羽毛球教學中創新創業教育的融合探究

陳潔淳

在國家體育事業的發展進步過程中，對體育人才的技能需求也越來越高，而學校作為體育人才培育的重要搖籃，必須突破以往的教育模式，將理論性較高的知識教學內容轉變為實踐性更高的操作技能，為國家輸送更多實踐技術人才。下面本文就以羽毛球教學為例，對在教學過程中融入創新創業教育的現狀問題展開分析，同時探尋問題的解決途徑，希望能為教學模式的改進提供一些參考。

隨著高職教育的普及化，學校畢業生也越來越多，為了緩解目前學生的就業壓力，必須提高其自身就業競爭力。通過學校在課程教學過程中對創新創業教育理念的融合，能夠使學生既能掌握足夠的專業知識理論，也能提高學生的創新能力、創業能力和實踐能力。因此在羽毛球教學中融入創新創業教育，能夠有效提高學校的教學質量，有助于學校向社會輸送更多全面發展的復合型人才。

1 羽毛球教學中創新創業教育融合的必要性

1.1 提升學生全面素質

隨著時代的發展進步，社會對人才的需求已從專項單一型人才轉變為全面復合型人才，因此必須促進羽毛球教學與創新創業教育模式的融合，全面提高學生的綜合素養，滿足社會市場的人才需求。通過二者之間的相互融合，可以充分發揮羽毛球教學的優勢，從社會實際需求出發，在培養學生羽毛球知識技能的同時，加強學生從理論到實踐的知識運用能力，增加對專業課程學習的積極性和對創新創業教育的重視程度，達到全面提升學生綜合素養的教學目標。

1.2 推進創新型國家建設

在推進社會主義現代化建設的過程中，國家也正在從制造業向創造業轉型，因此高職院校需要大力培養更多具有創新創業能力的高質量人才，為推動創新型國家的建設提供動力支撐。高職院校在羽毛球教學中融入創新創業人才，是對國家政策的改變及時調整教學模式的正確反應。注重對學生的綜合素質培養，能夠使學生具有良好的創新發展意識，有效提升學生的實踐創業能力，有助于實現與創新創業教育的融合發展。

1.3 推動羽毛球教學改革

在羽毛球教學中融入創新創業教育，符合當前教育模式的變革要求。目前我國的羽毛球教學體系還不夠完善，仍處在不斷地發展與學習階段，而目前大多數院校創新創業教育與羽毛球教育依然處于雙向并行發展的教育模式之中。通過促進二者的相互融合，能夠探究羽毛球在時代發展背景之下新的教學模式和變革方向，推動對傳統羽毛球教學模式的突破，探索出一條新的發展道路。

1.4 緩解學生就業壓力

在高等教育普及化的教育背景下，高職院校的學生規模也不斷增加，因此學生也面臨著嚴峻的就業壓力。為了提高學生的就業競爭力，必須在對專業課程的教育培養外，增加其創新創業意識，培養學生創新創業的實踐能力，幫助學生既能擁有充足的專業知識能力，也能具備全面的創新創業綜合能力。在羽毛球教學過程中，融入創新創業教育，如：羽毛球周邊產品知識，羽毛球場館場地的經營等。從而在面臨擇業時能夠具有更大的就業競爭力，在對羽毛球有一定基礎知識的情況下，學生也能擁有更多可選擇的就業途徑，緩解學生的就業壓力，提高學校的教學質量水平。

2 羽毛球教學中創新創業教育融合的現狀

2.1 師生對融合創新創業的認識不足

在教育模式中融入創新創業理念已是時代發展的大趨所示，但學校師生對創新創業理念的認知水平仍停留在初級階段，只是單純地了解一些創新創業知識內容，并沒有將創新創業聯系到自己的專業課程之上。對于教師而言，雖對創新創業理念對有一定的學習，但在日常羽毛球課程的教授中，仍將教學重點放在對羽毛球操作技能的教學上，沒有合理地融入創新創業理念。導致羽毛球教學方式、方法單一，課程結構沒有得到明顯改變，羽毛球教學模式的本質仍沒有得到相應的突破，沒能完成對創新創業理念展開具有針對性的教學模式改變。對學生而言，對創新創業教學理念的認知不足，對創新創業教育的作用也不了解，于是在課堂學習上，習慣聽從教師的課程安排，被動接受教師傳統的教學內容。從而導致在羽毛球教學活動中，教師和學生兩個主體參與者都沒有提高對融入創新創業理念的重視程度。

2.2 課程理論體系不完善

目前我國在促進創新創業教育與專項學科融合的教學領域還處在持續探索階段，因此二者之間的融合教育還不具備科學的課程指導理論體系，創新創業教育的課程安排系統缺乏足夠的理論體系支撐來參與指導，課程分散教育模塊的系統性和協調性不高。主要體現在兩個方面：一方面，羽毛球教育與創新創業理念的聯系性不高，學生在進行羽毛球的教學活動中不能充分利用創新創業理念，產生錯誤的學習認知，認為理念的可行性不高，導致不能將羽毛球教學與創新創業教育理念相互融合，沒有達到學科教育目標。另一方面，在校內的課程安排學習中，沒有基于完整的理論體系開展較多的創新創業實踐活動。羽毛球的教學理論知識也無法在實踐創新創業中得到鍛煉，從而學生的實踐運用能力不高，容易造成學生在日后的社會實踐工作中碰壁，對學生將來的創新創業產生負面影響。

2.3 沒有豐富的實踐平臺

創新創業平臺的建設需要學校投入大量的人力和物力，才能為學生提供更好的功能實踐、創業孵化和教學應用等全方位的服務功能。而在目前學校對創新創業實踐活動的展開過程中，能明顯看到目前學校相關資源的不足和實踐平臺建設不足等問題。學校實踐活動所覆蓋的領域范圍還是比較廣，包括假期實踐、學生實習、社團實踐活動、創新創業實踐等，但學校的重視關注領域還是放在假期實踐和學生實習之上，對其他實踐活動不做硬性要求。因此創新創業實踐活動的關注度不高，相關實踐活動平臺的搭建達不到要求，學生無法利用平臺活動對創新創業教育進行實踐探索。學校對創新創業教育投入的資源也較少，大多數還是對創新創業內容展開知識講授，實踐平臺過少，導致現有資源無法對教師和學生展開創新創業活動起到支撐作用。

2.4 缺乏專業的師資隊伍

由于創新創業理念的新興發展，專業指導技術人員數量供不應求。首次，學校在相關創新創業教學活動中專業指導教師的師資團隊不足，導致羽毛球教學活動中缺少創新創業教師，無法順利展開對學生的專業的指導培訓。其次，教師任命的另外一種情況就是創新創業教育的指導課程由學校非專業的教學老師擔任，導致教師的專業素養水平不足，無法系統性、針對性地對學生進行創新創業的專業技術指導，教學成果不理想。最后，羽毛球課程教師雖然在課程教授中融入相關創新創業教育，但大部分還是自己在私下進行相關內容的補充學習，也沒有得到專業的教學指導，從而沒有在羽毛球教學過程中將創新創業的教育理念得到最大化發揮。

3 羽毛球教學中創新創業教育的融合策略

3.1 培養師生的創新創業教育理念

要想提高學生的創新創業能力，離不開師生對創新創業理念認知水平的提高。只有師生都能加強對創新創業能力的意識培養，才能更好地將在羽毛球教學活動中融入創新創業教育，更好地提高教師的授課水平和提升學生對知識學習的掌握能力。對教師而言，學校可以定期組織創業創新課程培訓，加強教師對創新創業理念的運用能力，探索和充實羽毛球課程的創新創業教育資源，調整羽毛球專業課程教學的授課模式。對學生而言，學校要積極展開創新創業教育宣傳力度，使學生認識到提升創新創業能力對于掌握專業能力的重要性。可以通過舉辦創新創業主題宣講會和主題辯論會等形式，對學生進行科普和教育，使其在進行羽毛球相關知識學習使也能自主融入相關創新創業理念，促進創新創新創業理念與羽毛球技能實踐的有機結合。

3.2 完善教育融合體系

學校應該持續推動創新創業理念與專業教育的相融合，推動構建科學有效的教育融合體系，幫助學生積極參與到在羽毛球教學活動中積極融入創業創新理念。一方面，通過課上與課下進行結合的方式，課上注重對學生創新意識的教學培養，課下舉辦實踐創新創業培訓專題講座，通過聯合教學，加強學生的理解運用能力。例如在進行羽毛球雙打的戰術教學中，對不同小組進行人物分配，讓學生先自主進行戰術的資料搜集和戰術演戲，增加其自主思考能力和培養其創新學習精神。另一方面，通過校內課程教學和校外實踐活動的有機結合，使學生在實踐活動中加強對專業技術的理解和應用。例如，可以組織學生參加校外的羽毛球娛樂部競賽活動，提升學生的實踐操作能力和感受創新創業的實地氛圍，從而促進學生對專業體育羽毛球教學與創新創業教育的融合學習。

3.3 拓展實踐平臺

促進羽毛球教學與創新創業教育的融合，離不開實踐教學平臺的支撐和搭建。首先，要將實踐創新創業活動納入到學校的教學平臺之中，比如創新創業知識競賽，創新創業合作項目等，學校為學生提供更多的實踐平臺，方便學生在實踐中掌握更多理論運用能力。其次，學校可以為創新創業的學生群體提供更多的創業園區。例如構建創業學生產業園區、提供就業孵化基地、專人負責就業指導等，為學生創新創業拓展更多的實踐操作平臺，促進羽毛球教學與創新創業教育的有機融合。最后，學校可以組織更多的創新創業競賽活動，幫助學生發散思維，同時還能在競賽實踐中提高自己的實踐能力。例如可以常態化地組織職業生涯模擬、創業設計競賽、創業實訓能力等，將這些競賽活動納入到學校的課程管理之中，有效提高學生的創新創業能力。在這些多類型實踐平臺的搭建之下，可以將創新創業貫穿與學校的日常教學活動之中，推進羽毛球教學與創新創業知識的深層次融合。

3.4 強化創新創業師資團隊

在體育教學模式的改革中，教師團隊的建設與發展是展開教學活動的基礎支撐，首先，高職院校可以從羽毛球行業的優秀人才或者創業成功校友中招募創新創業教師，打造一批具有創新創業才能的專職教師。通過這些教師定期開展案例示范宣講活動和創新創業專題講座，使學生們充分了解羽毛球行業的最新動態，不斷促進創新創業理念融入羽毛球教學之中。其次，可以對優秀院校的教學經驗進行吸收學習，了解融入創新創業理念教學的最新教學成果。學校組織創新創業教師到優秀院校進行進修學習，加強自身創新創業技能，將學習內容與學校的教學模式相融合，從而提高自身教學能力。最后，學校教師可以積極地參與到當地的羽毛球俱樂部的創新創業活動之中，在實踐中不斷摸索出高效的教學方案，融入到實際的教學過程中。通過這些強化創新創業師資團隊的方式，幫助羽毛球專業教學團隊中擁有足夠的創新創業教育能力，能夠有效促進創新創業教育與羽毛球教學活動的融合。

3.5 調整專業學科結構

專業學科結構是專業課程教育的基礎構成，在促進學科教學的發展之中，必須對專業學科結構做出相應調整。羽毛球教學中常存在的學科結構缺陷就是專業度過高，對羽毛球技能的講授比較機械化和僵硬化，沒有與其他學科內容和教學資源相融合，導致羽毛球教學內容相對呆板，缺乏相應的生機與活力，對學生的課程吸引力較低，同時對融入創新創業教育也造成了一定的障礙。因此在羽毛球教學中，首先，必須對的學科知識結構進行不斷的優化升級，迎合市場變化需求，以培養創新創業人才為教學目標，輸送更多優秀的綜合素質人才。其次，在課程的教學培養中，培養重點應從以往的專項學科人才轉變為跨學科，多領域互動的復合型人才。通過在羽毛球教學中對創新創業教育的融合，明確重點教學方向，制定詳細的人才培養計劃，從而幫助學生完成從校園生活到社會就業的快速轉變。

3.6 豐富專業課程內容

通過對與羽毛球教學和創新創業的課程融合發展，能夠豐富羽毛球教學課程的拓教學內容，突破單向教學課程的學習閉塞，拓寬學生的眼界范圍。首先，學校可以根據社會對人才需求的變化，在保證基礎課程的教學成果之外，拓展和開設更多與羽毛球教學的相關課程。例如，在校內可以開設羽毛球俱樂部組建的方式、羽毛球用品產業的營銷模式、羽毛球創新創業指導課程等，幫助提升學生對羽毛球在創新創業相關領域的發展建設。其次，可以通過對學生進行羽毛球發展歷史的講解、羽毛球競技精神的宣傳，提高學生對羽毛球創新創業活動的興趣，從而實現從興趣轉換到實踐創業。最后，可以展開羽毛球課外指導實踐活動，幫助學生對羽毛球市場有靈敏反應，從而搶占創業優勢，實現對優秀創新創業人才的培育。在對課程內容豐富化的影響下，能夠實現對羽毛球教學內容與創新創業教育的多領域拓展，擴充學生知識面的覆蓋范圍。

3.7 加強對創新創業教育的服務支撐

創新創業教育在教學活動中的持續開展，必須有足夠的基金支持提供根本的物質保障。首先，政府需要對創新創業活動加大資金投入，可以在校內外積極建設創業培訓基地，為學生提供更多的實踐平臺，提高自己的創新創業實踐技能，緩解社會就業壓力。其次，學校也要積極開設創新創業專項活動，設立專項活動經費，促進創新創業教學活動的順利展開。同時也可以設立創新創業專項獎金，促進學生以飽滿的熱情積極投入到創新創業活動之中。通過獎學金的設立，還可以緩解創業人才的資金壓力，為學生繼續開展創業活動提供物質支持。最后，也可以與當地企業和公司建立良好的交流機制，吸引企業公司對學校進行創新創業活動進行慈善捐助，幫助學校引入更多啟動資金，從而更好地展開創新創業活動。通過政府、學校、社會三方的聯合投入，可以大力促進創新創業與專項教學的培訓活動、推進課程的建設發展、推動學生實踐活動的開展。

綜上所述，通過對羽毛球教學和創新創新創業教育的融合，能夠使學生在學習基礎羽毛球技術技能的同時，還能提高學生創新創業的實踐運用能力，為學生將來走進社會打下堅實的實踐基礎。在二者的融合發展探究之下，有利于完善創新創業教育體系，推動課程模式的教學發展，促進學校教學質量的提高，提升學生的全面素養，緩解社會就業壓力。

（作者單位：廣東職業技術學院）