發揮信息技術在教學中的應用優勢

付安民

〔摘? ? 要〕? 近年來，學校教育逐步提升了對小學生綜合素養培養的重視程度，原本一直被人們忽視的體育學科也發生了轉變。隨著信息技術的發展，其在教學中的優勢也逐漸顯現。本文探討小學體育教學利用信息技術提升教學質量，分析學科融合存在的問題，并結合實際教學提出了相應的優化策略。

〔關鍵詞〕? 信息技術；小學體育；優化

〔中圖分類號〕? G424? ? ? ? ? ? ? ?〔文獻標識碼〕? A? ? ? ? 〔文章編號〕? 1674-6317? （2023）? 12-0067-03

在小學體育教育中，小學生學習的態度更為自由、散漫，因而他們沒有足夠專業的能力與體育意識。面對規范或專業的體育運動時，很多小學生在心理層面的接受程度較弱。所以，教師在應用信息技術的過程中，首先，應結合小學生的心理特點，最大化地滿足學生的基本需求；其次，教師應摒棄傳統的、對于體育學科的錯誤認識，利用信息技術有效融合學科的人性化與科學化，進而有效結合新教育與新技術展開教學。

一、小學體育課應用信息技術的優勢

在教育行業中，信息技術顯現出的資源優勢是以往教學手段難以比擬的。首先，能夠通過高新技術將學生的興趣充分激發，促使其課堂學習積極性逐步提升。教師可以利用投影儀、電腦等設備演示課件、講解知識點，將傳統教學中單純使用黑板、粉筆的教學模式打破。不僅如此，在小學體育課程中融入信息技術手段，便能夠在教學中融入圖畫、視頻、聲音等元素，促使學生獲取更加直觀的課堂感受，既能夠讓學生真切地感受到信息技術與體育課程的趣味性，又能夠讓學生在課堂上更加積極投入。其次，便于德育的展開。在小學體育課程中使用信息技術，教師便可以利用互聯網中的相關課件資料與內容推動學生的思維發展，還可以運用信息技術在電腦端展示體育相關動畫，將體育項目中的合作精神、協作精神等全面地展現，讓學生通過網絡環境了解運動員堅強的品質與助人為樂的優良精神。該過程對于學生德育能力的提升與綜合素質的強化具有重要價值。最后，促進教師的綜合發展。在高新技術產業快速發展的時代，萬事萬物前進的速度飛快，教師只有緊跟時代發展的步伐，了解教育行業中學生具體的需求，才能夠完成教學任務，進一步提升教學效果與教學效率。將信息技術應用在小學體育課程中，能夠讓教師在信息技術方面的素質得到快速提高，有效提升教學質量。

二、小學體育課教學存在的問題

首先，沒有給予體育課程以充分重視。就小學體育課程來說，大部分學校尚未意識到體育教學中所蘊含的科學意義，而只是簡單地認為體育課等于學生的室外游戲時間。在體育課程中只滿足了提高小學生運動量、減緩課業壓力的教學目標，卻忽視了體育學科對于小學生生理、心理等方面成長的作用，而且，由于教職工作人員的忽視，小學生所面對的體育教學內容也是一成不變的。其次，課程內容的科學性與人性化不足。相對而言，小學體育課程的教學內容比較簡單，學生輕輕松松就能理解、掌握，但是，在實際體育項目運動中，各種不同項目的技巧都是獨一無二的，尤其是足球、籃球等運動的良好教學能夠強化學生的合作能力與團隊意識。然而實際上，大部分小學在設置體育課程時，將主要目標設定成了完成教學任務，換言之，將體育課程流于形式化，學生在沒有專業化指導的課程中，即便將信息技術融入其中，也難以提升體育學科的學習效率。

其次，部分小學體育教師在進行球類運動的指導工作中，只會傳授相對簡單的動作、規則，但是由于學生自身并未受到科學、系統的訓練，導致現存的缺點無法改正。例如，教師在教學足球運動時，只是告知學生一系列足球運動的基本技能，卻不能針對學生的具體情況給予相應的優勢、劣勢訓練，如耐力、身體狀態、靈活性等。這種科學性、人性化、技術性嚴重不足的小學體育教育無法有效提升教學效果。

三、發揮信息技術在小學體育教學中的應用優勢

（一）實現體育課教學直觀化

為了促使小學體育課程擁有更強的教學實效性，體育教師應結合小學生自由、好動等一系列的身心特征制定相應的教學計劃與教育內容，從而促使小學生能夠實現心理放松與生理成長的目標。此外，在制定滿足學生成長需求的教育目標的同時，還應充分利用信息技術，引導小學生能夠以更科學、專業的眼光看待體育學科與自己的身體。傳統小學體育課程教育在這方面是較為匱乏的，很多教師在大多數教學時間里都只是帶領學生進行體育游戲或者熱身運動，其中涉及的專業性體育技巧與體育運動則大多數是學生自己學習得來的，導致在小學教育中，體育課程的影響極為微弱。在這種大環境背景下，體育教師在后續教學工作中，不應繼續拘泥于教材內容與教學任務，而應該以細節為切入點，促使教學內容更加專業化、系統化。例如，利用信息技術為學生展示人類的肌肉、內臟、骨骼等，讓學生能夠在視頻、圖片等視覺沖擊下更加直觀地了解人類身體在運動過程中所產生的變化，并明確運動對身體的成長所具有的價值與影響，以進一步提升學生對體育課程的重視程度。

（二）引導學生養成良好習慣

在小學體育課中融入現代化信息技術，最基礎的措施便是培養學生對體育的興趣，具體來說可以從以下幾方面進行。首先，小學校可以不定期地舉辦體育賽事，并加強校園內部體育文化建設，促使學生都能在熱烈的體育氛圍中成長，并在潛移默化中激發學生對體育學科的興趣。其次，體育教師在日常授課時，可以借助信息技術融入多樣的游戲內容，以最大限度地提升學生的學習積極性，促使學生在快樂的情緒下愛上體育活動，并在游戲中不知不覺地實現體育鍛煉的效果。最后，在調查研究中了解到，現在的小學生由于過早地接觸網絡，導致很多小學生將課余時間和精力都放在了網絡游戲中，嚴重缺乏體育鍛煉。鑒于此，在信息技術的加持下，校方可以充分利用信息技術加大體育課程的宣傳力度，促使學生能夠逐步養成體育鍛煉的習慣。例如，在進行體育課程的體操教學中，學校可以增加通過體感控制技術和VR技術實現教學的方式，使體操內容的趣味性更強烈。再如，在開展體育教學活動之后，教師可以通過信息技術對學生進行嚴密的監督與管理。學生在校園中的鍛煉時間畢竟有限，因而，培養小學生學習習慣不能只依靠校園時間，還應倡導家長共同努力監督與指導，使用互聯網創建“家校管理平臺”能夠實現共同監督的目標。

（三）激發學生學習興趣

在將信息技術應用于小學體育課程教育的過程中，教師應善于利用互聯網為小學生創設相應的教學情境，促使學生可以更加直觀地感受學習氛圍與環境。體育教師在創設教學環境的過程中，應結合學生的興趣與好奇心，從而有效提升小學生學習體育課程與運動項目的主動性和積極性。為此，教師在教學過程中，應該創設多元化、豐富化的教學情境，例如在熟悉體育器材的過程中，教師可以利用多媒體設備播放音頻、視頻、圖片等資料，讓學生在合適的情境中激發個人學習興趣。再如，教師也可以利用信息技術在線上組織游戲活動，讓學生分組回答體育相關題目，通過對抗賽、團體賽等方式完成教學任務，促使學生能夠在更加愉快、輕松的氛圍中完成體育學科內容的學習，進一步提升體育教學的有效性。

（四）教學事半功倍

體育教師在日常授課中，需進行直觀教學，也就是通過自身的示范指導學生完成學習。優質的示范操作不僅能夠讓學生在頭腦中架構正確的動作概念，還能夠讓學生在體育運動中糾正固有的錯誤。但是，根據以往體育課程的教學情況來看，課堂上，受到體力、時間等方面的影響，教師能夠示范的次數是有限的。而且，因為很多體育項目的動作都是連貫的，教師在示范中不能分解、暫停，學生在這種情況下也不能跟著教師進行細致的動作分解。很多時候學生都是在模糊不清的狀態下摸索、嘗試，久久無法掌握動作要領。而信息技術的融入，能夠讓體育教師輕松地完成內容示范與講解。

體育教師可以結合課堂具體教學內容，選擇相應的錄像、動畫或圖片等，在室內通過大屏幕完成演示與示范等操作，也能夠輕松地為學生進行反復細致的講解。而且，不論是否屬于高難度、復雜的動作，教師都可以結合學生的具體需要，隨時利用多媒體設備將動作暫停或慢放等，讓學生能夠更加直觀地觀察并理解體育活動的動作。例如，在進行足球教學時，教師在指導“腳內側踢球”技巧的過程中，應強調該動作需要使用的身體部分，包括跟骨、舟骨、跖趾關節等形成的平面。采用這種方式的優勢在于能夠與足球建立最大的接觸面積，保證球能夠被平穩地踢出且命中率較高，更便于踢球者完成對足球速度和方向的控制。但是，其劣勢在于，該動作對人的身體存在明顯的制約性，在實際踢球的過程中，由于人體會受到人體力學的制約，小腿與大腿之間所能夠做出的擺動動作幅度較小，因而，踢出球的速度也會有所降低。教師在演示這個動作的過程中，如果不借助信息技術而完全由教師自身完成，以正常速度演示，則學生無法細致觀察；如果減慢速度演示，也不能實現預期的演示效果，而且放慢速度后動作也不會連貫，導致學生理解不足，這對體育教學沒有幫助。此時，便可以利用信息技術，將“腳內側踢球”的過程錄制并在多媒體設備中播放，在講解中不僅可以慢放還能隨時暫停，使學生在反復觀看、理解、學習的過程中，能夠迅速掌握。

總而言之，在新時代的發展環境下，小學體育課程的趣味性會逐步增強，教學效率與質量也會隨之提升。為了進一步優化小學體育教學效果，教師應創建更多元化的教學方式，在課堂上引進信息技術，并將該技術的優勢充分發揮，提高小學生對體育科目的興趣與學習積極性，保障其得以健康成長。

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