抓住重點難點，破解外語教育改革中的關鍵問題

教育興則國興，教育強則國強。黨的二十大報告指出“教育、科技、人才是全面建設社會主義現代化國家的基礎性、戰略性支撐。” 在實現百年復興的征程中，國家對教育事業寄予厚望，并給予大力支持。構建高質量的基礎教育體系，是國家基礎教育改革的一個重要目標。《義務教育英語課程標準（2022年版）》的頒布，標志著基礎教育課程改革開始全面邁入核心素養時代。新修訂的課程方案和課程標準聚焦育人本質，以核心素養為統領，將課程目標、課程內容、教學實施和教學評價等各個方面融合為一個有機的整體，構建出新時代外語學科的全景育人藍圖。如何化藍圖為行動、化理想為現實，如何將新課標的理念和要求轉化為學生豐富生動的課堂實踐，是教育部基礎教育外語教學指導專業委員會（以下簡稱“外指委”）的重要責任和使命。根據中國特色新時代中小學外語新課程體系的特點，外指委力求圍繞重難點，破解外語課程改革中的關鍵問題，如：如何創新教研機制，如何扎根課堂推動變革，如何持續關注如何推進單元整體教學，如何設計、組織和實施跨學科主題實踐活動，如何基于英語課程開展中華優秀傳統文化的教學，等等。除以上關鍵問題外，外指委還力求加大力度引導教學評價的改革，強化評價的育人導向，積極推動素養立意的命題。

習近平總書記指出，“解決中國的問題只能在中國大地上探尋適合自己的道路和辦法。”2021年，外指委在全國范圍內首次啟動了全國基礎教育外語教學典型案例征集活動，并推出了第一批9個典型案例。2022年，通過征集活動，外指委收到了典型案例申請書415份。經過嚴格的匿名、多輪委員評選，最終挑選出30個典型案例，包括兩個主題，“落實核心素養目標的關鍵問題解決方案”和“指向核心素養發展的單元整體教學設計”。我們現將部分典型案例刊登在《英語學習》上，以期將有借鑒意義的案例分享給全國的外語教育工作者，供大家學習、交流，相互啟發，也為各地帶去前沿的教育理念、行之有效的教學方式和方法，帶動一線教師努力學習和踐行新理念，也由此促進教師、教研員與外指委專家之間充滿活力的良性互動。我們相信，力聚則強，力散則弱，育人藍圖的實現、外語基礎教育質量的提升最終需要回歸到每一位教師的課堂實踐中，凡有點滴進步，都是星星之火。

本期專題中的3個案例，包含兩篇關鍵問題的解決方案和一篇單元整體教學設計。

1.新修訂的外語課程標準明確了中外文化的培養方向與具體內容。對于如何在外語課程中有機融入中華優秀傳統文化的內容，使文化與語言學習有機融合，天津市河西區陶湘老師團隊《基于“齒輪效應”理念的小學英語課程育人探索與實踐》案例研究歷時12年，從學校的校園環境創設、特色課程體系設計，到教學材料選擇、課堂活動實施等多層面，積極為學生創設圍繞中華優秀傳統文化的外語學習機會，搭建用外語講好中國故事的跨文化交流平臺，為其他地區中小學外語教學中融入中華優秀傳統文化的教育提供了一種可參考的解決方案。

2.英語閱讀教學是落實新課標、發展學生核心素養的關鍵途徑。閱讀教學依托語篇，借助語言符號幫助學生探究、學習語言承載的知識，幫助教師走出以詞匯和語法為核心的教學模式。江蘇省淮安市丁海英老師團隊的《小學英語課內外融合閱讀策略探索——以“4 融 4 分”閱讀策略為例》案例從單元整體的視角，探索了如何整體規劃課內課外閱讀、學校與家庭的閱讀，共同促進學生閱讀能力與品格的提升。在單元教學中融入繪本閱讀使得教學內容更豐滿，有利于引導學生形成大觀念，促進學生做人做事的成長，為其他地區中小學在新課標背景下創新英語閱讀教學的提供了一種可參考的路徑。

3.單元整體教學有助于解決目前教學中學生知識碎片化、思維淺層化，情感態度“貼標簽”的問題。通過單元整體教學，學生在教師的指導下，以主題為引領，以語篇為依托，由淺入深地在單元內各語篇之間建立起合理的關聯，構建基于單元主題的知識網絡，促進大觀念的生成。基于大觀念的單元整體教學并不僅僅停留于對單元主題理解，更不是將某個觀念或概念生硬地灌輸給學生，而是要引導學生基于已有語言和文化知識，主動參與到獲取梳理和概括整合新的語言和文化知識的活動中來，形成新舊整合的結構化認知，進而通過分析、比較、批判、評價等活動，建構起圍繞主題的個人認知、態度和價值判斷，在形成相互關聯的小觀念群的基礎上，生成由語言為中介的單元主題大觀念。湖北省武漢市萬麗老師團隊的《實施單元整體教學促進核心素養落地——以劍橋小學英語（Join In）（三年級起點）四年級上冊 Unit 6 Games為例》提供了一種借鑒和參考。萬麗老師通過深入分析單元內5個語篇，提取出3個單元小觀念，并圍繞小觀念的建構與生成設計了豐富的教學活動。單元整體學習后，學生在趣味的游戲體驗中建構并生成了單元大觀念“復雜源于簡單”。

惟其艱難，方顯勇毅；惟其磨礪，始得玉成。外語基礎教育課程改革需要百萬外語教育工作者在意志上堅定進取，在方法上創新求變，在過程中循序漸進。今后外指委也將一如既往，繼續發現、挖掘、培育和推薦典型案例，為解決外語教育改革中的關鍵問題找到突破點。

王薔，北京師范大學外國語言文學學院教授、博士生導師，外語教育與教師教育研究所所長。教育部基礎教育教學指導委員會委員，教育部基礎教育外語教學專業委員會主任委員，教育部普通高中英語課程標準和義務教育英語課程標準修訂組組長，中國英漢語比較研究會外語教師教育與發展專業委員會主任。