信息化教學(xué)在學(xué)困生轉(zhuǎn)化方面的探討

白付 趙德梓

摘 要：隨著新課改的進(jìn)程和“部編版”新教材的普及運(yùn)用，教育者研究提升教育教學(xué)質(zhì)量的方法也在不斷地改進(jìn)，尤其是信息技術(shù)在教學(xué)中的普及運(yùn)用，為教育教學(xué)質(zhì)量的提升提供了非常有利的條件。信息技術(shù)在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，疏導(dǎo)學(xué)生心理，培養(yǎng)學(xué)生能力特長，使之能平等地接受教育等方面提供了資源和環(huán)境，是學(xué)習(xí)者全面持續(xù)發(fā)展的可靠保障，信息技術(shù)化的教學(xué)對學(xué)困生的轉(zhuǎn)化具有至關(guān)重要的作用，需要每個(gè)教育工作者重視利用。

關(guān)鍵詞：信息化教學(xué)；學(xué)困生轉(zhuǎn)化；教育均衡

中圖分類號(hào)：G6３? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2023）17-01４８-03

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2023.17.0４９

學(xué)困生是影響班級(jí)整體學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)成績的主要因素之一。辦人民滿意的教育，發(fā)展高質(zhì)量的教育，需要所有教育工作者在方方面面付出努力，其中，解決學(xué)困生的問題，讓學(xué)困生也能和其他學(xué)生一樣健康成長，是長期以來面臨的一個(gè)教學(xué)難題。多年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我們，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是教學(xué)工作的重點(diǎn)所在，學(xué)困生的問題得不到解決，教學(xué)質(zhì)量難以提升，班級(jí)成績，學(xué)校工作質(zhì)量難以得到保障。教學(xué)工作中，轉(zhuǎn)化學(xué)困生，許多教師也進(jìn)行過多方面的努力，做過大量的工作，付出過很多的心血。與此同時(shí)，循著學(xué)困生的各種成因，在改進(jìn)學(xué)困生教育轉(zhuǎn)化的方法方面也在不斷地深入探討和研究，并在實(shí)踐中落實(shí)和改進(jìn)，獲得了前所未有的成效，其中信息技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用就是一個(gè)特例。

信息技術(shù)教育是實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分。信息技術(shù)教育為學(xué)習(xí)者提供資源和環(huán)境，是學(xué)習(xí)者全面持續(xù)發(fā)展的可靠保障。信息技術(shù)集圖像、聲音、文字于一體，對學(xué)生的學(xué)習(xí)具有極大的吸引力和感染力，也為學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)提供了多方面的便利。信息技術(shù)化的教學(xué)對學(xué)困生的轉(zhuǎn)化具有至關(guān)重要的作用，需要我們每個(gè)教育工作者重視利用，使學(xué)困生得到轉(zhuǎn)化，使教育教學(xué)質(zhì)量得到提高，使家長滿意，使人民滿意。

一、實(shí)現(xiàn)教育信息化，激發(fā)學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣，促使其積極發(fā)展

心理學(xué)家認(rèn)為，人的行為都是強(qiáng)化的結(jié)果，成功的獎(jiǎng)賞會(huì)使學(xué)困生產(chǎn)生喜悅的情緒，這種成功的喜悅又會(huì)轉(zhuǎn)化為進(jìn)一步學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力，激發(fā)他們強(qiáng)烈的求知欲望。縱觀教育發(fā)展，學(xué)困生縱有千萬個(gè)學(xué)困的原因，在現(xiàn)今時(shí)代也應(yīng)該使其得到積極的改善。我們要以“以人為本”的思想，以現(xiàn)代化的教學(xué)手段使學(xué)困生有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，求得積極的進(jìn)步，這是歷史賦予我們的責(zé)任。我們作為教育工作者，要順其好，就其長。在日常的教學(xué)設(shè)計(jì)中創(chuàng)造適合于他們的教學(xué)環(huán)境、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，使他們有興趣學(xué)習(xí)。我們知道：不喜歡美術(shù)的同學(xué)，他可能會(huì)喜歡體育；不喜歡學(xué)習(xí)的同學(xué)，他可能會(huì)喜歡勞動(dòng)；不喜歡說的同學(xué)，他可能會(huì)喜歡做……只要找到了突破口，引導(dǎo)得力得法，總有所獲。所以，要改變現(xiàn)狀，最重要的便是尊重學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，從而激活學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

信息技術(shù)資源為我們的教學(xué)提供了動(dòng)畫、課本劇等視頻資料，教學(xué)中，我們可以先播放給學(xué)生看，然后，根據(jù)不同的角色，使學(xué)困生各盡所能，以各自的喜好參與到學(xué)習(xí)中去。不同的學(xué)生在不同的方面產(chǎn)生了興趣，就會(huì)自然投入，根據(jù)自己的喜好，努力去做自己喜歡做的事情。這便是學(xué)生的興趣所在。例如：人教版四年級(jí)語文下冊有個(gè)單元以“我的樂園”為主題的習(xí)作訓(xùn)練。我打破常規(guī)教學(xué)，習(xí)作之前要求同學(xué)們可以根據(jù)自己的喜好用多種方式表達(dá)。第二節(jié)課上，同學(xué)們有文字?jǐn)⑹龅模杏檬謾C(jī)抓拍的圖片、視頻表達(dá)的，也有畫畫描述的。在這種情況下，我逐一引導(dǎo)，讓那些用繪畫、圖片、視頻表達(dá)的同學(xué)，說說他們繪畫、圖片、視頻中的內(nèi)容和所表達(dá)的意義，然后再寫一寫。這樣，不僅很快完成了習(xí)作，還激發(fā)了學(xué)生個(gè)人的學(xué)習(xí)興趣，在寬松、愉快的氣氛中完成了教學(xué)。

使學(xué)生產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)興趣，是教學(xué)出成績、工作見成效的保障。學(xué)生的學(xué)習(xí)有了動(dòng)力，才會(huì)努力去學(xué)，努力去做，產(chǎn)生積極的發(fā)展傾向。所以，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣應(yīng)該是教學(xué)的首要方法和內(nèi)容。

二、實(shí)現(xiàn)教育信息化，培養(yǎng)學(xué)困生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促使其共同發(fā)展

我國教育家葉圣陶先生說：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。”良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有助于提高學(xué)習(xí)效率，減輕學(xué)習(xí)疲勞。學(xué)困生在學(xué)習(xí)中往往有很多不良的習(xí)慣：先玩耍后做作業(yè)、不認(rèn)真復(fù)習(xí)而盲目地寫作業(yè)、邊學(xué)邊玩，以及文具、課本、練習(xí)冊隨處亂放，這樣不但有損身心健康，也會(huì)造成學(xué)習(xí)困難。要改變這一點(diǎn)，教師就要注意通過其學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)，從一點(diǎn)一滴做起，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，以此促進(jìn)學(xué)習(xí)的進(jìn)步。如，書寫不工整，我們就要讓他們知道什么是工整的書寫，工整的書寫有什么好。學(xué)困生不善于觀察或觀察不細(xì)致，我們就要讓他們知道怎樣觀察，怎樣才能觀察得細(xì)致。學(xué)困生不善于動(dòng)腦思考問題，我們就要?jiǎng)?chuàng)造讓他們動(dòng)腦思考問題的機(jī)會(huì)。學(xué)困生不喜歡閱讀，我們就要給他們提供閱讀的機(jī)會(huì)，促使他們有閱讀的動(dòng)力。

在教學(xué)中，利用信息技術(shù)資源，不失時(shí)機(jī)地創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)困生看到工整書寫、細(xì)致觀察、大膽思考、積極閱讀的場景，他們就會(huì)產(chǎn)生向好的方面轉(zhuǎn)變的思想，然后才會(huì)努力去做。如，給學(xué)困生播放著名書法家書法的視頻，讓學(xué)生看到書法家是怎樣書寫毛筆字、鋼筆字的。然后要求學(xué)生去練習(xí)，并且能做到堅(jiān)持。給學(xué)困生播放需要觀察的景物，讓他們講出一些細(xì)節(jié)，說出那些容易被他們忽視的地方，練習(xí)多了，他們就會(huì)養(yǎng)成細(xì)心觀察的習(xí)慣。

解決問題，方法是人想出來的。在信息資源豐富多彩的今天，我們應(yīng)該不失時(shí)機(jī)地讓學(xué)困生看到希望，培養(yǎng)他們的良好習(xí)慣，使學(xué)困生與其他學(xué)生一道共同發(fā)展。

三、實(shí)現(xiàn)教育信息化，讓學(xué)困生有平等地接受教育的機(jī)會(huì)，促使其正常發(fā)展

“有教無類”是我國教育平等的最早言論。孔子最早提出這一主張，讓平民子弟也能接受教育，以促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展。教育公平的觀念源遠(yuǎn)流長，追求教育公平是人類社會(huì)古老的理念，其中，我國古代隋朝建立的科舉考試制度就體現(xiàn)了教育公平的理念。而要實(shí)現(xiàn)教育公平，其一，要確保人人都有平等地受教育的權(quán)利和義務(wù)；其二，要提供相對平等的受教育的機(jī)會(huì)和條件；其三，要確保教育成功的機(jī)會(huì)和教育效果的相對均等。

人人期望教育公平，追求公平教育。信息技術(shù)的快速發(fā)展，幫助我們實(shí)現(xiàn)這一愿望。學(xué)困生是一個(gè)特殊的群體，是影響班集體成績的主要因素。為學(xué)困生提供便利，讓他們有機(jī)會(huì)、有條件接受教育，是一個(gè)更值得我們關(guān)注的舉措。如果我們利用信息技術(shù)平臺(tái)和資源，使那些課后忘記所學(xué)知識(shí)的學(xué)生有再次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，甚至能反復(fù)地觀看視頻、文字等資料，學(xué)習(xí)效果會(huì)大大增加；對那些在課堂上遇到絞盡腦汁難以消化的知識(shí)，利用視頻資料啟發(fā)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，可以幫助學(xué)生理解、掌握；對那些缺乏學(xué)習(xí)資料、閱讀內(nèi)容的學(xué)生，利用網(wǎng)絡(luò)資源為他們提供方便，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情，使他們也覺得學(xué)習(xí)是一種快樂的事情，別人能做到的事自己也能做到，有時(shí)，甚至為他們“開小灶”“吃獨(dú)食”，充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性；對那些在家庭缺乏樂趣，生活單調(diào)、古板的學(xué)生，我們可以利用“微信圈”“QQ群”“釘釘群”“班班通”等和他們交友、聊天、談心，為他們播放一些他們喜歡的音樂，閱讀一些有意義的內(nèi)容，觀看一些必要的視頻，豐富他們的生活內(nèi)容，增長他們的生活樂趣，均能激發(fā)學(xué)困生學(xué)習(xí)的熱情。

利用信息技術(shù)資源教學(xué)，也需要課任教師和班主任有更高的教學(xué)技能和手段。“要給學(xué)生一桶水，教師須有一池水。”而且是活水，拋棄一切舊的、過時(shí)的、不適應(yīng)教學(xué)的方法和模式，在積極了解每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，積極研發(fā)、制作教學(xué)資料，做到學(xué)生需要什么，教師就要為他們提供什么，重視每一個(gè)學(xué)生的成長，使學(xué)困生也能平等地接受教育，得到發(fā)展。

四、實(shí)現(xiàn)教育信息化，讓學(xué)困生各盡所能，促其獨(dú)特發(fā)展

古人云：“天生我材必有用。”社會(huì)發(fā)展到今天，尤其是信息化教育時(shí)代，我們不應(yīng)該還用老眼光看待每一個(gè)學(xué)生。尤其是學(xué)困生和那些留守兒童，他們在家庭里得不到父母的關(guān)愛，缺少和父母的交流和溝通，有問題和困難無人和他們交流解決，時(shí)間長了形成了一種不良的習(xí)慣，往往思想和學(xué)習(xí)趕不上其他學(xué)生。但是，我們要看到他們身上的優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)他們的特長，讓其各盡所能，各取所好，將來為國家和社會(huì)做貢獻(xiàn)才對。在教學(xué)中，我們要利用信息技術(shù)資源提供的資料，有目標(biāo)有步驟地對他們進(jìn)行教育、引導(dǎo)，要相信他們，重視他們，在教學(xué)的某些環(huán)節(jié)有他們訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，多給他們發(fā)言的機(jī)會(huì)，督促、幫助學(xué)困生主動(dòng)積極思考問題，對學(xué)困生的幫助要有耐心。在班上經(jīng)常開展文藝活動(dòng)、朗誦比賽、講故事比賽、體育比賽等等，可以有效地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢，使他們對自己的未來充滿信心。通過各種活動(dòng)的開展，使他們感到班集體大家庭的溫暖，逐漸消除自卑心理，克服孤僻性格，振作精神，樹立起同班集體一起爭取進(jìn)步的自信心。例如：美術(shù)課上，可以向他們播放那些美術(shù)大師的書畫作品和書畫技法，讓他們中喜歡美術(shù)的同學(xué)認(rèn)識(shí)和掌握一定的美術(shù)技巧和相關(guān)的知識(shí)，使他們在這方面有特長者不斷進(jìn)步。體育課上，可以播放那些優(yōu)秀體育健兒的參賽活動(dòng)和他們平日里取得進(jìn)步的感人故事，使喜歡體育的學(xué)困生在體育方面有其發(fā)展。

十年樹木，百年樹人。教育的結(jié)果不是一天兩天看得到的。使學(xué)生有成績，首先我們教師得有努力。百年大計(jì)，教育為本，教育大計(jì)，教師為本。只要我們充分利用已有的資源，教育學(xué)生、引領(lǐng)學(xué)生，就一定會(huì)看到百花齊放的那一刻！

五、實(shí)現(xiàn)教育信息化，疏導(dǎo)學(xué)困生心理，促其健康發(fā)展

“健康的心理是人生成功進(jìn)步的階梯。”學(xué)困生學(xué)困的原因復(fù)雜重重，無論是家庭原因、學(xué)校原因、社會(huì)原因還是其他原因，困擾學(xué)生最多的是學(xué)習(xí)心理問題。學(xué)生學(xué)習(xí)成績不好與心理因素有著密切的關(guān)系。心理學(xué)家的研究表明：壓力和成績之間存在一種倒U型關(guān)系，意思是說，壓力過大或過小，都會(huì)使效率降低。自卑、孤僻、悲觀、疑慮、厭學(xué)、逃學(xué)等現(xiàn)象在學(xué)困生身上往往都會(huì)有所表現(xiàn)，有的學(xué)生因?yàn)楦改溉狈芙獭⒈O(jiān)護(hù)，沉迷游戲，誤入歧途，甚至走上犯罪之路，這種教育就是一種失敗的教育，何談教育公平？

實(shí)現(xiàn)教育公平，讓學(xué)困生能像其他學(xué)生一樣健康成長是一個(gè)不容忽視的教學(xué)問題，學(xué)生良好的心理素質(zhì)的培養(yǎng)，是素質(zhì)教育不可缺少的內(nèi)容，對于農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生，因?yàn)樵诟鞣矫娲嬖谥c教學(xué)現(xiàn)實(shí)差距較大的原因，與家長聯(lián)系有時(shí)只是一種形式，起不到根本性的作用。學(xué)生父母外出打工，遙控監(jiān)管，難以轉(zhuǎn)化學(xué)困生。疏導(dǎo)學(xué)困生不健康的心理關(guān)鍵還要依靠教師，尤其是班主任和課任教師，要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，不斷更新自我，利用現(xiàn)有教學(xué)手段和資源，切實(shí)做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，促進(jìn)教育公平發(fā)展。

那么，如何實(shí)現(xiàn)教育信息化，疏導(dǎo)學(xué)困生心理，促其健康發(fā)展呢？首先要求教師深入教學(xué)，深刻了解每一個(gè)學(xué)困生學(xué)困的原因，摸清學(xué)困的根源，然后對癥下藥。多年來的教學(xué)經(jīng)歷和切身體驗(yàn)告訴我們，對那些因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績差，心理自卑，不愿意與他人交往，不愿意把自己的學(xué)習(xí)情況告訴父母、家人的學(xué)生，在某個(gè)方面往往都有喜好，現(xiàn)如今，喜歡用手機(jī)玩游戲，看視頻，甚至愛不釋手，是絕大多數(shù)學(xué)生的共同愛好。我們就要利用他們這個(gè)特點(diǎn)因勢利導(dǎo)，變壞事為好事，在班級(jí)“微信群”“釘釘群”“校訊通”等中為他們提供一些內(nèi)容，讓其觀看，回到教室，有意與同學(xué)們交談，交換意見，也讓他們中的一些參與活動(dòng)，久而久之，他們會(huì)注意觀看老師轉(zhuǎn)發(fā)的視頻，看一看老師在微信群留下的問題，提出的見解、意見。等他們養(yǎng)成習(xí)慣后，教師要充分發(fā)揮這些“微信群”“釘釘群”“校訊通”的作用，給他們發(fā)視頻，傳資料，提意見，談心、聊天，讓他們看到自己的父母外出打工勞動(dòng)的艱辛場面；讓他們看到同學(xué)們在學(xué)校這個(gè)大家庭生活的快樂；讓他們認(rèn)識(shí)到自己融入這個(gè)大家庭后學(xué)習(xí)的意義和重要性；抓拍這些學(xué)困生自己在學(xué)校活動(dòng)的一些特殊鏡頭，和其他學(xué)生活動(dòng)的場面做做比較，甚至也在談心、聊天之中單獨(dú)指出他們身上存在的問題和不足，慢慢感化他們，有點(diǎn)好的表現(xiàn)要在班上及時(shí)給予表揚(yáng)、鼓勵(lì)，讓他們感受到老師熱心的關(guān)愛，學(xué)校這個(gè)大家庭的溫暖。比如，發(fā)現(xiàn)某個(gè)學(xué)困生喜歡小動(dòng)物，愛看動(dòng)畫片，教師要及時(shí)在“微信群”“釘釘群”上傳一些小動(dòng)物的視頻、資料，也要提出一些小動(dòng)物生活習(xí)性方面的問題，如果他們不能回答，在班上或者在“微信群”“釘釘群”里讓其他學(xué)生說一說，教師也可以單獨(dú)和某個(gè)學(xué)困生交談，使他們懂得不學(xué)習(xí)將來連個(gè)小動(dòng)物都養(yǎng)不了。以此激發(fā)他們多閱讀一些有關(guān)方面的資料，遇到不理解、不認(rèn)識(shí)的字詞，多查字典、資料，讓學(xué)困生有主動(dòng)學(xué)習(xí)的需要，有問題向老師請教的做法，久而久之，來克服他們孤僻、自卑、不善于與人交往的缺點(diǎn)。

總之，教學(xué)是一門藝術(shù)，藝術(shù)的東西需要用藝術(shù)的手段來處理，利用現(xiàn)有的信息技術(shù)手段，激發(fā)兒童學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)困生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，疏導(dǎo)兒童心理，培養(yǎng)獨(dú)特技能。教師要抱著滿腔熱忱，遵循因材施教的原則，進(jìn)行反復(fù)、耐心的教育。轉(zhuǎn)化學(xué)困生的經(jīng)驗(yàn)千條萬條，利用信息化的教學(xué)轉(zhuǎn)化學(xué)困生，使他們積極、全面、健康地發(fā)展，是實(shí)現(xiàn)教育均衡不可缺少的策略和手段。

參考文獻(xiàn)：

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