高職院校特色校園體育文化建設研究

馮綺雯 梁永業

校園體育文化活動是高職院校重要的校園文化活動之一，在當代大學生的身體素質普遍下降的情況下，獨具特色的校園體育文化能夠提高學生參與體育活動的積極性。高職院校著重為社會培養具有專業技能的人才、為學生提供學習各種技術技能的機會，因此探究高職院校進行特色校園體育文化建設具有一定意義。探索高職院校校園體育文化的作用，針對性地提出：（1）合理改造高職院?，F有的場地并引入新興體育項目和傳統體育項目，（2）通過師生的課余體育訓練活動與社團傳播，（3）建設“一校一品”或“一校多品”工程，（4）結合思想政治教育開展勞動教育和“黨團活動日”，（5）加強校企合作等建設路徑，從多方面建設高職院校特色校園體育文化，旨在高職院校形成具有特色的校園體育文化和促進學生身心健康發展有更好的意義。

校園體育文化活動是重要的校園文化活動之一，也是高職院校的重要校園文化活動之一。校園文化氛圍能反映出一所學校的辦學情況，校園體育文化也能反映出學校的體育活動情況，在當代大學生的身體素質普遍下降的情況下，建設獨具特色校園體育文化能夠在很大程度上促進學生進行體育活動的積極性。

隨著時代的發展與教育工作的不斷深化改革，學校體育工作也面臨更多的變革與挑戰。尤其是青少年學生體質健康問題一直是社會關注的熱點，每年的學生體質健康測試結果也反映出一個問題：學生體質健康水平亟需提高。根據《廣東省教育廳關于2021年大學生<國家學生體質健康標準>抽測情況的通報》中指出，我省大學生體質健康整體狀況仍不容樂觀，優良率仍未達到年度目標要求。新時代的教育追求人的全面發展，培養身心健康、體魄強健的青少年學生，是人們對新時代美好生活的期盼。如今許多高校沒有體育專業學生外也慢慢忽視校園體育文化的建設，日常校園除了體育課程和學生的校園跑外也較少體現出校園體育文化活動氛圍。因此，如何促進青少年身心健康發展是教育的重中之重。

1 校園體育文化在高職院校的作用

目前的研究中，校園體育文化的內涵主要有三種定義，一是認為校園體育文化是一種創造物，是在校園體育文化主體的活動過程中產生的，是學校師生共同創造并認同的價值觀念；二是認為校園體育文化是以身體練習為主要手段，并促進了校園文化與體育文化的選擇、重組，屬于宏觀的校園文化與體育文化的融合；三是采用文化氛圍說把校園體育文化定義為：依托校園特定空間環境，采取以教師為主導、學生為主體的形式，并以豐富多樣的校園體育活動組成主要內容體現校園精神，是一種具備獨特表現形式的群體文化。

隨著《國家職業教育改革實施方案》的發布，國家對職業教育會越來越重視，高職院校在教育中的地位也會越來越高，也會各具特色。此外，體育作為建設健康中國的重要組成部分，在提高人民身體素質和健康水平、促進人的全面發展，豐富人民精神文化生活，激勵人民弘揚追求卓越、突破自我的精神等方面都有著十分重要的作用；文化作為一種精神力量，能夠在人們認識世界和改造世界的過程中轉化為物質力量，對社會發展產生深刻影響。而體育文化與校園文化在校園中融合共同形成了校園體育文化。校園體育文化作為校園文化的重要組成部分，同樣也是學校教育中非常重要的一門潛在的、隱性課程。因此，在現代教育中，除了不斷加快課程改革以外，建設具有特色的校園體育文化也成為學校體育工作的重點之一。校園是學生主要的活動場所，而高職院校著重為社會培養具有專業技能的人才、為學生提供學習技能的機會，因此對高職院校進行特色校園體育文化建設的具有一定意義。

2 建設高職院校特色校園體育文化建設的路徑

2.1 通過合理改造現有的場地打造特色校園體育文化

建設特色校園體育文化的首先要建設具有本校特色的體育活動場地。體育場、運動場是高職院校學生開展各類體育運動的必備場所，體育器材是進行各類體育活動的基本設施。在高職院校中，場地與器材會直接影響到體育教學的質量與效果，也會影響學生的課余訓練和體育文化氛圍的形成。有研究表明，在現階段大部分高職院校的體育場地普遍存在利用率低下的情況。雖然體育場地的建設是早期校園建設時早已完成規劃的，但是近年來隨著我國體育產業的發展，許多新興運動項目和傳統項目興起，各高職院校在可以結合實際情況，積極嘗試新興體育項目的推廣和傳統項目的引進，在原有的土地資源和空間布局的基礎上再進行合理的、適當的調整，實現“一地多用”，例如：可以充分利用可開發的空地、邊角位置，規劃設計和建設適用于新興運動項目或傳統項目的場地設施，既可以滿足教學的需要，又可以拓寬學生的興趣，同時通過場地的合理利用可以營造濃厚的校園體育文化氛圍。高職院校也可以通過場地的合理改造為本校引進新興體育項目或者傳統體育項目作為本校的特色項目，打造出屬于本校的特色校園體育文化。

此外，不僅是體育場館設施建設與改造要包括在學校對物質文化建設的整體規劃中，更要注重挖掘出體育場館設施蘊含的人文情懷與文化價值。新興體育項目如輪滑、攀巖等都具有一定的新穎性和吸引性，傳統項目則具有一定的文化傳承性，如武術、舞龍舞獅等。在宣傳方面，可以利用場地的布置、或者建立專門的宣傳欄，對本校所開展的特色項目進行介紹和適當的文化延伸，并通過微信公眾號和網站等線上渠道進行宣傳。

2.2 通過師生的課余訓練活動與社團傳播特色校園體育文化

校園體育文化的建設是離不開課余體育訓練的，只有在濃厚的體育文化氛圍下，學生參與體育運動的自覺性和效率才會更高。課余訓練活動作為學校體育的其中一部分，高職院校的學生們通過課余訓練活動可以強健身體、鍛煉意志品質、提高社會交往能力。課余體育訓練可以由學校統一組織進行，例如組建各個項目的校隊、系隊，也可以由學生們自發的組織進行，學生自發組織的課余體育訓練往往會通過學生會或社團進行。

在高職院校中，社團對于校園文化的傳播是有絕對優勢的，因為社團擁有眾多不同專業的成員，每個成員都是傳播媒介，能夠在短時間內讓社團文化傳播到校園的每個角落，校園體育文化的傳播也是如此。社團對學生的校園生活的作用和影響是較大的，而體育社團能夠有效培養學生的體育運動意識和體育運動習慣。但是，對于一部分高職院校的學生來說，他們會為了學分而加入社團，對體育社團的項目也有點興趣，但是要他們能夠堅持參加課余體育訓練活動就常常需要有一定的動力，運動意識與運動習慣是首要的，其次學?？梢越洺Ｐ缘亟M織一些體育競賽或活動，例如每年都會舉辦的運動會、本校特定的體育節、趣味運動會等，也可以針對學生體質健康測試的相關項目制定出一些比賽項目，或者由各個體育社團組織關于本社團項目的一些競賽活動，通過這些活動的宣傳，形成濃厚的體育運動氛圍，激發學生參與體育運動的動力，促進學生對體育運動的參與。

此外，教師也是高職院校的成員之一，在課余活動中不可缺少教師的參與，為此可增設教師的“體育第二課堂”，為專任教師和行政崗位教師建設參與體育活動的途徑，形成學校教師的校園體育文化氛圍特色。高職院校教師的日常工作和生活都比較穩定，除了完成日常教學任務外就是服務于家庭，如果長期缺少運動鍛煉進而也影響教師的教學工作和效率。因此，通過課余活動的時間為教師建設體育文化活動也是當前高職院校亟需發展的體育特色之一，也是建設特色高職院校校園體育文化的途徑之一。

2.3 通過“一校一品”或“一校多品”工程建設特色校園體育文化

“一校一品”或“一校多品”是指一校一品牌或一校多品牌，每個學校應結合本校的校園文化底蘊、學校環境、生源狀況、教師特點等具體情況，開展特色體育項目活動，使學校走上特色化與個性化的道路，從而提高學校的辦學水平，打造特有的、高品質的校園體育文化。在高職院校中，由于各個院校的類型與專業都有所不同，因此更應結合學校自身發展情況和學生未來職業發展方向的前提下，在高職體育課程教學中開展具有專業特色的體能訓練活動。在體育活動中融入職業體能訓練項目，讓學生具備從事未來崗位工作所需要的體能，能夠極大地提升學生未來的工作競爭力以和綜合實力，這也成為校園體育文化建設的亮點之一。在進行高職體育課程設置時，要考慮到不同專業學生未來從事工作崗位的職業體能需求，設置有針對性的體育教學內容。例如，針對會計、計算機等專業的學生，可適當加入靜態坐姿類的體能素質訓練；針對食品、餐飲、農業、畜牧等專業的學生，可適當加入站姿類體能素質訓練等。通過實施“一校一品”或“一校多品”，學校有針對性地根據實際情況推出具有自身特色的體育項目，并把該特色體育運動項目作為體育教學的一部分內容，既可兼顧到體育課程標準要求的內容，又能增加體育課堂教學的吸引力，引導學生廣泛地參與該特色項目，從而提高學生的運動技能、增強體質健康水平?？偟膩碚f，“一校一品”或“一校多品”工程的建設關鍵是要結合高職院校實際情況，選擇既符合學生專業特點又要受到學生的喜愛的項目，結合體育課堂教學吸引學生廣泛參與，營造特色的校園體育文化。

2.4 通過思想政治教育豐富特色校園體育文化

思想政治教育在高職院校中的存在更多是隱性，具有內容、方法、載體、環境等方面，而校園體育文化承載著物質、制度、行為、精神等方面。通過高職院校校園體育文化與思想政治教育結合建設在當代刻不容緩的教育方式，更是突出思想政治教育的重要性，也是對校園體育文化形式的推進。

高職院校大學生思想政治教育中勞動教育課程的實踐活動可充分通過體育文化活動展現出來。當前許多高職院校開設勞動教育課程中的實踐活動主要在校園打掃校園衛生、愛護綠化植物等基本形式單一活動。為此可增設大學生在勞動教育活動的體育文化活動，勞動與體育本是息息相關，兩者融合在高校學生活動中，增強大學生對勞動教育的積極性和創新性，進而也改善大學生體質素質和綜合能力，同時還可以豐富特色校園體育文化。

學生黨團支部是高校組織最為基層的黨團組織，是黨團組織在學生中的“戰斗堡壘”。加強大學生思想政治教育有賴于學生黨團支部的政治核心作用、戰斗堡壘作用和學生黨員、團員的先鋒模范作用的發揮。學生黨團支部活動更多是室內學習或講座等形式，因此，學生黨團支部活動可開設室外校園的“黨團活動日”校園體育文化活動，加強學生黨團員互相了解生活表現和加強黨員、團員的團結意識，增強黨員、團員的凝聚力和活動參與度。并且在開展“黨團活動日”校園體育文化活動中可增添關于最新的時政、黨團知識等，保證黨團活動日活動的主題性，使得學生黨員、團員在活動中發揮學習的保證性。

2.5 通過加強校企合作中特色校園體育文化的建設

根據《國家職業教育改革實施方案》，高職院校應該加強校企合作，為學生創造更多學習的條件。高職院校的校企合作是指高職院校應當根據本校特點和人才培養的需要，主動與具備相應條件的企業開展合作，包括在人才培養、技術創新、就業創業、社會服務、文化傳承等方面。目前高職院校的學制普遍都是三年制，學生大一大二的兩年在校園學習，大三就到企業進行實習，此時的企業單位就是學生的校園，不僅要注重學生專業技術能力的培養，也要注重學生身體健康的鍛煉，這也響應了《“健康中國2030”規劃綱要》中“實施國家體育鍛煉標準，發展群眾喜愛的運動項目，鼓勵開發適合不同人群、不同地域特點的特色運動項目、實行工間健身制度等。”因此，學生既為學生也為員工，在校企合作中也要注重校園體育文化建設，尤其要結合企業特色文化進行建設，也可以適當參考本院校在校內的校園體育文化建設方案并結合企業本身的優勢進行建設，促進學生員工參與體育活動的積極性。同時，在學生進行實習期間，高職院校也可以安排本院校的體育專業教師定期到企業，結合校園與企業的特色體育文化，組織學生員工們進行體育鍛煉，既可以起到宣傳本院校的校園體育文化的作用，又可以起到帶動企業的體育鍛煉氛圍的形成，促進學生和員工的身心健康，更大程度上提高工作的積極性與效率，這也將成為未來校企合作的其中一項優勢。

3 結語

高職院校注重校園體育文化活動的發展，更多在于本校的場地設施、固定的課余訓練活動與社團活動等形成良好且穩定的文化氛圍。在現有的資源中挖掘出更多潛在的教師“第二課堂”和學?！耙恍Ｒ黄贰被颉耙恍６嗥贰钡捏w育文化活動，在探析高職院校特色活動中融于目前持續有力的教育思想，結合高職院校的思想政治教育與校企合作途徑等豐富加強校園體育文化，旨在高職院校形成具有特色的校園體育文化和促進學生身心健康發展有更好的意義。

（作者單位：1.廣東茂名農林科技職業學院基礎教學部；2.茂南區第二實驗學校）