初中體育教學中籃球教學模式構建策略探究

陳彬

初中體育中籃球教學模式對教育發展具有重要作用。基于此，本文首先介紹了初中體育中籃球教學模式對學生發展的重要意義。其次闡述了在教學過程中遇到的問題，如觀念存在沖突、教師重視程度低、評價考核不合理。最后具體探討了解決問題的相應策略，包括注重觀念改變、提高教師重視程度、完善教學評估機制等其他建議。以此幫助教師尋找有效教學方法，并為相關人士提供參考。

體育籃球教學在為學生開展教學的基礎上，還要不斷培養學生的籃球運動興趣。伴隨著新型課改的問世，體育籃球教學逐漸被納入課堂中。但在教學階段，仍存在一些問題，應做到具體問題具體分析，在教學模式上進行全面創新，使其更好地開展籃球教學。

一、初中體育中籃球教學模式對學生發展的重要意義

（一）加強身體素質鍛煉

在初中體育教學階段，籃球運動在校園中發揮著至關重要的作用，具有運動強度大、節奏快的特點，在學生運動過程中，以跑、跳、投等為主要方式，能夠進一步鍛煉學生的整體力量，對上肢、下肢的力量有所考驗。在籃球活動中，最主要還是展示出學生的靈敏度，保證學生的身體各項指標能夠達到籃球運動要求。因此，初中生擁有健康的身體素質，能夠為日常生活和學習帶來保障。

（二）提高心理素養

在初中階段，對于學生身心發展尤為關鍵，初中學生普遍存在著心理脆弱的特點，尤其是來自學業壓力以及家長、教師對于學生成績過于期待，學生在此過程中會導致心理壓力逐漸增大，若不能及時釋放出來，會對學生的身心發展造成嚴重影響，在生活學習上也會造成制約。初中體育教學模式作為集體運動，為學生帶來了更廣闊的溝通平臺，在一定程度上能夠提升學生的心理承受能力，提高心理素養。

（三）促進學生個性發展

初中時期是學生身心發展的黃金時期，也是學生形成獨特自我的關鍵階段，在此階段，學生參加各項體育運動以及比賽，能夠進一步促使學生形成正確三觀。讓學生可以積極參與體育運動與比賽，使學生的信念感、團隊協作能力不斷提升。應進行合理的體育運動以及教師教育，循序漸進引導學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，為學生未來步入社會奠定良好基礎。

二、初中體育中籃球教學模式存在的問題

（一）觀念存在沖突

當學生從小學過渡到初中階段，學習上的壓力會明顯增加，此階段教師及家長只是高度重視學生的學習成績，為了保證學生能夠順利進入高中，利用各種方法為學生安排一些學習活動，讓學生的眾多時間和精力都放在了學習上，沒有空閑的時間去做一些其他事情。大多數家長認為進行籃球活動會對學生學習帶來消極影響。為此，部分家長不支持學生在籃球活動上浪費時間和精力。在學校層面，嚴重受傳統觀念的制約，各類復雜和超前的學習任務成了死板規定，使學生學習上被緊緊捆綁，形成“無力逃脫”的局面。在此種環境下，籃球活動逐漸與學生站在了兩個方向上，使初中體育籃球教學在整體教育上不能夠很好開展，對體育新穎教學帶來消極影響。

（二）教師重視程度低

眾多教師在體育學科教學時，只是一味注重學生學習的理論知識，主要任務就是讓學生能夠考上一所優秀的高中，認為體育鍛煉不是目前最為重要的事情，以后再進行體育活動就可以，致使學生在一定程度上不能接受良好的體育教學，同時也不能得到全方位的鍛煉；在初中教育中也會經常出現其他學科占用體育課時間的問題，學生在此階段的注意力持續下降，降低學習效率的同時也會對身體健康造成嚴重威脅。此外，部分教師在思想觀念上認為學生在體育課上就是玩，對學生的鍛煉情況極為不重視，致使在體育教學中大幅度降低了學習效果與質量，對初中生體育發展造成影響。

（三）評價考核不合理

近年來，我國眾多初中籃球教學模式仍停留在傳統階段，在評價工作上也主要注重考試，以期末考試的成績來衡量學生學習標準，注重對學生的技能進行考核，缺乏理論和全面的評估，使其理論知識與實踐能力嚴重脫節，不能夠讓學生及時掌握籃球相關技能，致使學生的籃球技能出現嚴重的不規范和不正確現象。

三、初中體育中籃球教學模式構建有效策略

（一）注重觀念改變

家長及教師對學生身心發展教育重視程度是影響初中體育教育方式的重要原因，尤其是家長的態度，能夠直接決定學生內心想法。因此，想規劃好初中體育教育方式，就要改變家長對于體育教育的刻板印象，使其能夠認識到體育教育對學生三觀形成與心理健康培養的重要性。體育教育對于學生良好品格的培養有重要意義，為學生全面發展打下了堅實的基礎。想要順利開展體育教育，學校可以利用體育比賽的形式來使家長發現其魅力，改變對于體育教育的刻板想法。

比如，學校可以定期開展籃球比賽活動，并邀請家長、教師一同來參與，在此過程中，學生作為主體先進行比賽，教師與家長在旁參觀，在學生比賽時，教師可以讓家長重點觀察學生之間的體能差距以及合作意識差異等，讓家長能夠充分認識到學生身上存在的不足之處，與此同時，也能進一步激發學生內心對于籃球活動的興趣。在比賽結束后，學校可以積極鼓勵家長、教師參加籃球比賽，充分考慮家長、教師自身身體能力和籃球運動整體水平，學校可以將比賽設置為多種模式進行。

例如，可以開展一些運球障礙比賽、傳球接力賽等，在此階段教師與家長要分批次完成。在一方比賽時，另一方可以實行全程觀戰，這樣一來，能夠進一步讓家長、教師了解到籃球運動對于學生的重要性。比賽全部結束后，學校應對比賽實際情況做出整體判斷與總結，派相應專業教師為家長以及其他教師講解籃球運動為學生帶來的各方面好處，讓家長和教師能夠對學生的身心健康發展重視起來，進一步改變家長與教師的思想觀點，積極鼓勵學生參與到籃球教學活動中，為學生體育學科學習打下堅實基礎。

（二）提高教師重視程度

首先，要改變教師傳統的教育方法，學習先進知識以此提高教學水平，不斷改變對于體育教育的刻板印象，將體育教育提上進程，讓學生、家長、教師都認識到體育教育的重要性，這樣才能讓學生身心得到健康發展。其次，學校要不定時開展學術研討會等交流形式，提高教師的教學水平，教師更應與時俱進，順應時代的發展改變其落后的思想與教學方式。最后，學校還可以通過各種方式來增強對于體育教育方法的研究，給予更多行之有效的建議，強化體育教育的影響，增進學生各項能力，保證學生在體育學科上掌握更多知識。

（三）完善教學評估機制

傳統的教學測試模式只是注重學生的技能，在理論知識以及實踐素養上尤為缺乏，致使學生不能夠提高自身的實踐水平，在一定程度上也會嚴重影響初中生的興趣。與此同時，評價整體標準過于統一，不能夠滿足學生的個性化需求。在關注學生籃球考核結果的同時，還應注重整個學習過程，讓初中生感受到進步的快樂，以此來進一步激發學生對于籃球學習的興趣與動力。在考試過程中，應避免出現單一的考試形式，充分將理論知識與實踐內容融入考試范圍內，充分掌握好理論知識，保證學生掌握更多籃球技能，真正做到學以致用。

四、其他建議

（一）利用信息化教學法，創建VR課堂

目前，我國正處于網絡信息化時代，信息化各項技術已充分融入人們生活和學習等層面。新型科技手段在教育層面上具有新的機遇。在新型教學模式中，互聯網充分納入了文字、聲音及圖片等各類資源，對于學生來講，具有充分趣味性和感染性。互聯網技術能夠更好地將網絡優質資源運用在教學過程中，也可以對相應真實場景進行模擬，讓學生在此過程中感受籃球課堂的快樂。在初中教學階段，學生對于籃球的整體認知還停留在表面，并沒有進行深入的學習，不能夠對專業性的知識進行探討。對于籃球活動，學生只是表面觀賞，不能感受到真正的內涵，應積極從教學活動上展開籃球教學，充分運用互聯網VR技術，對教學課堂進行全方位構建需求合理的教學視頻，讓學生有代入感，將籃球活動展示到學生面前，讓學生感受到比賽的活力，增強學生對于籃球活動的積極性。

首先，在利用信息化進行籃球教學中，教師一般情況下會在多媒體上為學生播放籃球活動片段，讓學生能夠對籃球產生興趣。此教學模式只是單純適合對于籃球有簡單掌握的學生，而對于籃球沒有掌握的學生會很難體會到籃球活動的快樂。為此，傳統的信息化教學模式不能適用于班級所有學生的學習要求。目前，科技逐漸發達，可以讓學生在VR過程中身臨其境，進一步感受到籃球模式的重要性。

其次，為了進一步保證教學質量優質，教師應為學生灌輸籃球比賽精神，在網絡平臺上尋找相對應的視頻，并相應整理好VR教學的素材。教師在選取視頻時，可以以我國蘊含體育精神的活動為主，例如姚明參加奧運會的場景。在播放前，教師應為學生介紹相應出名的籃球明星，并以此為榜樣，利用榜樣的力量不斷引導學生。

最后，為了防止學生出現遺忘的情況，教師應在課堂結束之前，對整體課堂情況做出總結。保證學生能夠注重對本節課內容進行掌握，為學生留相應課堂任務，確保學生能夠對籃球活動有更深入的了解，提升對籃球的認知水平。

（二）引入教學法，堅持理論與實踐相結合

在體育學科理論知識上，學生通常認為此內容較為枯燥。但理論始終是實踐的基礎，只有充分掌握理論知識，才能有效對其實踐。為此，在體育教學過程中，應引入正確的教學法，以提問的形式吸引學生注意力，使其對理論知識熟悉掌握。學生依照教師的指引，會對理論知識有所掌握，在此過程中全方位掌握籃球技能以及相應技巧。不管是籃球活動技巧還是理論知識學習，都應將把籃球的戰術原理和實際問題把控好，在具體的實踐過程中有效克服難點，對相應難點進行突破，保證學生對籃球教學有更深入的了解。為此，教師需要充分發揮出帶頭作用，在教學過程中對學生的理論思想進行集中灌輸，確保學生能夠在體育方面順利發展，讓學生在籃球理論、技能層面上打好基礎，培養學生在籃球方面的綜合素養，確保理論與實踐充分融合，指引學生進行規范的籃球實踐活動。

開展籃球教學模式前，需要明確課堂的教學目標，并結合目標內容導入相關問題。例如，此節課的重點是讓學生能夠原地單手投籃，并且能夠單手低手上籃跳投。教師可以充分運用引導式教學進行，先以提問的方式詢問學生：你知道的投籃方法有什么？學生可以根據教師提問問題到書本中尋找答案，讓學生對相應動作進行展示，對于有問題的地方進行規范指導。在籃球教學開展階段，教師應對重要的動作進行指導，根據相應理論知識對學生不規范的籃球動作實行糾正。比如在教學原地單手肩上投籃時，教師可以針對學生動作來分段講解。面對較為基礎的動作，教師可以利用引導法讓學生在課本上自行尋找答案，并讓學生對了解到的知識進行朗讀，根據自身學習成果對動作實行模擬。教師應結合實際情況，對學生進行一對一示范。通過對比的方式，使學生能夠積極尋找到錯誤之處。教師應對學生的易錯點進行記錄，以免學生在日后的學習中再次出現。對學生的籃球運動姿勢進行矯正，告訴學生怎樣的姿勢才能使籃球有效入筐，保證學生投籃出手、伸臂等動作規范，避免出現缺乏力量、姿勢不準確等情況。教師可以為學生播放反面教材視頻，讓學生根據理論知識掌握正確的姿勢要領，保證教師有效引導，讓學生更加注重理論與實踐的結合。

（三）建立籃球角

實行籃球教學模式，需加大師生之間的溝通交流，確保能夠在交流的過程中增強對籃球的熱愛。在初中階段，教師可以為學生創建專門的籃球角，保證學生們能夠團結起來，在和諧課堂環境下進行籃球方面的有效交流。在學校可以讓廣播站定期為學生播放籃球最新資訊，保證學生在學校就能及時掌握籃球現實情況，給學生自由發言的機會，使學生能實時發表自身真實想法。籃球教學模式不僅可以在課上有所展示，也可以利用課下時間讓學生參與到籃球活動中，使學生對籃球有更深刻的了解，在日常生活中不斷增加對籃球的興趣，培養鍛煉意識。老師是學生的帶領者，應在籃球教學中為學生做好榜樣，讓學生全身心地投入體育籃球教學中。

（四）實行課內外一體化教學

課內外教學是近年來教學模式較為普遍的一種，尤其是面對學業較為復雜的初中生，在體育教學上，時間是較為有限的，再加上其他外界因素，學生整體對體育運動的喜愛程度偏低。應充分利用一體化教學，為學生創建形式多樣化的課外活動，進一步激發初中生對于籃球運動的興趣。不斷強化籃球方面的知識水平，在一定程度還能減輕學生學習壓力，提高課堂學習效率。比如，要想從根本上減輕學生的學習壓力，教師應在每周選取半天的時間為學生開展籃球友誼賽，讓學生在籃球活動中保持團結，使學生間的關系更友好，激發學生內心對籃球運動的興趣。與此同時，讓學生有序參與到籃球比賽中，能夠全面提高學校的整體氛圍，讓整個校園充滿生機。

五、結語

綜上所述，籃球教學模式的開展能讓學生身體、心理素質得到全面提高。在初中籃球教學階段，教師應積極做好帶頭作用，為學生營造和諧的體育氛圍，掌握學生成長基本特征進行因材施教，有效降低學生的學習壓力，讓學生對籃球教學模式產生興趣，促進學生全面發展。