我國大中小學校建立體育競賽體系研究回顧與展望

陳樹榮

本文從文獻可視化圖譜分析的視角，探討我國大中小學校建立體育競賽體系研究狀況，得出學者們主要對學校體育競賽建設方面存在的一些問題和改進方法進行了研究、學校體育與競賽研究的前沿與熱點具有一種多元化傾向以及未來我國學校建立體育競賽體系研究與發展的突破口所在，并提出學校體育競賽研究的任務、重點和關鍵，以期為后續的學校體育競賽研究提供認知上的視野、方法與可能。

1 前言

2020年9月，國家體育總局、教育部聯合發布了《關于深化體教融合促進青少年健康發展的意見》，明確提出了要完善青少年體育賽事體系，建立分學段（小學、初中、高中、大學）、跨區域（縣、市、省、國家）的四級青少年體育賽事體系。10月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳發布了《關于全面加強和改進新時代學校體育工作的意見》，再一次提出要健全體育競賽和人才培養體系，建立校內競賽、校際聯賽、選拔性競賽為一體的大中小學體育競賽體系，構建國家、省、市、縣四級學校體育競賽制度和選拔性競賽（夏令營）制度。接連兩次發文，足以說明黨和國家領導人以及政府對學校體育工作的重視達到了一個新的高度。學者（蔣紅文）認為，“體育育人，競賽引領”，體育競賽活動載體蘊含著豐富的育人內容，是學校體育育人價值實現的重要途徑。

將“學校體育”與“競賽”合并在中國知網和萬方數據庫進行文獻檢索，根據其專業算法模型和深度數據加工得出的直觀圖譜進行分析，并總結該研究領域的動態和發展趨勢，以期為政策制定者與學校體育競賽體系領域的研究者提供一定的借鑒和指引。

2 我國學校體育與競賽研究領域成果分析

2.1 我國學校體育與競賽研究領域發文量分析

在中國知網以“學校體育”合并“競賽”為關鍵詞進行檢索，共檢索到4217條結果。其中學術期刊1744條，學位論文21條，會議1229條，報紙185條，圖書5條，特色期刊1030條。從總體上看，自2003年開始，研究成果隨年份增加而持續增長，在2009年到2019年之間，呈現較為平穩的發展趨勢，在2019年后，研究成果呈現出較為明顯的增長趨勢，在2021年達到峰值。（見圖1）

2.2 我國學校體育與競賽研究領域主要主題分析

從圖2可以看出，合并“學校體育”與“競賽”為關鍵詞檢索的結果中，“學校體育”“學校體育競賽”以及“體育競賽”占據主要地位，分別為23.97%、22.15%以及12.10%，三者合計為58.22%。還有“學校體育工作”占6.39%、“學校體育教學”占3.20%、“校園足球”占2.28%、“素質教育”占2.28%等其他與之相關的主題，合計為41.78%。

大中小學建立體育競賽體系研究任務主要體現在“體育教育”方面，學校體育的主體內容“體育教學”方面受到了很多體育科研工作者的重視。“校園足球”是體育教學的一個方面，自從2013年國家體育總局、教育部發布《關于加強全國青少年校園足球工作的意見》以來，校園足球開展的如火如荼。而對于“校園足球”的研究，自然而然成為了科研工作者重點關注的內容。此外還可以看到“競賽現狀”“競賽體制”“競賽活動”“競賽管理”等一些關于競賽的主題也受到了科研工作者的關注。主要主題中還有“學生體育意識”和“體育教師”，說明了組成體育教學實踐的學生和教師兩方面也是目前研究的熱點問題。

綜上所述，目前我國大中小學校建立體育競賽體系研究成果呈現整體上升的趨勢，學者們主要對學校體育競賽建設方面存在的一些問題和改進方法進行了研究，研究內容主要體現在“學校體育”方面，即“體育教學”和“教學改革”“體育場地設備”“技能競賽”等方面。未來，應發揮學校體育學科優勢，不斷改革與創新，更好的發揮學校體育競賽優勢，把建立學校體育競賽體系作為學校體育改革的一項重大研究任務。學校體育競賽的研究呈現整體上升以及多元化發展的趨勢，結合當前建設體育強國的背景，進一步凸顯了學校體育競賽的研究價值。

3 我國學校體育與競賽研究領域回顧與展望

根據萬方數據庫對圖譜中的節點進行分析，以此來了解學校體育與競賽的研究前沿和發展趨勢。

3.1 我國學校體育與競賽研究領域學術脈絡回溯

脈絡回溯是指一個學科領域在不同時間的研究主題，揭示了研究主題隨時間變化的演化關系，即學科領域整體發展趨勢。根據萬方數據庫對回溯學術脈絡可視化圖譜中的氣泡和連線進行分析，以此來了解學校體育與競賽研究的發展趨勢。

將“學校體育”合并“競賽”進行檢索，結果如圖3所示，2011-2014年間內熱點研究主題為“體育教學”“技能競賽”“教學改革”“學科競賽”“競賽活動”“體育教育”“素質教育”“體育教師”“知識競賽”“中職學?！薄?013-2016年間內熱點研究主題為“體育教學”“技能競賽”“學科競賽”“教學改革”“中職學?！薄绑w育教育”“職業技能競賽”“創新能力”“知識競賽”“人才培養”。2015-2018年間熱點研究為“技能競賽”“體育教學”“學科競賽”“教學改革”“中職學校”“創新能力”“職業技能競賽”“體育教育”“人才培養”“實踐教學”。2017-2020年間熱點研究為“學科競賽”“技能競賽”“體育教學”“教學改革”“中職學校”“人才培養”“創新能力”“實踐教學”“職業技能競賽”“體育教育”。

從圖3的連線可以看出，在這四個時期中，相較2011-2014的研究主題，2013-2016的主題增加了“職業技能競賽”“創新能力”“人才培養”，說明了體育研究工作者進一步認識到了學校體育中職業技能競賽，培養創新能力以及人才培養的重要性。而在氣泡變化較明顯的幾個主題中，“體育教學”主題氣泡慢慢變小，而“技能競賽”“教學改革”“學科競賽”持續變大。說明基本延續了之前的研究熱點，但是體育研究工作者對體育教學的研究已經到達了一個瓶頸，對與競賽和改革的關注力度加大。還可以看出，這三個的研究主題相比前兩個階段而言與其他主題建立的演變關系要更顯突出。

3.2 我國學校體育與競賽研究領域前沿追蹤

研究前沿是指學科領域中最先進或最具發展潛力的研究熱點。跟蹤研究前沿，可以及時掌握學科領域最新研究動態。從一定意義上來講，是研究熱點在未來一段時間內的過渡，是研究的基礎性環節。通過“體育教育”和“競賽”合并檢索發現，隨著研究的不斷深入，此領域內集聚了越來越多的文獻。成簇的高被引文獻連續共同被引用，形成了不同研究主題的知識團體，即為領域內的研究前沿主題。每個前沿主題由一個氣泡內的一組關鍵詞來表達（見圖4）。

其中最大的氣泡由“體醫融合、體醫結合、全民健身、全民健康、大健康”五個關鍵詞共同表達一個前沿主題?！绑w醫融合”的概念最早由美國提出，早在19世紀，美國健康專家就開始把注意力放在了體育與醫學結合的可能性上，進行有關體育與醫療結合的研究論證。后這一概念也在我國流行了起來?！度窠∩碛媱潱?016—2020年）》于2016年發布，其中強調全民健康是國家綜合實力的重要體現，是經濟社會發展進步的重要標志。全民健身是實現全民健康的重要途徑和手段。并提出制定并實施“運動促進健康科技行動計劃”，推廣“運動是良醫”等理念。同年10月，中共中央、國務院發布《“健康中國2030”規劃綱要》，其中明確提到要要從完善全民健身公共服務體系、廣泛開展全民健身運動、加強體醫融合和非醫療健康干預、促進重點人群體育活動這四點來提高全民族素質。

體育學科本就是研究人體健康的一門學科，與醫學有著密不可分的聯系，運用多學科的視角，可以對某一問題進行更深入、細致的研究。

3.3 我國學校體育與競賽研究領域邊界拓展

不同學科之間的邊緣問題、交叉問題一直是科學上的關鍵生長點。學科滲透、交叉地帶存在著大量的新課題供選擇?？茖W研究新成果與其不斷拓展學科研究邊界緊密相關，這也就決定了注重學科交叉研究，不斷拓展學科研究邊界對于發現該研究領域的新選題具有一定的積極意義。根據萬方數據庫對圖譜中的拓展研究邊界欄目進行分析，可以幫助我們了解學校體育與競賽研究的學科相互交叉和滲透情況，為把握多學科研究的發展提供參考。

合并“學校體育”和“競賽”進行檢索發現，該研究呈現出廣泛的跨學科綜合發展趨勢，與“工商管理”“外國語言文學”“應用經濟學”“數學”“計算機科學與技術”“政治學”“體育學”“教育學”“社會學”“建筑學”等學科之間相互交叉、相互滲透，并衍生出了很多研究主題。

學校體育競賽體系研究正在不斷吸收各種學科的知識成分的過程中。隨著對學校體育競賽體系的研究成果不斷增多，出現了一些正在處于成長階段的主題，研究者們應該對以上新興主題給予關注，對于學校體育競賽體系領域創新發展具有重要作用。

3.4 我國學校體育與競賽研究領域新興主題

新興主題是一個學科領域中重要的處于成長階段的主題，未來可能發展成為學科領域的研究熱點或焦點，對于該研究領域的未來發展具有一定的積極意義。

從圖6可以看出，“學校體育；競賽”研究進程中，呈現出新興的研究主題。其中包括：“體育核心素養”“大學生物理學術競賽”“節能綠色環?！薄皩W校體育口述史”“社會應急力量”等。而對這些新型主題的研究可以充分擴展學校體育競賽體系研究領域。

4 結語

我國學校建設體育競賽體系的研究成果能夠羅列出許多前沿主題與發展方向，呈現出有一定數量和質量增長的發展現狀。第一，目前我國大中小學校建立體育競賽體系研究成果呈現整體上升的趨勢，學者們主要對學校體育競賽建設方面存在的一些問題和改進方法進行了研究，研究內容主要體現在“學校體育”方面，即“體育教學”和“教學改革”“體育場地設備”“技能競賽”等方面。新時代，應發揮學校體育學科優勢，不斷改革與創新，更好的發揮學校體育競賽優勢，把建立學校體育競賽體系作為學校體育改革的一項重大研究任務。第二，通過學校體育與競賽研究學術脈絡回溯發現，學校體育與競賽研究的前沿與熱點具有一種多元化傾向，在相當大程度上有利于本學科理論體系的搭建和視野的拓展。并且研究熱點主題的演變關系很突出，呈現出與外界要素的關聯，連接呈現循序漸進、由淺入深的趨勢。第三，從學校體育與競賽研究邊界與新型主題情況來看，“工商管理”“外國語言文學”“應用經濟學”“數學”“計算機科學與技術”“政治學”“體育學”“教育學”“社會學”“建筑學”等學科之間相互交叉、相互滲透，這些廣泛的跨學科綜合發展趨勢，并衍生出了很多研究主題。而對“體育核心素養”“大學生物理學術競賽”“節能綠色環保”“學校體育口述史”“社會應急力量”等這些新興主題的研究恰恰是未來我國學校建立體育競賽體系研究與發展的突破口所在。

（作者單位：天津體育學院）