抓好隱性管理，提升辦學(xué)品質(zhì)

邱衛(wèi)華

教育是慢的藝術(shù)，不能急于求成，要遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律；教育要春風(fēng)化雨，靜待花開，讓學(xué)生健康全面成長。隨著核心素養(yǎng)時(shí)代的到來，學(xué)校也要注重隱性管理，催生師生自我覺醒的力量。

堅(jiān)持校園閱讀打底色。錢理群先生曾說過：“什么是教育？就是愛讀書的校長和一群愛讀書的老師帶領(lǐng)一群孩子一起讀書。”閱讀是給師生精神世界打底色的重要工程，要讓學(xué)生愛上閱讀，營造濃厚的文化氛圍，使書籍處處可見、時(shí)時(shí)可讀；鼓勵(lì)教師示范閱讀，以書籍推動(dòng)精神交流、心靈碰撞；讓校園閱讀常態(tài)化，每日晨誦、午讀、暮省，書香溢滿校園；堅(jiān)持推進(jìn)校園閱讀，用書香豐富思想、蕩滌精神、凝聚力量。

堅(jiān)持習(xí)慣養(yǎng)成奠基石。學(xué)校著力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣和生活習(xí)慣，從日常點(diǎn)滴培養(yǎng)人、教育人，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自律、自信、自強(qiáng)、自覺，提高學(xué)習(xí)和生活的品質(zhì)，涵養(yǎng)道德情操。“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。”學(xué)校的管理要注重細(xì)節(jié)，治學(xué)要追求嚴(yán)謹(jǐn)，才能更好地服務(wù)師生成長。

堅(jiān)持發(fā)展教師為根本。教師是學(xué)校發(fā)展的原動(dòng)力。學(xué)校要提高廣大教師的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)教育家成長的土壤，為教師成長輸送豐富的營養(yǎng)，以教師發(fā)展促學(xué)生成長。為此，學(xué)校要抓實(shí)教師培訓(xùn)，推進(jìn)專業(yè)閱讀，提升教師人文素養(yǎng)；豐富培訓(xùn)內(nèi)容，提高教師課堂教學(xué)能力、班級管理能力等；引導(dǎo)教師科學(xué)制定發(fā)展規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)自覺成長和自我發(fā)展。

堅(jiān)持課堂研究為中心。課堂是教育教學(xué)的主陣地，學(xué)校要確保師生上好每一節(jié)課，讓課堂教學(xué)真正成為學(xué)校的中心工作。一是改變教師教學(xué)方式，讓小組合作學(xué)習(xí)、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)代替“滿堂灌”“滿堂問”；二是創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)情境，不斷尋找學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，讓學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)建構(gòu)過程，充分發(fā)揮潛能。只有課堂改變，學(xué)校才能改變。教師要將學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生，真正做到以學(xué)生為本。

堅(jiān)持多彩活動(dòng)常熏陶。德育不能只靠說教，而要回歸真實(shí)環(huán)境，用特色活動(dòng)鍛煉人、成就人、發(fā)展人，借德育活動(dòng)感染人、熏陶人、教育人。因此，學(xué)校開展了豐富的藝體活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞美、感受美、創(chuàng)造美，實(shí)現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展；通過開展升旗儀式、研學(xué)旅行、學(xué)校社團(tuán)等活動(dòng)，幫助學(xué)生發(fā)展興趣、彰顯個(gè)性、展示自我；通過開展學(xué)生法庭、學(xué)生書店等活動(dòng)，讓學(xué)生和社會(huì)接軌，充分實(shí)踐“生活即教育，教育即生活”教育理念。

堅(jiān)持多元評價(jià)為導(dǎo)向。評價(jià)是系統(tǒng)工程，要全面覆蓋干部、教師、學(xué)生、班級、課堂、小組等，內(nèi)容要細(xì)致入微。學(xué)校要為師生提供平臺(tái)，創(chuàng)造多種多樣的“關(guān)鍵事件”，如“我最喜愛的教師”“我最喜歡的課堂”“最溫馨的班級”等，使評價(jià)更加立體；要從不同角度評價(jià)、激勵(lì)學(xué)生，以學(xué)生成長為中心，而不是單靠分?jǐn)?shù)下定論，如評選“孝親敬老之星”“體育健將”“小小書畫家”等。

堅(jiān)持科學(xué)民主促管理。科學(xué)的學(xué)校管理首先要制定共同的遠(yuǎn)景目標(biāo)，再朝著這一目標(biāo)對學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃進(jìn)行分解，以取得階段性成效為短期任務(wù)，用流程管理代替職能管理，用表單管理記錄過程，用標(biāo)準(zhǔn)化管理實(shí)現(xiàn)專業(yè)化、品質(zhì)化發(fā)展。民主的學(xué)校管理以愛為基礎(chǔ)，以傾聽和協(xié)商為關(guān)鍵，要把重大事項(xiàng)交給職代會(huì)、支委會(huì)，充分保障教職工權(quán)益，為其提供多種解決方案和發(fā)展選擇。

堅(jiān)持校園文化提品質(zhì)。打造學(xué)校品牌要內(nèi)外兼修，不僅要優(yōu)化校園布置、美化校園環(huán)境，更要講好學(xué)校故事、塑造學(xué)校精神、提煉學(xué)校價(jià)值取向、傳承學(xué)校文化。學(xué)校要以文化建設(shè)推動(dòng)辦學(xué)品質(zhì)不斷提高，讓每一個(gè)角落都體現(xiàn)美、每面墻都能說話；要用學(xué)校的文化感染和熏陶師生，使學(xué)校成為師生身心愉悅的成長樂園。

責(zé)任編輯：曹霽