整合文本信息

閱讀綜述

“整合”，就是對篩選所得的信息進行分析，把握信息之間的關系，并歸納綜合，或者按照試題要求進行信息重組。答題技巧有：

1.通讀材料，整體把握。因為每則材料都承載著文本的觀點，通讀時注意通過各則材料的內容，整體了解文意，并掌握以下關鍵點：①材料主要說的是什么問題；②作者的立場、觀點、態度是怎樣的；③材料是按照怎樣的順序謀篇布局、組織文章的；④各段落之間的關系如何。

2.捕捉信息，表述有法。概括內容可采取三種方法：①直接提取法，即按照要求從閱讀材料中直接提取相關詞句作答；②歸納提取法，即分別提煉散于多則材料中的信息，然后組合成句；③連綴成句法，即抓住材料中的關鍵詞句，用自己的語言組織歸納，形成答案。

典例呈現

（2022年北京卷）

閱讀下面的材料，回答問題。

材料一：2015年，教育部、共青團中央、全國少工委出臺了《關于加強中小學勞動教育的意見》，要求充分發揮勞動綜合育人功能，以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞育美、以勞創新，促進學生德智體美勞全面發展。在教育部門倡導下，北京市各中小學努力拓寬勞動教育的途徑，積極開展課外校外勞動實踐活動，校外勞動教育基地的開發與建設有了很大進展。截至2019年12月，全市承擔勞動教育課程的“社會大課堂”涉及的資源單位已有120余家，市級學工學農基地開發的勞動教育特色課程已有200多門。例如，中國農業機械化科學研究院作為北京市學農基地，以“農事教育，提升素養”為主線，開發了56門探究體驗類課程，分為走進田間、走進智能化養殖中心、走進農產品實驗室等八大系列，涉及“農林牧副漁”五大行業。……