基于信息化背景下高校籃球教學實踐路徑研究

孫龍亞

隨著當代網絡信息迅猛發展，籃球教學作為高校體育課程的重要組成部分，關于它的信息化教學還是任重道遠。當今，各個高校都在積極地將體育教學與信息化手段融合起來，為學生更好的學習做準備。而籃球作為眾多體育運動中的重點代表，研究它在信息化背景下的教學實踐路徑，對于各個高校的體育教育都有著重大的意義。因為現在屬于教育信息2.0時代，高校在籃球教學實踐的過程中，必須將適應信息化環境作為重點，積極引入更容易被學生接受的現代化教學手段，為籃球教學乃至體育教育的改革發展提供創新思路，全面提高學生對籃球理論和實踐的水平，為國家培養新的運動人才。

1 高校籃球教學現狀

隨著全面素質教育的深入落實，各個高校也相應地提高了對體育教育的要求，而籃球作為中國高校體育教學當中的重要學科，這門課程也得到了教育者的關注和重視。高校籃球課程教學高度關注學生籃球運動基礎素質的發展，在教育信息化2.0時代的到來，高校籃球教學的方法與模式也在不斷變革，站在信息化教育角度進行分析，當代，高校應該通過把信息化手段和高校籃球教學結合起來的方式，對于學習籃球這門課程的學生，有針對性的去采取培育目標、改善教學方法、擴大教育資源等措施。隨著信息化教學的深入，高校全面檢查體育課程教學體系，改善傳統教學模式，推陳出新，有針對性地選擇籃球教學方法。但是，當下高校仍存在一些籃球教學方面的問題：比如，籃球運動教學的經費不夠充足、籃球教學管理制度的不健全、教學效率偏低、教學手段不足和方法不足等問題，需要高校進一步完善。

而在信息化的大背景下，這些問題都得到了不同程度的改善：通過網絡教學平臺，節約實際需求的場地面積以及人力；利用信息技術不斷晚上籃球教學管理制度；根據網絡上提供的學習方式和教學方式提高教學效率；借鑒網絡教學平臺上優秀教師的教學手段和方法等等。由此我們可以看出，信息化的時代是有利于高校籃球教學實踐發展的。

2 完善高校籃球信息化教學的策略

2.1 開發網絡籃球課程資源

高校應該大力發展網絡教學平臺，做好網絡教學平臺的維護和優化，提高信息化教學平臺的使用率，讓教師和學生盡快適應信息化背景下高校籃球教學的新模式；推動師生了解網絡教學平臺的優勢和作用，讓網絡教學平臺可以更好地為籃球教學服務，便于師生進行學術探討。同時，高校可以努力挖掘籃球信息化教學資源，利用教學平臺積極開展籃球教學精品在線課程，為學生學習提供便利。良好的網絡籃球課程資源可以讓學生更為輕松的學習到更多的籃球運動理論知識，從而應用到實踐中來，對于高校培養籃球運動人才百利而無一害。

2.2 健全籃球教學評價體系

籃球信息化教學能力想要得到提升，其根本保障就是高校應當具備完善的評價體系和獎勵制度。完善獎勵制度可以讓教師團隊對提升教學能力方面多下功夫。很多高校對在校教師的有限評定都是基于科研和帶隊成績，而忽視了教學方面，這也導致了部分教師對于教學能力培養的忽視，這些教師往往更看重的事科研成果，這不利于高校培養籃球運動人才。這類問題的解決方法是：高校可以通過應建立信息化教學評價體系的方式，提高取得優異教學成果的教師應得的獎勵，可以激發教師團隊的教學熱情，讓教師團隊更為重視教學培訓水平的提升。當教師足夠注重教學水平以后，學生對學習籃球運動也會爆發出更大的熱情，教師與學生雙方互相產生積極的影響，有利于為我國培養更出色的籃球運動人才。

2.3 將信息化手段深度融合于籃球教學之中

信息化教學并不是脫離課題學習的一種教學方式，它的特點是將傳統教學方法和網絡教學方法相結合，這可以促進籃球理論知識和實踐技術技能相互作用，更好地為學生學習籃球理論知識后的實踐服務。網絡教學平臺的優勢，無論是在教師備課前，還是在學生課堂學習中，亦或是學生的課后總結都有著很好的體現。

2.4 提高籃球教師信息化教學能力

開展籃球信息化教學，不僅要求高校的教師團隊擁有良好的教學能力、豐富的專業理論和實戰知識，還要求教師擁有較好的信息化教學素養能力。信息化教學素養能力不僅包括在一般網絡工具的使用熟練度上，還包括對于相對復雜的信息化軟硬件使用和處理，這也是高校應當對籃球教師信息化教學能力的培養加強的地方。

教師加強信息化教學能力以后，對于個人的事業和能力也會得到相應的提升，學生也更喜歡能力出眾的教師，更愿意學習優異教師的課程。生動的信息化教學可以讓教師與學生雙方收益。因此提高籃球教師信息化教學能力勢在必行。

2.5 開展信息化籃球知識培育通道

想要更好地開展信息化籃球知識培育通道，首先要對學生運動興趣愛好進行調研，也應當跟進深入了解當代大學生的生活習慣和愛好，這樣才能有效的拓寬學生喜歡的籃球信息化知識渠道，讓學生更為認可和支持籃球運動。實現信息化教學，高校可以利用網絡平臺，比如抖音，快手，知乎等，來宣傳籃球教學實踐課題，引導學生對籃球教學產生更多的興趣。也可以舉辦一些線下比賽，通過網絡信息對籃球比賽進行優質宣傳。這些活動都能夠幫助更多的人了解籃球、愛上籃球，也可以有效地調動學生學習籃球的熱情，推動籃球教學實踐的進一步發展。

3 信息化背景下高校籃球教學的注意要點

3.1 創新信息化籃球教學模式

創新信息化籃球教學模式，并不意味著高校應當完全摒棄傳統的籃球教學模式；對于傳統的籃球教學模式，高校應當取其精華，棄其糟粕，讓信息化籃球教學模式通過繼承傳統的籃球教學模式得到更好的發展，從而促成多樣化籃球教育模式。在如今信息技術高速發展的時代，如今的籃球教學不再局限于單純的教師示范和學生模仿，學生可以通過對信息的了解，在網絡教學平臺上開展自主化的籃球學習，并借助網絡途徑得到更多與籃球相關的知識和技能，再通過了解這些與籃球賽事相關的信息，加以實踐，在不斷地學習和實踐的過程中找到更適合自己的現代化學習方式。籃球教學模式的創新有利于培養籃球運動的人才，推動體育文化的發展。

3.2 豐富信息化籃球知識結構

在現代，我國已經在積極推動體育強國的理念發展，對于體育運動和教育的發展也有了越來越多的關注度。在此條件下，各個高校也在探究發展體育事業的創新方法。不僅如此，還因為高校籃球教學是對籃球項目進行推廣發展的有效渠道，因此很多高校開始注重完善以網絡信息技術為重要支撐的籃球知識技能體系，使其變得更加豐富多彩。在信息技術與網絡平臺能夠推動籃球學科知識結構的拓展延伸的基礎上，高校教育者們應該找到籃球和其他領域學科之間的聯系，實現面向學生“傳道授業解惑”的目標。這要求高校教師把握好籃球教學當中的知識結構，既要突出籃球教學專業的知識與技能，又要積極融合籃球教學領域外的其他知識結構，以此滿足當今信息攝入量龐大的一代又一代學生的不同需求。

3.3 優化信息化籃球人才培養

信息化背景下的高校籃球教學更重視對籃球運動人才的培養，通過教學實踐的方式不斷挖掘他們的潛能。當今我國需要更多的體育人才，特別是在籃球運動這類有代表意義的運動更加需要培養新的人才，而現階段的人才短缺也成為一個主要的問題。不過，信息化技術推動了人才培育方法和策略的改革，使得高校在如今的籃球運動人才培養有了明確的目標和更良好的方案，讓高校對籃球運動人才的籃球實踐教育與時俱進。高校可以充分利用信息化條件變革，結合人才培養的反饋信息，及時的調整對于籃球運動人才的培養方案，這可以有效的突出信息化教育的優勢，讓我國的籃球運動教學實踐更上一層樓。

3.4 提高籃球教師團隊綜合能力

師資力量對學生的影響大小是個老生常談的問題，但是不可否認，優良的籃球教師團隊可以幫助學生盡快成長。因此，高校應當加強教師素質與能力的培訓，結合信息技術的發展，讓老師的思想與時俱進，才能為我國培養優秀的籃球運動人才。現如今部分高校的籃球教學仍然存在著教學模式創新不足、學生參與度不夠高等相關問題，不解決這些問題，將給高校開展籃球教育創新帶來了很大的阻礙。如果教師能過完善自己的教學能力，提升自己的業務水平，努力改革創新教學模式，關注學生現階段的問題，引導學生對籃球運動產生更大的興趣，從而愛上籃球運動，這些問題也將迎刃而解。而除了教學能力外，教師也應該注重與時俱進，通過不斷地學習，培養自己的綜合能力，更好地為國家培養新型籃球運動人才。

4 信息化背景下高校籃球教學的實踐路徑

4.1 改進課前導入

信息化技術在籃球教學當中可以有效的培養學生運動興趣，特別是作為一種學生感興趣的新鮮事物，可以高效吸引學生的注意力，讓學生對籃球實踐的認知水平得到提高。常言道：“興趣是最好的老師。”只有學生對學習感興趣的情況下，才能更好的完成自主學習，把學習運用到實踐中。而在信息化背景下，教師通過把信息化技術應用到籃球課的導入環節的方式，用網絡信息傳播講授課程知識，這會更好地激發學生的學習興趣。比如說，教師可以再在籃球課的導入部分，給學生播放一些經典的籃球比賽視頻資料，也可以重點播放學生廣泛喜愛的籃球明星的精彩瞬間，學生也可以在觀看視頻的同時，更好地學習籃球理論知識，也可以讓學習場景更加直觀化。

教師可以利用信息科技，更加方便做好課前導入，而學生也可以在網絡信息平臺上學習到更多的知識，從而提高對籃球運動的領悟能力，能夠感受到籃球實踐運動的魅力和爆發力，對接下來的籃球實踐課程更為癡迷，從而為更高層次的籃球實踐打好根基。那么教師應該如何改進課前導入呢？方法如下：利用當代信息技術尋找更加豐富的資料，通過網絡教學平臺布置好學生的課前預習任務等等，這些方案都離不開信息化提供的便利，因此，信息化被江夏高校籃球教學應該更好的改進課前導入。

4.2 優化課堂指導

在傳統的籃球教學課堂上，存在一些局限性：比如，很多籃球運動動作是在瞬間完成的，老師來不及糾正錯誤，學生在觀看老師示范的時候也往往看的不是很清楚。但是處于當今信息化的時代，這個問題不再成為困擾高校籃球教學的難題。教師可以通過播放教學示范視頻，可以進行一步步的拆分講解，學生有不明白的地方，也可以即使通過暫停視頻和放大細節來講解這些方法解決學生的困擾。當學生對于一個動作不得要領的時候，也可以反復通過回看視頻和視頻慢放來得到正確的籃球運動動作要領。

教師利用課件和視頻，可以更好地展現出籃球運動的技術特點和技術細節，明確籃球技術的用力方法和部位、應該保持什么樣的姿態等相關情況，使籃球技術教學變得更加生動具體。同時，利用網絡教學平臺也可以更好地督促學生建立良好的籃球學習習慣，即使發現學生出現的問題，輕松解決籃球學習當中的難題。信息技術可以優化課堂知道，幫助學生突破籃球練習當中的重難點，消除學生對籃球運動的畏難情緒，讓學生對籃球運動的實踐不抵觸，使學生的課堂學習活動變得更加精彩紛呈。

4.3 運用信息技術鞏固復習

為了確保學生的籃球學習質量，教師不僅要關注學生的課堂表現，還要關注學生對于課后的復習狀態。在傳統籃球教學模式下，這種情況是很難把控的，教師無法做到課后保持對學生籃球運動實踐鞏固過程的監督與指導。但是在如今，這一問題已不再成為難題。一方面，教師可以依托信息技術制作課后復習視頻，并讓學生依照教師提供的資源完成課后復習任務；另一方面，教師可以通過電子設備或者運動app監督學生的運動完成情況，即使做出調整；還可以通過學生上傳的運動視頻指點學生的動作正確與否，這體現出在信息化背景下運用信息技術對學生教育的優勢。由此我們也可以看出，高校籃球教師不僅要在課上教學認真負責地傳業解惑，更需要在課后輔導方面靈活運用信息技術，培養學生養成良好的學習習慣，提高學生的課后復習鞏固能力，在籃球學習當中更加如魚得水。

4.4 拓展教學資源

教學資源是學生學習的重中之重，優秀豐富的教學資源可以讓學生的學習事半功倍。對于學習籃球運動的學生來說，完成籃球學習任務也是離不開豐富的教學資源的，如果學生只是學習教材和教學大綱范圍內的內容，對于課外的知識“兩耳不聞窗外事”，那么學生獲取到的資源就非常的有限，這是不利于學生學習與發展的。

而如今處于信息化背景下，信息化平臺本身就是一個廣闊的資源，學生可以通過平臺獲取多種多樣的信息，也可以了解到涉及籃球運動的不同層次相關知識，相較于傳統的籃球教學，學生現在可以接觸到以往沒有接觸過籃球理論與實踐相關知識的資源，幫助學生更進一步了解籃球實踐技巧。因此，籃球教學實踐可以依托信息品臺獲取更好的教學資源。

在信息化的大背景下，高校通過研究透徹籃球教學的開發與應用方案，可以更好地推動高校籃球教育工作開展，也是發展高校籃球教育的一個重要教學手段。當今，信息化時代的蓬勃發展，為高校籃球教學的創新發展開啟了新模式，這在很大程度上扭轉了傳統的籃球教學模式過于單一和缺少適應性的局面，為籃球教學實踐提供了新的目標和方向。不僅如此，在信息化時代下，高校推行新的籃球教學實踐路徑，有利于提高學生的學習質量，讓學生對學習籃球更加感興趣，這有利于學生掌握更多籃球理論知識，并將其運用到實踐中。只有高校把掌握籃球運動理論知識的基礎上與實踐相結合，才能促進籃球教學實踐與時俱進，實現籃球教學實踐的長遠發展。

（作者單位：濮陽醫學高等專科學校）