展、共同富裕的革命歷程，在革命奮斗過(guò)程中匯集優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化、中國(guó)近現(xiàn)代史多重因素構(gòu)建紅色文明。

通過(guò)將紅色革命文化劃分為宏觀視角及微觀視角，進(jìn)一步進(jìn)行分析。從宏觀層面上紅色文化可以是多種思想、精神，以及社會(huì)的有機(jī)結(jié)合。而從微觀層面上說(shuō)，紅色文化可以具體體現(xiàn)在一個(gè)國(guó)家的領(lǐng)導(dǎo)人、領(lǐng)導(dǎo)班子、國(guó)家社會(huì)建設(shè)目標(biāo)，以及國(guó)家文化程度等內(nèi)容。

二、紅色文化元素融入高校校園傳統(tǒng)文化建設(shè)的價(jià)值意義

（一）思想引領(lǐng)

黨誕生于戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，最早的共產(chǎn)黨革命經(jīng)歷了以“生命”“健康”“家庭”為代價(jià)的考驗(yàn)，中國(guó)共產(chǎn)黨是一支從農(nóng)民中誕生的隊(duì)伍，黨與人民有著密不可分的聯(lián)系，中國(guó)共產(chǎn)黨對(duì)黨員高度要求[2]。革命者在建設(shè)祖國(guó)的過(guò)程中充分彰顯了無(wú)私奉獻(xiàn)精神、舍身為國(guó)的精神。從歷史的角度看，中國(guó)共產(chǎn)黨主義革命者，對(duì)祖國(guó)胸懷滿(mǎn)腔熱血，同時(shí)自身?yè)碛袌?jiān)定的信仰，甚至愿意犧牲寶貴的生命去捍衛(wèi)自己的國(guó)家、民族以及信仰。老一輩革命者的思想值得人們不斷地學(xué)習(xí)。而高校是意識(shí)形態(tài)工作的重點(diǎn)單位，是培養(yǎng)高素質(zhì)、高質(zhì)量人才的主陣地，在高校傳統(tǒng)文化建設(shè)中傳播紅色文化，可以很好地引導(dǎo)和啟迪大學(xué)生的思想，讓青年一代明白“吃水不忘挖井人”“前事不忘，后事之師”的歷史，告誡大學(xué)生落后就要挨打的道理，以此提高大學(xué)生的民族認(rèn)同感，拓寬高校思想政治教育的渠道。

（二）建設(shè)引導(dǎo)

在建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義道路中，紅色文化起著積極的推動(dòng)作用。新時(shí)期中國(guó)的崛起與發(fā)展，世界各國(guó)都看在眼里，隨著祖國(guó)科學(xué)與技術(shù)的迅猛發(fā)展，促使國(guó)民經(jīng)濟(jì)朝著更高的層次邁進(jìn)。在近幾年的發(fā)展中中國(guó)經(jīng)濟(jì)一直處于穩(wěn)步上升的狀態(tài)，同時(shí)興起的全新行業(yè)，帶動(dòng)人才就業(yè)率，為教育事業(yè)的開(kāi)展提供了先進(jìn)的設(shè)備支持[3]。在黨的正確領(lǐng)導(dǎo)下，加強(qiáng)中國(guó)共產(chǎn)黨的政治能力，能夠推動(dòng)中國(guó)經(jīng)濟(jì)更好地發(fā)展，有效提升國(guó)民生活質(zhì)量。中國(guó)共產(chǎn)黨從群眾中誕生，受群眾的擁護(hù)，也需要愛(ài)戴群眾，為群眾利益著想，真正地投入一線(xiàn)政治工作崗位中，了解人民的生活狀態(tài)，幫助人民解決難題，引導(dǎo)人民創(chuàng)造更好的生活環(huán)境及條件。因此，在高校傳統(tǒng)文化建設(shè)中傳播紅色文化，能夠提升高校的文化底蘊(yùn)，建設(shè)紅色文化育人理念，為高校的可持續(xù)發(fā)展提供源源不斷的精神動(dòng)力，幫助高校形成富有本土文化特色的校園人文環(huán)境，以此進(jìn)一步推動(dòng)高校的現(xiàn)代化建設(shè)與發(fā)展。

（三）文化傳承

中國(guó)作為歷史文化最悠久的古老大國(guó)，有數(shù)不勝數(shù)的文明，中國(guó)的歷史長(zhǎng)卷，多元兼?zhèn)?、包容廣闊、內(nèi)涵豐富。作為東方具有神秘古老色彩的國(guó)家，中華文明令世界為之震撼。在中華人民共和國(guó)成立之前，黑暗籠罩著中華大地，壓迫得人們難以呼吸，隨著黨和人民的奮力反抗，壓在舊中國(guó)身上的三座大山移走，封建舊社會(huì)中的人獲得打開(kāi)牢籠的鑰匙，革命奮斗歷程艱辛，中國(guó)能夠成為今日之中國(guó)，紅色文化與革命精神有著關(guān)鍵引領(lǐng)作用。紅色文化誕生于反抗，是國(guó)民最深處的理想信念與追求，是中華人民所獨(dú)有的紅色意識(shí)。始終堅(jiān)持弘揚(yáng)民族文化，傳承紅色精神，不僅能夠提升國(guó)民素質(zhì)修養(yǎng)，而且能夠加快推動(dòng)社會(huì)主義的建設(shè)。因此，將紅色文化元素融入高校傳統(tǒng)文化建設(shè)中，能夠使大學(xué)生在校園中學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化，樹(shù)立正確的價(jià)值觀，傳承傳統(tǒng)文化，以培養(yǎng)大學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，培養(yǎng)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，使大學(xué)生認(rèn)識(shí)到，一個(gè)民族的力量是和民族的社會(huì)責(zé)任緊密相連的，民族的未來(lái)也與個(gè)體的未來(lái)緊密相連，讓其的思想與行動(dòng)相結(jié)合，為實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)、民族振興貢獻(xiàn)出自己的一份力量。

三、紅色文化元素融入高校校園傳統(tǒng)文化建設(shè)的有效途徑

（一）加強(qiáng)紅色傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，提升師生對(duì)紅色文化的認(rèn)同感

高校要想提高紅色文化元素與校園傳統(tǒng)文化建設(shè)的融合度，就必須提高高校領(lǐng)導(dǎo)、各部門(mén)，以及師生對(duì)紅色文化的認(rèn)知，加強(qiáng)紅色傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，讓高校領(lǐng)導(dǎo)、各部門(mén)和師生深刻了解傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵[4]。首先，高?？梢远ㄆ陂_(kāi)展紅色文化專(zhuān)題講座，使教職工及學(xué)生相互交流紅色文化，使師生意識(shí)到紅色傳統(tǒng)文化融入高校文化建設(shè)的重要性。同時(shí)，可以組建紅色文化傳承調(diào)研小組，加強(qiáng)文化史料的收集，并對(duì)紅色文化進(jìn)行研究與探討，為紅色文化與校園文化建設(shè)的融合提供史料支撐，提高校園的傳統(tǒng)文化建設(shè)水平。其次，運(yùn)用巧妙、協(xié)調(diào)、適用的設(shè)計(jì)，加快紅色文化與校園文化的融合。比如，粘貼革命烈士的經(jīng)典警句、建設(shè)革命歷史人物塑像等，突出紅色文化中艱苦奮斗、自強(qiáng)不息等精神內(nèi)涵，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到紅色文化在大學(xué)生人格完善、培養(yǎng)道德情操、堅(jiān)定理想信念等中的作用，從而深刻地體會(huì)到紅色文化在高校校園文化建設(shè)中的深刻意義，使師生在紅色文化的氛圍中加深對(duì)紅色文化的認(rèn)同感。

（二）打造紅色文化校園，塑造紅色文化精神

以紅色文化為載體，打造紅色文化校園，改善校園文化環(huán)境，從而培養(yǎng)大學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，幫助其塑造紅色文化精神。要注重學(xué)校的育人職能，以紅色文化為主題，提升校園的人文氛圍，營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境，彰顯學(xué)校的特色和優(yōu)勢(shì)。例如，在學(xué)校的主體建筑上，選擇紅色為底色，渲染紅色文化氣息，營(yíng)造出獨(dú)特的紅色文化空間；如在校門(mén)口醒目處介紹校園文化構(gòu)想，設(shè)計(jì)“紅色文化校園，傳承革命精神”的主題墻，并在主題墻兩邊添加校訓(xùn)和校風(fēng)制度，以此彰顯學(xué)校的辦學(xué)特色；又如在校園場(chǎng)館、校園道路、辦公場(chǎng)所及宣傳欄上，粘貼革命烈士的肖像名言，并懸掛關(guān)于劉少奇、周恩來(lái)、鄧小平等老一輩革命家的肖像，介紹他們的事跡等；再比如，制作紅色文化標(biāo)識(shí)牌，以紅色文化為底色，制作各種路標(biāo)指示牌，辦公場(chǎng)所、食堂、圖書(shū)館、教室等。通過(guò)這一系列的打造，師生隨時(shí)都感受到紅色文化精神。師生每日沿著這些“復(fù)興路”行走，再到“遵義教室”上課，在濃厚的革命文化氣息中接受熏陶，讓師生的心靈得到了洗滌，體會(huì)了革命烈士的精神，激發(fā)了其愛(ài)國(guó)愛(ài)黨的情懷。

（三）結(jié)合紅色文化，改變教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量

在高校思想政治教學(xué)中，教師要發(fā)揮紅色文化的價(jià)值，改變自身的教學(xué)方式，充分挖掘教材中的紅色文化元素，提高教學(xué)的吸引力，提升教學(xué)質(zhì)量。此外，高校專(zhuān)業(yè)學(xué)科教師也應(yīng)將紅色文化知識(shí)和其他專(zhuān)業(yè)課程背景、特點(diǎn)等有機(jī)地結(jié)合，以找到紅色文化理論知識(shí)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)的契合點(diǎn)，增強(qiáng)課程思政融合，從而提升學(xué)科的教育效果。一是要把紅色文化作為學(xué)科內(nèi)容的補(bǔ)充，豐富教學(xué)內(nèi)涵，讓紅色文化不再是一種虛無(wú)的概念。教師在講授教學(xué)的過(guò)程中，要針對(duì)學(xué)科要求，創(chuàng)造合理的教學(xué)情景，以此充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。二是充分運(yùn)用紅色文化資源，進(jìn)行思想政治教育的改革?，F(xiàn)在許多高校都建立了“紅色文化館”“虛擬模擬教室”等，通過(guò)“VR+ 紅色教育”的全方位、立體化的體驗(yàn)，將思想政治的教學(xué)變得生動(dòng)起來(lái)。使得學(xué)生切實(shí)體會(huì)到思想政治教育和紅色文化的魅力，克服了以往課堂上學(xué)生參與度低、教學(xué)針對(duì)性不強(qiáng)等問(wèn)題，以此提高了教學(xué)育人質(zhì)量。

（四）開(kāi)展多樣化的紅色主題活動(dòng)，豐富校園傳統(tǒng)文化建設(shè)的內(nèi)涵

要想加強(qiáng)紅色文化元素融入高校校園傳統(tǒng)文化建設(shè)中的滲透，高校應(yīng)開(kāi)展多樣化的紅色主題活動(dòng)，豐富校園傳統(tǒng)文化建設(shè)的內(nèi)涵。師生要積極參與活動(dòng)，真正做到主動(dòng)參與、用心感受，使紅色文化的濃郁氣氛感染師生，從而推動(dòng)紅色文化元素與高校校園傳統(tǒng)文化建設(shè)的融合。首先，開(kāi)展紅色文化的主題教育活動(dòng)，要以當(dāng)?shù)匚幕厣珵榛A(chǔ)。紅色教育內(nèi)涵十分廣泛，高校要根據(jù)地方特點(diǎn)和教育思想，尋找具有地方特色的文化和教育的契合點(diǎn)，通過(guò)活動(dòng)的形式將其宣傳出去，使其具有鮮明的地方特色，彰顯紅色文化魅力。例如，《紅軍長(zhǎng)征湘江戰(zhàn)役》歌劇是廣西大學(xué)的學(xué)生以湘江戰(zhàn)役為背景，創(chuàng)作的具有本地紅色文化特色的藝術(shù)形式。通過(guò)歌劇演出，讓大眾了解了湘江戰(zhàn)役歷史，加強(qiáng)了革命烈士精神的傳播力與影響力。其次，高校還可以定期組織師生觀看紅色文化電影，如《閃閃的紅星》《地道戰(zhàn)》《開(kāi)國(guó)大典》，以及《英雄兒女》等。通過(guò)觀看電影，使師生的愛(ài)國(guó)情懷得以激發(fā)，提高他們的民族認(rèn)同感，提高他們的社會(huì)責(zé)任感。最后，高校可以創(chuàng)辦“紅色社團(tuán)”，根據(jù)大學(xué)生的愛(ài)好，開(kāi)展相關(guān)的文化聯(lián)誼活動(dòng)、“紅色記憶”活動(dòng)等。通過(guò)參加社團(tuán)活動(dòng)，提高大學(xué)生了解紅色文化的積極性，體會(huì)到紅色文化的豐富內(nèi)涵，從而推動(dòng)紅色文化與高校校園文化建設(shè)的進(jìn)一步融合發(fā)展。

（五）運(yùn)用信息技術(shù)，結(jié)合紅色文化，改變傳播方式

將先進(jìn)的信息技術(shù)與紅色文化相結(jié)合，能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)紅色文化的興趣，改變紅色文化的傳播方式。高校可以充分利用先進(jìn)的模擬技術(shù)，構(gòu)建適合師生學(xué)習(xí)的創(chuàng)新性新媒體平臺(tái)，以此來(lái)提高紅色文化教育效果。一是依托高校數(shù)字校園，建立“紅色文化VR 模擬體驗(yàn)館”平臺(tái)，把紅色文化資源制作成圖片、視頻等，以更加立體、直觀的方式呈現(xiàn)給大學(xué)生。二是建立紅色文化網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，以及校園紅色文化網(wǎng)站。高校應(yīng)重視紅色文化網(wǎng)站的建設(shè)，在網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中，應(yīng)結(jié)合大學(xué)生的興趣愛(ài)好，加入時(shí)事新聞和熱點(diǎn)文化文章，讓學(xué)生在瀏覽網(wǎng)站的同時(shí)，學(xué)習(xí)到最新的時(shí)政內(nèi)容，學(xué)習(xí)到不同的文化知識(shí)，再結(jié)合自身的想法，寫(xiě)下評(píng)論，進(jìn)行留言，以此提高網(wǎng)站的人氣，增加網(wǎng)站的瀏覽量，這在一定程度上也宣傳了紅色文化。三是加強(qiáng)學(xué)校輿論價(jià)值的引導(dǎo)，樹(shù)立紅色文化傳媒品牌。以學(xué)校為載體，加強(qiáng)對(duì)紅色文化的宣傳，弘揚(yáng)紅色傳統(tǒng)文化。

四、結(jié)語(yǔ)

新時(shí)期將紅色文化元素融入高校校園傳統(tǒng)文化建設(shè)中，既能為師生學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化知識(shí)提供資源的支持，也能夠豐富高校的校園文化內(nèi)涵，讓師生接受傳統(tǒng)文化的熏陶，以提高其民族認(rèn)同感。為此，高校應(yīng)充分發(fā)揮紅色文化價(jià)值，積極探索紅色文化元素與校園傳統(tǒng)文化建設(shè)的融合路徑，為師生創(chuàng)建良好的校園文化氛圍，鼓勵(lì)師生重視傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)紅色文化的宣傳，以此弘揚(yáng)紅色傳統(tǒng)文化，構(gòu)建富有特色的高校校園文化體系。