幼兒園獅藝特色園本課程的開發與思考

黃雅晴

幼兒園是個體發展的重要階段，如何開發利用特色園本課程，發展幼兒的潛能至關重要。本文以獅藝為研究對象，探討佛山市南海區丹灶中心幼兒園是如何利用獅藝這一非遺文化資源開發幼兒園特色園本課程的，進而提出幼兒園獅藝特色園本課程的實施路徑。

一、獅藝特色園本課程的開發背景

佛山是武術之鄉，與之伴隨的醒獅文化源遠流長，在當地影響廣泛。丹灶鎮南獅文化盛行，各地普遍有開展舞獅活動的習慣，具有濃厚的群眾基礎和文化底蘊。文化傳承對于幼兒早期教育非常關鍵，它能夠培養幼兒的文化認可、文化自信和文化歸屬感，使社會形成統一的文化認同。丹灶中心幼兒園因地制宜，充分利用醒獅文化的鄉土資源，建構獅藝特色課程。

二、獅藝特色園本課程的開發價值

目前以醒獅作為校本課程的實踐大多集中在中小學階段，數量并不多，針對幼兒園階段的獅藝園本課程更是少之又少。獅藝是我國優秀傳統文化之一，在幼兒園階段將獅藝活動作為特色教育具有重要的價值和意義。

1.傳承優秀傳統文化

佛山獅藝文化在國內外都有著一定影響力，它是中國傳統文化的精髓，彰顯著中華民族的團結奮斗精神。幼兒園階段讓孩子接觸獅藝文化，能加強孩子對中華優秀傳統文化的認識和了解，對家鄉民俗文化的認同感，培育文化自信和積極向上的文化情感。

2.提高幼兒身體素質

健康的體魄是受用一生的寶貴財富，獅藝活動對于加強幼兒身體機能發展發育具有重要作用。獅藝作為一項傳統體育運動，對幼兒身體的靈活性、反應力、運動體能等方面都有鍛煉作用。因此，在幼兒階段開展獅藝活動，可以從小對幼兒進行意志品格塑造、肢體訓練、體格鍛煉等。

3.打造幼教品牌特色

將獅藝教學作為幼兒園特色教育可以創新幼兒園品牌，幫助幼兒園提升辦學質量，填補幼兒園開展特色傳統文化教育的空白，不僅能夠豐富幼兒園園本課程，還能更好地打造幼兒園獅藝文化品牌特色。

三、獅藝特色園本課程的開發困境

1.教師的素質限制

將獅藝文化轉化為幼兒課程教育資源，對教師的素質提出了較高要求。由于幼兒教師的綜合素質，制約了獅藝特色園本課程的開發。

2.課程規范缺乏

在現有的幼兒園教育體系中，獅藝之類的特色課程并不屬于學校工作的常規范疇，因此沒有專門的課程指導，給一線幼兒教師的課程開發帶來困難。同時，鄉土文化課程資源本身是比較零散的，收集、整理以及課程化具有較大難度，對幼兒教師的課程開發能力提出挑戰。

3.重要性認識不足

由于以前受到應試教育以及幼兒教育小學化的影響較嚴重，家長會認為鄉土文化課程是擺設，并不能引起他們的重視，甚至認為這些課程浪費孩子的寶貴時間。因此，社會普遍對于開設幼兒獅藝文化教育的重要性認識不足。

四、獅藝特色園本課程的實施路徑

1.不斷提升教師的能力素質

幼兒教師是幼兒園獅藝特色園本課程開發與實施的核心，應當立足于鄉村幼兒園的實際，積極提升幼兒園教師的能力和素質。如定期組織幼兒教師培訓學習，提升幼兒教師的整體能力和水平；積極鼓勵幼兒教師提升自身學歷水平，鼓勵在職進修；教師參與各類交流、合作，拓寬視野。為了提升完善園所獅藝專業師資力量，丹灶中心幼兒園實施了專業發展的“三三工程”，促進教師立體化發展。其中之一就是劃分“三格”培養層次：新教師“本格”培養、青年教師“升格”培養、骨干教師“風格”培養。

2.激發幼兒的探究興趣

經過調研，丹灶中心幼兒園發現幼兒對醒獅這種鑼鼓齊鳴、充滿熱鬧氣氛的本土文化十分感興趣。要讓孩子愿意學，就必須深挖獅藝活動的趣味性，將其調整為孩子能夠學習的內容，使他們建立信心。因此教師從幼兒學習興趣點出發，在保持醒獅文化趣味性的同時，根據3—6歲幼兒園孩子的學習特征和實操能力，采用多種形式將醒獅表演的動作難度降低并優化。降低獅藝活動的難度系數，可以讓孩子更容易學習，滿足孩子的成就感。

3.形成幼兒園獅藝特色園本課程實施方案

第一，創編和使用獅藝園本教材。我園為構建獅藝園本課程，探索獅藝特色教育課程的合理性、實效性，編寫了一套適合小班、中班、大班不同年級幼兒年齡特征的《獅藝園本教材》，實現了獅藝特色的教育普及性，真正體現了“將快樂獅藝課程滲透于幼兒一日生活”的教育理念。

第二，創設濃厚的獅藝氛圍。幼兒園以獅藝為主題進行創設，在班級的活動室布置了各種獅藝作品和獅藝操作材料。此外，還建立了獅藝館，從獅藝發展圖片和獅藝實物展示兩方面讓幼兒充分了解獅藝文化，激發興趣，并在獅藝館購置了鑼、鼓、獅子、大頭佛等相 關物品，讓幼兒可以隨時自發練習。

第三，開展豐富多彩的獅藝月活動。幼兒園在每年一月份開展“獅藝月”活動，如中幼醒獅達人秀、舞獅齊運動、家長資源走進課堂等。在這一個月里每班以獅藝課程統領所有教學內容，并安排一至兩次的專業醒獅教練課程。

第四，積極發揮家園社區共育。通過多種渠道讓家長及時了解幼兒園獅藝特色教育情況，如家長開放日、周一獅藝表演、小獅王海選、獅王爭霸賽、新年獅藝表演等活動。采取多種形式積極與家長溝通，使獅藝特色教育在家庭中得到延續，如每年舉行獅藝月活動、編印園刊《彩童園》、在家園宣傳欄中刊出專題內容、設置家長信箱等。

第五，成立彩童醒獅隊。在獅藝特色教育實施過程中，涌現出了一批運動能力強、節奏感好、表現力出色，并具有一定醒獅潛質的好苗子。應家長要求，我們對這部分有潛質的兒童提供積極支持，成立彩童醒獅隊，專門練習，這種“點上提高”是我園獅藝特色教育的一大亮點。

4.爭取全社會對幼兒鄉土文化教育的重視

幼兒獅藝特色園本課程不僅僅是一種教育，更是對社會認同的傳承。開展家園共育是爭取家長理解并支持獅藝特色園本課程的有效途徑。我們通過廣泛的宣傳，讓全社會意識到鄉土文化傳統對于文化認同的獨特價值和意義，加強學術研究，進一步在全社會形成重視幼獅藝特色園本課程的良好氛圍。

五、結語

丹灶中心幼兒園以本土民俗文化獅藝活動為核心，探索打造幼兒園獅藝特色的有效途徑，在不斷豐富獅藝園本課程內容的同時，充分利用鄉土文化資源，推進園所傳統文化建設創新發展，使獅藝文化內涵與幼兒園文化創新相互融合、相輔相成，對獅藝文化進行創新傳承發展。希望通過本項目的研究，為更多準備在幼兒園開展獅藝活動的幼兒園提供實踐參考。

注：本文系廣東省教育科研“十三五”規劃2020年度教育科研重點項目“獅藝園本課程開發與實施的研究”（課題編號：2020ZQJK022）的階段性成果之一。