新媒體時代高校體育教學融入“課程思政”的必要性和途徑分析

高校思想政治教育課不僅直接影響學生的“三觀”形成，更影響國家的意識形態建設。隨著信息傳播渠道更加暢通，社會上的不良思潮都可能通過新媒體傳遞給學生，給學生形成正確的“三觀”帶來不利影響，所以新媒體時代的大學生思想政治教育工作更具有挑戰性。思想政治教育課程改革不僅可以提升教學效果，對培養新時代合格的大學生具有重要意義，所以各學科教學都應該融入“課程思政”。

《課程思政探索與實踐》一書由闞雅玲名師工作室著，廣東高等教育出版社2022年2月出版發行。該書基于廣州番禺職業技術學院管理學院率先推行課程思政的試點經歷和實踐案例，分享了課程思政的理念、路徑和方法，對高校思想政治教育教學改革提供了借鑒與參考。全書共有五章，第一章講述了課程思政問題交流，作者主要從是什么、為什么、怎么做三個方面對相關問題進行論述；第二章講述了課程思政工作指引，作者基于日常實踐活動，從行動理念、建設方式、實施方案等方面系統總結了課程思政需要重點注意的問題；第三章講述了課程思政教學設計，作者通過四個案例詳細闡述了課程思政的教學設計各個環節；第四章講述了課程思政工具的運用，作者闡述了成果框架、黃金圈法則等十五種課程思政工具；第五章講述了學生思政輔導案例，作者基于世界觀、人生觀、價值觀、平等、誠信、敬業、友善、親情等十八個主題，引用了二十個學生思政輔導案例，向讀者展示了課程思政的成果。從該書內容來看，作者對當前的思想政治教育教學工作進行了詳細的梳理，并對思想政治教育教學定位進行了新的認知。新媒體時代，高校思想政治教育工作面臨諸多機遇與挑戰，所以教學理念和教學模式都應該及時變化，思政工作者要增強自我認知，并能夠迅速完成自我角色的轉型和重塑。

高校公共體育課是課程思政工作的重要組成部分，高校體育教育工作者也承擔著非常重要的育人責任。筆者立足于自身教學實踐和新媒體時代特征，結合《課程思政探索與實踐》中的內容，擬提出高校體育教學融入課程思政的途徑。一是打造以人為本的立體課堂。要實現體育學科課程思政，我們需要從體育學科自身特點入手，通過自主選課，打破年級、班級及性別的限制，將體育課堂教學和課外的體育活動緊密結合起來，并將競賽觀摩課、校外實踐課等課程有計劃地納入體育課程中，從而實現課堂內外和學校內外的有機結合。通過體育活動拉近學生和社會的距離，達到提升學生實踐探究能力與創新能力的目的。二是提升體育教師的思政素養與思政教學能力。首先要加強思想政治理論的學習。體育教師對思想政治教育理論的了解可能還有所欠缺，因而要給他們“補課”。學校和學院要組織體育教師多參加課程思政的講座和學術活動，以提升他們的思想政治素養，使其自覺將教書的責任與育人的使命有效結合起來，以助力體育學科課程思政的有效實施。其次是要強化課程思政育人意識。要引導體育教師把“為黨育人、為國育才”當作自身的使命與信念，使廣大體育教師主動將課程思政內化為職業責任，促使體育教學課程思政常態化發展。三是大力傳播體育文化。文化育人是高校育人的重要舉措，對于處于時代變局的大學生群體來說，在保持文化自覺的同時更要堅定文化自信。我國有悠久的體育文化，歷經幾千年傳承到現代。新媒體時代背景給體育文化傳播帶來了良好契機。因此，高校要充分發揮校園新媒體的作用，大力弘揚和傳播體育文化，使學生對蹴鞠、投壺、武術、射藝、龍舟、舞龍舞獅這些傳統體育項目有更多的了解，以體驗中華傳統體育的文化魅力。同時，高校校內的宣傳欄、LED大屏等媒介都是非常好的育人陣地，通過張貼運動標語、播放勵志短片等形式，進一步傳播體育文化，使學生耳濡目染了解更多的體育文化。

綜上所述，課程思政是當前思想政治教育工作的大勢所趨，體育學科也不例外。《課程思政探索與實踐》一書以廣州番禺職業技術學院的課程思政實踐經歷為例，詳細闡述了課程思政的內涵，實行課程思政的原因、方法，對廣大一線思想政治教育工作者有重要的啟示，也給體育學科課程思政提供了借鑒，具有很強的實踐操作性。

[項目名稱：2021年遼寧省教育廳基礎科研（青年項目）立項“思政元素融入高校體育課程教學設計與實施路徑研究”，項目編號：LJKQR2021062]

（張麟/碩士，遼寧科技大學體育部講師；崔璨（通訊作者）/碩士，遼寧科技大學馬克思主義學院副教授）