應用型本科教學中“城市經濟學”課程考核方式改革實踐*

陳云燕 楊燚

（六盤水師范學院經濟管理學院）

“城市經濟學”課程是城市管理專業的核心課程，課程定位是培養學生對于城市問題的經濟學分析思維，運用經濟學的原理和方法研究城市問題。為達到培養要求，應該注重過程性考核，加強綜合能力的培養。本文將對“城市經濟學”課程考核方式改革前后情況進行分析探討，證實改革的必要性與合理性。

一、課程考核方式改革原因

（一）過程性考核不夠合理

原有考核方式成績評定組成不合理，缺乏過程性考核，期末測試成績不理想偏向于臨時突擊、知識點不牢固，不利于學生綜合能力培養與良好學習習慣的形成?？己朔绞綖?0%平時表現+70%期末成績，平時表現構成為：作業+考勤+課堂表現+筆記，期末考核為閉卷考試。平時表現考核不具課程特色，期末成績占比高，對學生運用經濟學的原理和方法研究城市問題難以進行有效檢驗，而且還容易造成學生期末臨時抱佛腳以書本知識為主、不注重平時表現的不良學習習慣。

（二）考核方式與培養目標不夠匹配

課程考核方式及環節與課程應用型人才培養的目標適配性不足。該門課程具有較強的應用型人才培養特色，課程要求學生能夠運用一定的經濟學原理和經濟學分析方法分析和解決城市管理中的相關問題。但現有的考核方式和內容注重理論知識的掌握，容易忽略專業知識的實踐運用能力，未體現專業應用技能的掌握程度?？紤]在課程考核中融入運用專業知識分析城市實際問題的調研，并組織小組間競賽，有利于考核學生對知識的理解和綜合應用能力，同時也能培養學生的實踐和創新能力。……