當(dāng)前地方高校學(xué)生黨員素質(zhì)培養(yǎng)的困境與突破路徑

楊紅 匤石巒 譚勇 李佩佩

摘 要：文章在論述地方高校學(xué)生黨員必備的四種核心素質(zhì)的基礎(chǔ)上，對當(dāng)前地方高校學(xué)生黨員素質(zhì)現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查，分析了當(dāng)下地方高校學(xué)生黨員素質(zhì)存在的功利思想較重、學(xué)習(xí)成績不理想、工作能力不強(qiáng)、創(chuàng)新意識(shí)不足等主要問題及其成因，進(jìn)而從理論培訓(xùn)、心理咨詢輔導(dǎo)、素質(zhì)培養(yǎng)保障機(jī)制、家庭環(huán)境和社會(huì)環(huán)境營造五個(gè)方面提出了突破地方高校學(xué)生黨員發(fā)展瓶頸的具體路徑。

關(guān)鍵詞：地方高校 學(xué)生黨員 素質(zhì)培養(yǎng) 主要問題 突破路徑

中圖分類號(hào)：F016.3；G645

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1004-4914（2023）03-170-02

學(xué)生黨員作為大學(xué)生的骨干，他們大多具有良好的心理素質(zhì)，個(gè)人政治覺悟也達(dá)到較高的水平。地方高校學(xué)生黨員在開展相關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程中可以虛心學(xué)習(xí)、不恥下問，保持良好的學(xué)習(xí)質(zhì)量，在學(xué)校管理工作過程中發(fā)揮重要的銜接作用，為做好教育工作，發(fā)展教育事業(yè)，做出很大貢獻(xiàn)。為此，研究地方高校學(xué)生黨員，結(jié)合當(dāng)前地方高校對學(xué)生黨員的教育認(rèn)知，不斷改進(jìn)地方高校當(dāng)前學(xué)生黨員的教育方式，為后續(xù)開展相關(guān)學(xué)生黨員培養(yǎng)工作提供一定的參考價(jià)值，同時(shí)也為相關(guān)思想政治教育提供積極的借鑒[1]。

一、地方高校學(xué)生黨員必備的素質(zhì)要求

（一）過硬的政治思想與道德素質(zhì)

毫無疑問，政治思想和道德素質(zhì)對個(gè)人發(fā)展有深刻的影響。可以說一個(gè)社會(huì)的政治思想和道德素質(zhì)水平是評(píng)價(jià)一個(gè)社會(huì)政治文明發(fā)展程度的重要特征。能否正確把握政治思想和道德素質(zhì)的內(nèi)涵和特征是提高學(xué)生政治思想和道德素質(zhì)的前提條件。對地方高校的學(xué)生黨員來說，具備優(yōu)秀的政治思想和道德素質(zhì)是學(xué)生黨員走向社會(huì)，面對反復(fù)日常工作的必要條件[2]。

（二）良好的科學(xué)文化素質(zhì)

科學(xué)文化素質(zhì)指人們在科學(xué)文化方面應(yīng)當(dāng)具備的素質(zhì)，在行為舉止中穩(wěn)定表現(xiàn)出來的內(nèi)在舉止。地方高校學(xué)生黨員所需要具有的文化素質(zhì)應(yīng)該包括自然科學(xué)知識(shí)、專業(yè)文化知識(shí)以及人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)。地方高校學(xué)生黨員具有雙重身份，首先是作為學(xué)生、其次是作為受教育者、最后是作為教學(xué)管理輔助者，他們擔(dān)負(fù)著更多的責(zé)任，在學(xué)習(xí)過程中，他們需要以優(yōu)異的成績作為學(xué)習(xí)的標(biāo)桿；在工作過程中，他們需要更好地處理好工作與學(xué)習(xí)的關(guān)系，需要時(shí)時(shí)刻刻明確自己的本職工作和學(xué)習(xí)目標(biāo)，以身作則，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。

（三）健康的身體心理素質(zhì)

身心健康包括心理健康和身體健康兩個(gè)層次。從這個(gè)層面來理解地方高校學(xué)生黨員具備的素質(zhì)應(yīng)該包括良好的心理素質(zhì)和健康的身體素質(zhì)。當(dāng)前，大學(xué)生的身心健康趨于下降，不少大學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)，或者在學(xué)習(xí)生活中忽視了身體健康，而更重要的是不少大學(xué)生暴露出的心理疾病沒有被學(xué)校和社會(huì)所重視，如大學(xué)生自殺現(xiàn)象屢屢頻發(fā)，而社會(huì)卻還沒有找到很好的應(yīng)對方法，這些現(xiàn)象說明大學(xué)生的身心健康教育刻不容緩[3]。

（四）優(yōu)秀的能力素質(zhì)

所謂能力素質(zhì)是指地方高校學(xué)生黨員所表現(xiàn)出的優(yōu)異的學(xué)習(xí)能力、工作能力及語言表達(dá)能力和社會(huì)實(shí)踐能力。作為學(xué)生黨員，具備優(yōu)異的學(xué)習(xí)能力是其成為學(xué)生黨員的前提條件，出色的工作能力是其作為學(xué)生黨員必備條件，具備良好的語言表達(dá)能力和社會(huì)實(shí)踐能力是其將來成為一名合格黨員的基礎(chǔ)條件[4]。

二、地方高校學(xué)生黨員素質(zhì)發(fā)展中存在的主要問題及其成因

（一）當(dāng)前地方高校學(xué)生黨員素質(zhì)存在的主要問題

1.功利思想較重。作為黨員就意味著為人民服務(wù)，承擔(dān)更多的付出，地方高校學(xué)生黨員應(yīng)該在學(xué)院工作中承擔(dān)更多的學(xué)生工作，同時(shí)也能夠更好地鍛煉自己能力和磨練自己的品格。但是，一些學(xué)生黨員功利化傾向嚴(yán)重，把學(xué)生工作作為其“跳板”，將服務(wù)學(xué)生工作看成是結(jié)識(shí)更多資源人脈的紐帶。甚至一些學(xué)生黨員把入黨看成是為滿足其“權(quán)利”欲望的一種工具，使其自認(rèn)為高人一等，任意指揮其他學(xué)生，這樣的心態(tài)勢必會(huì)對其日常工作造成消極影響，在學(xué)生中的影響就更為惡劣[5]。

2.學(xué)習(xí)成績不理想。地方高校學(xué)生黨員的特殊性使他們不僅像其他學(xué)生一樣接受老師和學(xué)校的教育，而且在業(yè)余時(shí)間還肩負(fù)著傳播校風(fēng)、組織各種活動(dòng)豐富大學(xué)生生活的重任。顯然，作為學(xué)生黨員，對綜合素質(zhì)的要求更高。所以，如何兼顧學(xué)習(xí)和工作，協(xié)調(diào)好兩者之間的關(guān)系，是他們不得不面對的難題。其實(shí)并不是所有學(xué)生黨員都能兼顧好兩者之間的關(guān)系。相反，一些學(xué)生黨員被繁忙的黨務(wù)工作或者其他學(xué)校工作所纏繞，忽略了學(xué)習(xí)才是學(xué)生的首要任務(wù)，一些學(xué)生黨員經(jīng)常以黨務(wù)工作繁忙為借口請假，未能學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)和理論知識(shí)。

3.工作能力不強(qiáng)。學(xué)生黨員在工作中能夠發(fā)揮多少效能，是否勝任所擔(dān)任的工作，取決于其綜合素質(zhì)。學(xué)生黨員應(yīng)該是學(xué)生的領(lǐng)袖和模范生，他們的每一句話都在學(xué)生群體中被模仿，如果學(xué)生黨員的成績不理想，不能起到模范帶頭作用，必定會(huì)對普通學(xué)生產(chǎn)生不良影響。學(xué)生黨員能力素質(zhì)不強(qiáng)主要體現(xiàn)是組織協(xié)調(diào)能力不強(qiáng)、處理人際關(guān)系一般、工作技能方面不足。目前地方高校對學(xué)生黨員的能力培訓(xùn)也明顯存在不足，進(jìn)一步加深了這個(gè)問題的存在。學(xué)生往往不能正確認(rèn)識(shí)他們的工作，不能做出有效的安排。有些學(xué)生黨員面對老師交代的工作，只愿意“埋頭苦干”，不愿意與他人合作交流。溝通能力不足，最終執(zhí)行能力也難以提高。顯然，如果不盡快改變這種狀況，地方高校的工作開展必然會(huì)受到阻礙。

4.創(chuàng)新意識(shí)不足。學(xué)生黨員作為大學(xué)生的優(yōu)秀代表，必須深刻把握時(shí)代脈搏，敢于創(chuàng)新。但是，地方高校學(xué)生黨員的創(chuàng)新意識(shí)還很薄弱，學(xué)生在日常工作中習(xí)慣聽從老師的安排，處于無意識(shí)服從命令的階段，很少有學(xué)生黨員思考自己的工作如何才能更好地完成。在實(shí)踐中，大部分學(xué)生黨員不是決策者而是單純的執(zhí)行者，在面臨工作挑戰(zhàn)時(shí)很難很好地解決問題。

（二）地方高校學(xué)生黨員素質(zhì)存在問題的原因分析

1.自身原因。一些學(xué)生黨員并沒有真正理解學(xué)生黨員的職責(zé)是為教師和學(xué)生服務(wù)，即利用自己的能力和智慧在學(xué)生和學(xué)校之間架起一座橋梁。相反，一些學(xué)生黨員一開始就有為自己謀取利益的意圖。他們?nèi)朦h的目的是為了積累資源，通過入黨獲得謀求更多的評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)資格。在這種心態(tài)的影響下，學(xué)生黨員不能全心全意為師生服務(wù)，甚至危及學(xué)生黨員自身的發(fā)展。

2.學(xué)校培養(yǎng)方面的原因。優(yōu)秀的學(xué)生黨員一定要經(jīng)過必要的培訓(xùn)，崗位培訓(xùn)對學(xué)生黨員非常重要。但是，目前許多地方高校對學(xué)生黨員抱有“重服從、輕創(chuàng)造”“重使用、輕培養(yǎng)”的思想，因此學(xué)生黨員工作積極性不高，主觀能動(dòng)性得不到充分發(fā)揮，個(gè)人能力提高緩慢。許多學(xué)校認(rèn)為學(xué)生黨員只需要做傳達(dá)文件、整理材料等的簡單工作，不需要進(jìn)行培訓(xùn)，導(dǎo)致許多學(xué)生黨員缺乏溝通協(xié)調(diào)能力和必備的工作技能。

3.社會(huì)、家庭方面的原因。現(xiàn)在的00后大學(xué)生黨員大部分都是家里的獨(dú)生子女，他們大多從小就養(yǎng)成以自我為中心的意識(shí)，缺乏團(tuán)隊(duì)意識(shí)和責(zé)任感，溝通和協(xié)調(diào)能力往往是大學(xué)生黨員“短板”。特別是進(jìn)入數(shù)字化信息時(shí)代，他們經(jīng)常受到外來文化的意識(shí)沖擊，價(jià)值觀容易受到侵蝕，往往表現(xiàn)出多樣化和個(gè)性化的價(jià)值觀，導(dǎo)致他們在對事物進(jìn)行判斷時(shí)會(huì)產(chǎn)生各種分歧和極端思想。

三、突破地方高校學(xué)生黨員素質(zhì)培養(yǎng)中存在問題的路徑選擇

（一）加強(qiáng)學(xué)生黨員的理論培訓(xùn)

提高學(xué)生黨員的素質(zhì)不是一蹴而就的。在培養(yǎng)學(xué)生黨員的過程中，要始終把思想政治和道德素質(zhì)的培養(yǎng)作為首要任務(wù)。學(xué)生黨員的理論培訓(xùn)應(yīng)貫穿干部工作的全過程。一是加強(qiáng)崗前培訓(xùn)。預(yù)測學(xué)生黨員培養(yǎng)時(shí)期可能出現(xiàn)的問題是培訓(xùn)階段的關(guān)鍵。二是在職培訓(xùn)。學(xué)生黨員會(huì)帶動(dòng)普通學(xué)生，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)政治文化知識(shí)，會(huì)取得更好的效果，使校園文化更加清晰有序。

（二）開展學(xué)生黨員心理咨詢輔導(dǎo)

健康的心理狀態(tài)和良好的心理素質(zhì)是學(xué)生黨員應(yīng)具備的重要素質(zhì)。然而，不少學(xué)生黨員缺乏必要的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和閱歷，普遍表現(xiàn)為情緒不穩(wěn)定、脾氣沖動(dòng)。一些學(xué)生黨員還面臨來自復(fù)雜繁重工作的各種壓力。在這種情況下，可以舉辦心理講座，設(shè)立專門的對學(xué)生黨員開放的心理咨詢室，及時(shí)對他們進(jìn)行心理疏導(dǎo)和調(diào)整，從而有針對性地解決學(xué)生黨員的心理問題。學(xué)校可以經(jīng)常對學(xué)生黨員進(jìn)行集體心理訓(xùn)練，不斷提高他們的心理素質(zhì)。

（三）構(gòu)建健全的學(xué)生黨員素質(zhì)培養(yǎng)保障機(jī)制

學(xué)生黨員的素質(zhì)培養(yǎng)是一個(gè)漸進(jìn)和不斷提高的過程。因此，要建立健全學(xué)生黨員素質(zhì)培養(yǎng)的保障機(jī)制，確保學(xué)生黨員素質(zhì)得到有效穩(wěn)步提高，使學(xué)生黨員隊(duì)伍看起來朝氣蓬勃、煥發(fā)青春。地方高校需要加強(qiáng)學(xué)生黨員的培養(yǎng)，設(shè)立專門的學(xué)生黨員培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)部門，大力提高財(cái)力、人力、物力的支持，從而盡可能地支持學(xué)生黨員的成長。定期開展黨史主題教育活動(dòng)，設(shè)立學(xué)生黨員技能培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，根據(jù)需要，定期開展管理、創(chuàng)新意識(shí)、領(lǐng)導(dǎo)力提升等主題活動(dòng)，拓展學(xué)生黨員視野，增強(qiáng)知識(shí)面。此外，應(yīng)該為學(xué)生黨員建立一個(gè)技能培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，以提高他們的技能。

（四）創(chuàng)造良好的社會(huì)環(huán)境

社會(huì)環(huán)境在學(xué)生黨員的素養(yǎng)培養(yǎng)和人生成長中也發(fā)揮著重要的作用。由于學(xué)生黨員在這個(gè)時(shí)期還沒有形成穩(wěn)定的“三觀”，容易受到QQ、微信等社交平臺(tái)上各種不良信息的沖擊和誤導(dǎo)。因此，全社會(huì)必須為學(xué)生黨員創(chuàng)造更多的條件，盡可能減少負(fù)面新聞信息在互聯(lián)網(wǎng)上傳播，以潛移默化的方式升華學(xué)生黨員的思想，為高素質(zhì)的人才培養(yǎng)營造良好的氛圍。

（五）創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境

家庭環(huán)境對學(xué)生黨員的成長非常重要。因此，父母必須重視學(xué)生黨員素質(zhì)的培養(yǎng)，要鼓勵(lì)學(xué)生黨員樹立信仰，勇敢地承擔(dān)重?fù)?dān)，一旦受挫父母應(yīng)耐心開導(dǎo)，讓他們重新振作起來。

[基金項(xiàng)目：衡陽市社會(huì)科學(xué)基金重大課題《地方高校黨風(fēng)廉政建設(shè)質(zhì)量提升的問題、成因與對策研究》（2021A001）。]

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[2] 董麗華.高職院校生源多元化背景下學(xué)生干部素質(zhì)培養(yǎng)探析[J].文存閱刊，2018，（12）：165-166.

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[5] 劉愛英，黃偉芳.高職院校學(xué)生黨員教育管理工作的創(chuàng)新探索[J].高教論壇，2012（4）：10-12.

（作者單位：1.湖南高速鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院；2.衡陽技師學(xué)院；3.湖南交通工程學(xué)院馬克思主義學(xué)院 湖南衡陽 421001）

[作者簡介：楊紅（1966—），女，湖北省武漢市人，湖南高速鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院紀(jì)委書記、教授級(jí)政工師，研究方向：思想政治教育；匤石巒（1983—），男，湖南省耒陽市人，衡陽技師學(xué)院紀(jì)檢監(jiān)察室監(jiān)督檢查科科長，高級(jí)講師，研究方向：思想政治教育；譚勇（1980—），男，湖南省衡陽市衡陽縣人，衡陽技師學(xué)院紀(jì)檢監(jiān)察室審查調(diào)查科科長，高級(jí)講師，研究方向：思想政治教育。通訊作者：李佩佩（1990—），女，陜西乾縣人，湖南交通工程學(xué)院馬克思主義學(xué)院講師，研究方向：思想政治教育。]

（責(zé)編：若佳）