“借”出精彩

傅夢(mèng)瓊

那次參加市里兩年一度的課堂教學(xué)大賽，作為全市唯一進(jìn)入決賽的鄉(xiāng)村教師，我倍加珍惜這個(gè)機(jī)會(huì)。

下午，我早早來(lái)到比賽的地點(diǎn)：縣城實(shí)驗(yàn)小學(xué)。為了比賽的公平公正，所有參賽教師都是借班上課。正式比賽之前，主辦方會(huì)安排教師提前一節(jié)課熟悉學(xué)生。被借給我的是六（2）班。13時(shí)40分，我來(lái)到六（2）班的門(mén)口等候班主任。然而，一直等到上課鈴響，我也沒(méi)有等來(lái)班主任。時(shí)間寶貴啊，我決定自報(bào)家門(mén)。我深吸一口氣，迅速調(diào)整狀態(tài)，大步邁進(jìn)教室。一進(jìn)門(mén)，好家伙！滿滿一屋子的學(xué)生，個(gè)個(gè)人高馬大，足有七八十人。講桌已被學(xué)生的座位包圍，講臺(tái)只剩下小小的一塊空地。教室的人均密度令我透不過(guò)氣來(lái)，如此大班額的教學(xué)我還沒(méi)經(jīng)歷過(guò)，我不由得倒吸一口涼氣。

城里的孩子畢竟不同于農(nóng)村的孩子，看見(jiàn)一個(gè)陌生的女子進(jìn)來(lái)，他們便猜到我是老師，也完全沒(méi)有敬畏感，“哦哦”地起哄。我暗暗定了定神，告訴自己：別慌，別緊張，他們只是孩子。

我想讓學(xué)生們安靜，可發(fā)現(xiàn)自己的聲音完全淹沒(méi)在他們的起哄聲中。得趕緊找到援兵，我大聲喊：“誰(shuí)是班長(zhǎng)？”

嘈雜聲中，有幾個(gè)學(xué)生指著一個(gè)坐在中間的女生：“就是她！”

這時(shí)，一個(gè)不大不小的聲音冒出來(lái)：“那是我老婆！”

天哪！這是什么班級(jí)啊，平時(shí)都怎么上課?。靠此麄冞@天不怕地不怕的陣勢(shì)，我這節(jié)課還能上下去嗎？下節(jié)課帶他們?nèi)ケ荣惪隙ㄒ阍伊税?？怎么給我安排這樣一個(gè)班啊？我欲哭無(wú)淚，真想臨陣脫逃?？墒?，我怎能不戰(zhàn)而退？想起這幾個(gè)月備賽的辛苦，就算是刀山火海，我也不能退縮。我想，如果這群學(xué)生是老天派來(lái)考驗(yàn)我的，那就讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧！那一刻，我真的有點(diǎn)“視死如歸”的感覺(jué)。

我裝作沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)他的喊話，用力拍拍手，大聲說(shuō)：“大家安靜下，好嗎？我來(lái)做個(gè)自我介紹?！?/p>

我在黑板上端端正正地寫(xiě)了個(gè)“傅”字，本想用我漂亮的粉筆字震住他們，結(jié)果還沒(méi)等我開(kāi)口，下面?zhèn)鱽?lái)一個(gè)男孩陰陽(yáng)怪氣的聲音：“??！師——傅！”全班哄笑，學(xué)生們看看我，又看看那個(gè)男孩。男孩得意地沖他們擠擠眼，不懷好意地看著我，似乎在等我怎么接招。

一味逃避不是辦法，看來(lái)我必須采取行動(dòng)了，否則這節(jié)課他們是不得安生了。我略一思忖，心生一計(jì)，看著他笑了笑：“哦，喊我?guī)煾?，那你是悟空，還是八戒??？”

對(duì)于我的“反擊”，全班學(xué)生報(bào)以更大的笑聲。男孩自覺(jué)沒(méi)趣，把頭低下去，不再出聲。這次交手我算扳回一局。

我趁熱打鐵，也算是給他一個(gè)臺(tái)階：“既然喊我?guī)煾担褪俏业耐降?，今天咱們師徒相識(shí)一場(chǎng)也算緣分。你們把我當(dāng)唐僧，我沒(méi)意見(jiàn)，你們是悟空還是八戒也不重要，反正都是好徒弟，只要跟著師傅好好走，都能取到真經(jīng)。下節(jié)課，我要選32個(gè)人去未來(lái)教室比賽，機(jī)會(huì)難得，有本事的這節(jié)課好好表現(xiàn)，爭(zhēng)取跟我去取真經(jīng)。”在笑聲中，教室漸漸安靜下來(lái)，我趕緊分發(fā)材料讓學(xué)生熟悉課文。

學(xué)生自由朗讀時(shí)，總有幾個(gè)聲音在搗亂，最突出的還是那個(gè)男孩。他東張西望，戳戳這個(gè)，搗搗那個(gè)，顯然不在認(rèn)真讀課文。

我假裝巡視，漫不經(jīng)心地來(lái)到他旁邊，看著他的眼睛說(shuō)：“你眼睛亮晶晶的，肯定特別聰明。課文會(huì)讀了嗎，等下我請(qǐng)你讀啊？”

他大吃一驚：“我不會(huì)，我不讀。”

我依然微笑著看著他：“不會(huì)就好好練?。∧膫€(gè)字不認(rèn)識(shí)我教你。待會(huì)要選32個(gè)人去上課，我打算選你去?！?/p>

他縮著脖子，把頭搖成撥浪鼓：“我不去，我不去?！?/p>

“干嗎不去？這機(jī)會(huì)很難得，咱倆這么有緣，就這么說(shuō)定了。我看好你哦！”

聽(tīng)我這么一說(shuō)，他似乎有點(diǎn)意外，也有點(diǎn)不好意思，馬上坐直了身體，開(kāi)始認(rèn)真地練讀課文。

話一出口，我就開(kāi)始后悔了。下節(jié)課真要選他去上？短短十幾分鐘的接觸，我已經(jīng)感受到他的“破壞力”和“影響力”了，他一看就是個(gè)讓老師萬(wàn)分頭疼的孩子，和大鬧天宮的孫悟空倒是真有得一拼！剛剛說(shuō)選他去上課，只是為了把他穩(wěn)住，不然這節(jié)課上不好。這種“天不怕地不怕”的孩子，已經(jīng)對(duì)老師的批評(píng)形成了“免疫力”，我只能“反其道而行之”?？墒牵粽嬉x他去上課，我這比賽估計(jì)要弄砸了。怎么辦？走一步看一步，見(jiàn)機(jī)行事，先把這節(jié)課上好再說(shuō)吧！

說(shuō)來(lái)也怪，接下來(lái)我每次提問(wèn)，他都把手高高舉起，盡管開(kāi)口時(shí)結(jié)結(jié)巴巴，但我毫不吝惜溢美之詞：“別緊張，再來(lái)一遍肯定能讀好！”“我相信你！”“我發(fā)現(xiàn)你跟我很有緣哦！”隨著這一句又一句鼓勵(lì)與寬慰的話，慢慢地，不僅他上課老實(shí)了，其他學(xué)生似乎也受到了影響，紀(jì)律越來(lái)越好，課越上越順了！事實(shí)證明，耐心與鼓勵(lì)對(duì)“收服”這個(gè)“皮猴子”效果不錯(cuò)！

看看時(shí)間，還有5分鐘就下課了。我問(wèn)：“誰(shuí)想下節(jié)課跟我去上課？”他的手舉得最高，我當(dāng)然毫不猶豫地叫了他——我答應(yīng)要給他一個(gè)機(jī)會(huì)，我也想給自己一個(gè)機(jī)會(huì)。雖然跟這群孩子只有一面之緣，但我得說(shuō)話算話，維護(hù)教師形象。我忽然覺(jué)得比賽結(jié)果對(duì)我已經(jīng)不重要了，他高高舉起的手讓我看到了他成長(zhǎng)的希望和可能，我有義務(wù)和責(zé)任幫助他。也許，他的轉(zhuǎn)變就在這一節(jié)課，我想冒一次險(xiǎn)，賭一把。

比賽課上，32個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)出奇地好，師生配合得非常默契?！捌ず镒印彪m然發(fā)言不多，但完全沒(méi)有搗亂，全程正襟危坐。好幾次，他用亮晶晶的眼睛羞澀地看向我，欲言又止。當(dāng)我毫不吝嗇地把發(fā)言機(jī)會(huì)給他時(shí)，我能看出他的激動(dòng)和開(kāi)心。他似乎第一次感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和美好，他的神情和表現(xiàn)與一個(gè)小時(shí)前判若兩人。我沉浸在師生默契配合的課堂情境中，享受著在相互尊重和相互理解下的師生互動(dòng)，甚至忘記了自己是在賽課。我的狀態(tài)太自然、太放松了，完全看不出一個(gè)小時(shí)前還想臨陣脫逃。

下課鈴聲響起，我跟孩子們鞠躬告別：“同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！謝謝你們！”孩子們一個(gè)個(gè)圍過(guò)來(lái)問(wèn)：“老師，你什么時(shí)候再來(lái)給我們上課?。俊卑?！這真是今天最動(dòng)聽(tīng)的話語(yǔ)，比評(píng)委的認(rèn)可更讓我滿足。

這堂課最終獲得了市課堂教學(xué)大賽的第一名，但對(duì)我而言，孩子們的認(rèn)可和這次不平凡的經(jīng)歷遠(yuǎn)比第一名的成績(jī)更為寶貴和重要，就像唐僧師徒取經(jīng)路上經(jīng)歷的曲折和艱險(xiǎn)一樣動(dòng)人。它讓我明白，教育工作不會(huì)一帆風(fēng)順，有時(shí)會(huì)遭遇難以言說(shuō)的困境和磨難。但不管身處何種教育困境，首先，我們要堅(jiān)定信心，始終相信自己有面對(duì)困難的勇氣和解決困難的能力。課堂是我們的陣地，不論何時(shí)，都不能臨陣脫逃。堅(jiān)持下去，你會(huì)發(fā)現(xiàn)事情并沒(méi)有你想象的那么艱難。要始終充滿信心，不管是對(duì)自己，還是對(duì)學(xué)生。其次，不管身處何種教育環(huán)境，都不要忘記自己是一名教師，永遠(yuǎn)要以人為本。教育本身就是對(duì)人的關(guān)注與思考，要相信每一個(gè)孩子都有向善的可能，他們只是需要教師的關(guān)心、鼓勵(lì)與愛(ài)，幫助學(xué)生獲得進(jìn)步和成長(zhǎng)始終是教師最重要的事。最后，師德修養(yǎng)不是喊喊口號(hào)，教育機(jī)智也不是玩玩把戲，它們始終為教育服務(wù)。只有真真正正恪守師德、尊重學(xué)生、尊重生命，教育才能彰顯魅力、煥發(fā)生命力。

（作者單位：江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)蓮花學(xué)校）

（插圖：羅家平）