用初心使命凝聚立德樹人力量

王鋒娟 羅成翼

初心代表夢想起源、行動起始。中國共產黨人之所以能披荊斬棘、踏平艱險直至不斷取得勝利，在于它始終銘記著自己“代表誰、為了誰、依靠誰”，時刻不忘“為人民謀幸福、為民族謀復興”的初心使命。與這一堅定初心相承，黨辦教育亦是“以百姓心為心”。在興學辦學、教書育人實踐中要展現為民初心，必須落實立德樹人根本任務，辦好人民滿意的教育。

在守望初心中砥礪“本心”。立德樹人是新時代高等教育的初心和使命，習近平總書記指出：“人無德不立，育人的根本在于立德，這是人才培養的辯證法。”今天我們主張高等教育要“為人民服務，為中國共產黨治國理政服務，為鞏固和發展中國特色社會主義制度服務，為改革開放和社會主義現代化建設服務”，充分彰顯出中國共產黨人在立教辦學中的“大德”堅守和價值旨歸。傳道者必先信道、明道，廣大教師作為立德樹人的直接踐行者，自身首先要明德、正德。要自覺對標社會主義教育方針，緊跟黨和國家的政治要求，主動用科學理論武裝自己，做到理想信念過硬、政治素質過硬，確保自身思想羅盤不停擺、不走偏。要自覺以德立身、立學并施教，始終把“立德”放在第一位置，常以立教初心叩問育人本心，常用崇高價值砥礪自身言行，不斷激發學生的愛國心、強國志、報國行。

在踐行使命中鍛造“匠心”。大成之器，必始于匠心。教書育人亦遵循此道。作為人類靈魂的工程師，教師身份里天然就裹藏著一顆“匠心”。吉林大學教師黃大年以無我之境鉆研求真、為科學耗盡了畢生力量；河北農業大學教師李保國35年如一日，扎根農業精雕細刻，被譽為“太行山的新愚公”。在這些人們念念不忘的好老師身上，觸動人心的正是這看似普通的“匠心”本色。“匠心”貴在“專”“恒”二字。誠如習近平總書記所指出的：“做老師就要執著于教書育人，有熱愛教育的定力、淡泊名利的堅守。”當前黨和國家對高等教育的重視比以往任何時候都更加強烈。廣大教師使命在肩，需要以“匠心”精神擔當使命。涵養“匠心”，一方面要去浮去躁、修心靜氣。敢于革除思想中的名利糾纏，引導自己心無旁騖地問教執教，耐得住寂寞、抵得住誘惑；另一方面要按規律辦事，因材施教。主動把握學生“孕穗拔節”關鍵期，因事而化、因時而化、因人而化。潛心對待學生的每一個問題，在精益求精、持之以恒中著力提升學生的專業能力和科學精神。

在改革創新中淬煉“慧心”。“惟改革者進，惟創新者強，惟改革創新者勝。”當今中國，沒有什么能比改革更激蕩人心。作為新時代教育的領跑者，中國高等教育在經歷40多年快速成長之后，進入了新一輪改革攻堅期。與以往的擴張式改革不同，今天改革的重點放在內涵、質量等內生領域，任務更精細，覆蓋更全面，可謂牽一發而動全身。具體到高校教師，當前最大挑戰莫過于“如何把自身融進去、以個人行動推進改革”。首先，要積極應變。教育改革不是由個人意志所決定的，而是應對社會客觀變化、新的問題和矛盾的必然選擇。面對這一進程，每個人都不能置身事外、冷眼旁觀。其次，要守住方向。必須明確，高校的根本任務是立德樹人。所有的改革實踐都要緊緊圍繞這個根本任務來設計和推進。守住這個方向，才能不偏離改革初心。最后，要激活智慧。“教育者，非為已往，非為現在，而專為將來。”唯有面向未來不懈學習探索，才能真正走向未來。關鍵要思變通變、求新創新，主動掌握新概念新知識新技能，以科學理念激發創造，將多元智慧融入實踐，確保每一個教育環節都跟上時代。

（作者單位分別為湖南城市學院、湖南第一師范學院）