生活素材在初中物理教學中的應用分析

俞炯

關鍵詞：生活素材；初中物理；應用策略

? 一、物理學習中合理融入生活元素

在初中物理教學中，很多知識都與生活之間存在很大的聯系，教師要結合學生的認知特點，利用生活中的物理現象來對課堂物理知識進行補充與解釋，提升學生對物理知識的深入理解，同時也讓學生了解到物理知識在生活中的應用，提升學生的知識應用水平，促進學生物理學習質量的提高。以“摩擦力”相關知識教學為例，教師在上課之前可以讓一名同學上前擦黑板，并讓學生思考為什么黑板擦能擦掉粉筆的字跡。以生活化的場景來引入課堂學習，讓學生去思考，并推導出摩擦力的概念，吸引學生主動參與到課堂學習中。教師可以繼續引導學生思考摩擦力的影響因素有哪些呢？教師可以繼續引入生活中的現象：我們在滑輪滑時，由于滑輪降低了鞋底與地面接觸面的粗糙程度，從而來降低了摩擦力，教師也可以讓學生回憶生活中關于摩擦力的案例，從而來相互探討，最終找到影響到摩擦力大小的原因，提升學習質量。

? 二、在物理實驗中融入生活元素

在初中物理教學中，實驗是極為重要的一項教學環節，教師要在實驗教學中可以結合生活中的元素來實現物理教學，讓學生在生活中探究物理實驗，加深對知識的理解。教師可以讓學生回家之后結合課堂所學內容制作小實驗，培養學生動手能力[1]。例如教師在“測量物質密度”的相關知識講解之后，可以為學生布置實驗型作業，讓學生回家之后完成小實驗，以此來加深對知識的鞏固與理解。教師要在課堂上為學生演示實驗，利用量杯、量筒等物體來測量體積，而利用天平來測量質量，教師在展示之后，引導學生測量物體密度的相關知識。在之后的課堂訓練中，可以讓學生以小組為單位進行小實驗，以此來鞏固課堂學習知識，讓學生選擇生活中的一些物品如小木塊、小石頭等，來進行物體密度的實驗測試，從而來加深對物理知識的學習與理解，提升學生的實踐操作能力，促進學生物理素養的提升。

初中物理教學中有效應用生活素材能實現物理知識與生活之間的聯系，加強學生對物理知識的深入理解，提升學生物理學習質量，促進學生物理應用能力的提升。

參考文獻：

[1]施文新.核心素養目標下的初中物理生活化實驗教學研究[J].數理天地（初中版），2023，（02）：11-13.

（作者單位：江蘇省蘇州市吳江區盛湖學校）