中職《電工技術基礎與技能》課程思政實踐研究

林香梅

【摘要】在電工專業課程教學中要認識課程育人的必要性，挖掘專業課程中蘊含的思政素材，把思政教育貫穿于專業課程的教學中，實現“三全”育人。

【關鍵詞】電工技術基礎與技能；課程思政；課程育人

我校積極響應國家號召，開展專業課與思想政治融合的實踐研究，提高專業教師的思政能力，挖掘課程中存在的思想政治元素，使思想政治教育貫穿于每一節課，努力培養符合現代社會發展需要的有思想、有道德的專業技術型優秀人才。

一、思政教育背景下電工課程育人的必要性

隨著時代的快速發展和社會商業化的影響，人們開始意識到思想品德教育對學生的人生影響比技能更重要，國家有關部門正視學生的思想道德教育工作，深刻認識到正確的思想道德觀念對正在成長的學生的重要性，因此要求學校加大對中職學生的思想政治教育力度，在學生的思想道德教育方面，國家有關部門針對性地新修訂了《職業教育法》。我校電子電工專業重新修訂人才培養方案，以適應經濟社會時代發展的需要，在人才方案中對學生的德育作出明確要求：本專業培養的學生必須是具備良好社會公德、愛國情懷、安全意識、環保意識和職業素養等的綜合技能型人才，此外還必須掌握必要的專業技術技能。

二、中職學校電工課程思政存在的問題

調研發現目前許多中職學校專業課的教學和實施還是未將思政教育融入其中。……