創新初中道德與法治教學方法探討

李文嫻

初中階段的學生尚處于青春期，不少學生在這個階段會出現叛逆的表現。如何幫助學生順利通過叛逆期已成為家長和教師的當務之急。道德教育是道德和法治教育的重要課題。教育質量決定著道德教育的成效是否達到預期目標。因此，道德與法治教師應積極研究更合理的教學策略，以提高學生對學習道德與法治知識的興趣，逐步改善道德行為，推動學生自身行為方式的發展與提升。

一、當前初中道德與法治教學存在的不足

在傳統的教學中，教師通常采用“填鴨式”的教學方法，從而忽視了學生的主體性，阻礙了他們的主觀能動性，導致課堂氣氛沉悶。學生被動地接受知識，學習積極性低，影響了教學質量。對教師來說，由于道德與法治課程內容廣泛、覆蓋面廣，一些教師以完成教學為主要目標，未能根據學生的基本情況改進教學模式，降低了他們參與課堂教學活動的積極性，阻礙了教學進程。

目前，大多數教師只關注學生文化知識的掌握，而沒有利用實踐活動來培養學生的道德素養，導致理論與實踐脫節，學生的實踐能力跟不上文化素養。因此，教師應時刻關注學生的日常生活，鼓勵他們積極參與實踐活動，切實提高他們的道德和法律觀念，從而提高教學質量。

二、創新初中道德與法治教學的途徑分析

（一）營造良好氛圍

無論在家中還是在學校，學生學習時最需要的都是良好的學習氛圍。因為學習氛圍會影響學生的學習能力。……