游戲化教學在幼兒園活動中的應用

韓紅艷

幼兒教育作為整個教育過程中的起始階段，是終身教育體系的重要環節。教師應該為幼兒奠定良好的學習基礎，促進幼兒健康成長。當前幼兒教育受到了廣泛的關注，傳統的幼兒教育模式早已無法適應如今的社會發展趨勢。游戲活動能夠滿足幼兒的興趣愛好和學習需求，游戲化教學策略的引入能夠改善當前教學模式。教師要正確地認識游戲，積極引導幼兒開展游戲活動，讓幼兒在輕松的游戲環境中掌握知識，真正做到寓教于樂。教師可以將游戲和學習有機結合起來，培養幼兒多方面的能力，提高幼兒教育的質量。

一、開展游戲化教學的必要性

（一）有利于提高幼兒的綜合能力

幼兒處在身心發展的重要階段，我們必須重視幼兒教育，在幼兒成長初期幫助幼兒養成良好的行為習慣，為幼兒今后的發展奠定堅實的基礎。在教學中，教師設計各種各樣的游戲，可以給幼兒帶來更多的啟發，激發他們對新知識的探究欲望，讓幼兒積極主動地參與日常學習。同時，幼兒也可以通過游戲來增強記憶、理解新知識、解決新問題。幼兒對互動性強的游戲感興趣，游戲的引入可以促進幼兒創新能力的提高。再者，游戲活動可以拉近師生之間的距離，有助于良好師生關系的形成，同時，能讓幼兒學會團結協作、表達溝通，促進幼兒語言表達能力和邏輯思維能力的提高。

（二）有利于發展幼兒的

情感思維

教師要立足幼兒實際，滿足幼兒所需，創設游戲活動，讓幼兒在游戲活動中得到更多的直觀感受。這樣可以讓幼兒了解更多的知識，提高幼兒的探究能力和學習熱情。游戲活動的開展在很大程度上滿足了幼兒的情感需求，它可以激發幼兒的探究欲望，從而實現理想的教學效果，真正落實素質教育的要求。

此外，游戲化教學不同于傳統灌輸式的教學，可以讓幼兒在情感、智力、性格等方面得到全方位的發展。在游戲化的教學過程中，幼兒可以積累游戲經驗，在游戲活動中學會如何與人交往，知道如何辨別是非，從而形成積極的人生態度，獲得良好的情感體驗。

（三）有利于提高幼兒身體素質

趣味性的游戲活動，不僅能夠提高幼兒的思考能力，還能夠為幼兒身體素質的提高創造良好條件，讓幼兒在今后的學習中更為輕松。游戲活動的引入可以打破傳統模式下枯燥乏味的學習定式，營造一種輕松愉悅的游戲氛圍，助力幼兒人格的全面發展，讓幼兒在游戲過程中結交到更多朋友，性格變得活潑開朗，形成良好的情感態度。

二、游戲化教學在幼兒園活動中存在的問題

（一）游戲化教學未能得到重視

一些教師認為課堂教學的核心是教學內容的講解，若是將教學內容和游戲活動結合起來，無法確保課堂教學效果，這導致很多教師不愿意改變現有的教學方式。還有一些教師認為游戲化教學過程中難以確保幼兒的安全，不敢過多地組織幼兒開展游戲活動，這也是導致游戲化教學一直未能受到重視的原因之一。

（二）游戲化教學無法達到預期效果

一些幼兒園師資力量欠缺，教師專業能力不足，教師的教學水平參差不齊，很多教師無法正確地應用游戲化教學模式，導致游戲化教學無法達到預期效果。目前，盡管大部分教師熱衷于開展游戲活動，但是因缺乏專業知識的支撐，很難保證發揮游戲活動的最大價值。教師不能科學合理地應用游戲化教學，在很大程度上影響了其教學水平，同時也不利于幼兒的身心健康發展。

（三）游戲化教學形式較為單一

很多教師對游戲化教學的認識不到位，在開展游戲化教學的時候缺少正確的方法指導，導致游戲化教學流于形式，無法發揮游戲的最大價值。部分教師在組織游戲活動時，很少考慮幼兒的實際情況，游戲化教學形式單一，缺乏創新和吸引力，這是現階段幼兒園游戲化教學中普遍存在的問題。很多幼兒園的游樂設施建設受到客觀原因限制，無法及時更新，導致游戲化教學的開展效果無法得到保障。此外，一些教師僅利用現有的教學資源來輔助游戲活動開展，使得游戲活動的組織形式受到了很多限制，很難體現出游戲的價值。

三、游戲化教學在幼兒園活動中的應用策略

（一）積極創新游戲化教學形式

隨著新一輪課程改革的深入，教師要適應時代的發展與變化，及時更新教育觀念，改變單一的教學方式。在教育活動中，教師要對幼兒的心理特點、興趣愛好進行全面分析，積極創新游戲化教學形式，把游戲融入實際教學中，激發幼兒的探索精神，讓幼兒在游戲過程中獲得更好的發展。丟手絹、老鷹捉小雞、跳房子等游戲形式簡單、趣味性強，教師可以利用這些游戲豐富教學活動形式，從而鍛煉幼兒的反應能力和平衡能力。

（二）發揮教師指導者和引導者的作用

與傳統的教學方法相比，游戲化教學能夠讓幼兒在游戲中充分體會游戲的樂趣、在輕松的氛圍中學習知識，真正達成寓教于樂的教育目標。然而，游戲化教學相較于傳統的教學模式，更考驗教師的個人能力。在游戲化教學中，教師要積極引導幼兒，細致觀察幼兒的表現，并對幼兒進行具體指導，確保游戲活動的順利開展。教師需要結合幼兒的興趣愛好和需求來設計互動游戲，促進幼兒的發展。此外，教師還要主動與幼兒進行交流，從幼兒的視角出發，建立一種新型的師生關系，關注幼兒在游戲中思想和情緒的變化，激發幼兒對未知事物的探索欲望。教師需要根據幼兒的實際情況，不斷更新和完善游戲內容，引導幼兒遵守游戲規則，讓幼兒在游戲的過程中掌握更多知識，從而提高幼兒綜合能力。

（三）把握開展游戲的契機

為了充分挖掘游戲化教學的價值，讓幼兒在游戲中學到更多東西，促進幼兒身心健康發展，教師需要把握開展游戲的契機，做好幼兒的安全保障工作，這樣，游戲化教學才能更具針對性和有效性，也能讓幼兒在游戲中獲得更豐富的體驗。幼兒對各種新鮮事物都有強烈的探究興趣，教師要根據幼兒的身心特征和年齡特點，設計有針對性的游戲，把握游戲的難易程度，讓所有幼兒都參與其中，并從中獲得樂趣。

（四）營造輕松愉悅的游戲氛圍

教師的教育方式直接影響到幼兒思維和智力發展，因此，在教學過程中，教師要充分考慮幼兒的成長環境和接受能力，營造輕松愉悅的游戲氛圍，激發幼兒的學習興趣，進而有效提高教學效率，有效提高幼兒參與課堂的積極性。

（五）增強師生互動效果

幼兒的思維相對簡單，但具有很強的模仿能力，教師可以根據幼兒的這一特征，選擇合適的教學方法開展游戲活動，這樣幼兒才能更加積極主動地參與活動。教師可以通過各種教學資源為幼兒設計動腦、動手的游戲活動。

比如，教師可以開展“自制萬花筒”活動，先讓幼兒觀看教師的手工制作過程，然后再將幼兒分成不同小組，引導幼兒利用卡紙進行制作。在制作過程中，教師可以適時提供操作指導，引導幼兒采取正確的操作方法，或引導幼兒互相學習和交流，取長補短，觀察他人的操作步驟，最終由全體幼兒選出最佳作品。教師需要加強和幼兒的互動，發揮游戲化教學的作用。

（六）定期開展教師培訓活動

開展游戲化教學要求教師能夠制定科學合理的互動計劃，充分調動幼兒參與的積極性，使幼兒在游戲中獲得知識、技能，并提高身體素質。目前，一些教師專業能力不足，在游戲活動中無法保證教學效果，所以幼兒園要做好教師培訓工作，不斷提升教師的專業素養。幼兒園可以定期組織教師參與培訓活動，鼓勵教師學習先進的游戲化教學思想，拓展游戲化教學內容。教師要順應時代的步伐，積極更新教學觀念，改進教學模式，讓幼兒在學習中體驗游戲的快樂，在游戲中感受知識的力量。

結語

綜上所述，在幼兒園教學中，教師需要認識游戲化教學的重要性，從幼兒的興趣愛好出發，力求滿足不同幼兒的發展需要，讓幼兒感受游戲的樂趣，在游戲中學習，在學習中游戲，實現幼兒教育的目標，促進幼兒發散思維，為幼兒今后的發展打下堅實的基礎。

（作者單位：宕昌縣賈河小學）