小學(xué)德育多元教學(xué)方法的實(shí)踐思考

岳鐵軍

摘 要：在小學(xué)階段的教學(xué)環(huán)節(jié)之中，德育工作的全面落實(shí)對學(xué)生后續(xù)成長具有極為重要的意義，因此目前要重視小學(xué)德育工作的有效開展。然而在教學(xué)中，當(dāng)前小學(xué)德育工作存在著一定的問題，這也就導(dǎo)致德育教學(xué)的開展受到了一定影響。基于此，本文從小學(xué)德育多元教學(xué)方法的重要性、意義以及策略等方面進(jìn)行了淺要探析，旨在為小學(xué)德育工作的落實(shí)提供思路，進(jìn)而使學(xué)生能夠得到較為全面的發(fā)展與進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：小學(xué)德育；多元教學(xué)；實(shí)踐思考

【中圖分類號】G621? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】2097-2539（2023）08-0025-03

*本文系蘭州市教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃課題“應(yīng)用紅色資源培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生社會責(zé)任感的有效途徑研究”（課題立項(xiàng)號：LZ[2021]GH822）成果論文。

小學(xué)生對世界的認(rèn)識是否正確對其后續(xù)發(fā)展具有較為重要的意義。因此，在小學(xué)教學(xué)中，德育教學(xué)的開展具有十分重要的意義。目前在具體德育教學(xué)開展環(huán)節(jié)中，教師要重視對多元教學(xué)方法的全面落實(shí)，從而使學(xué)生能夠逐漸形成對自己的正確認(rèn)知，并且養(yǎng)成良好的人格以及健康的道德品質(zhì)，最終使其能夠取得較為全面的進(jìn)步與發(fā)展。

1.小學(xué)德育多元教學(xué)方法的重要性

在實(shí)際的德育環(huán)節(jié)之中，具體的方法選擇對德育效果有著較為重要的意義。科學(xué)德育方法的缺失會導(dǎo)致具體的教學(xué)任務(wù)以及目標(biāo)難以被落到實(shí)處。因此，當(dāng)前在小學(xué)階段開展德育教學(xué)活動時，當(dāng)教學(xué)目的明確之后，則要選擇相應(yīng)的教學(xué)方法。而多元教學(xué)方法在這一環(huán)節(jié)能夠充分發(fā)揮其自身的優(yōu)勢，進(jìn)而使相同的教學(xué)內(nèi)容較之前能夠取得較為理想的教學(xué)效果。在實(shí)際教學(xué)中，教師教學(xué)水平不僅會受到自身知識水平以及教學(xué)能力、態(tài)度等因素的影響，同時還會出現(xiàn)教學(xué)方法不同，教學(xué)效果也存在差異的現(xiàn)象。因此，教師要想在當(dāng)前的德育教學(xué)之中取得成就，就需要對相應(yīng)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)造性的運(yùn)用。而通過對教學(xué)方法的科學(xué)選擇以及運(yùn)用，能使小學(xué)階段的德育教學(xué)取得較為理想的效果。

2.小學(xué)德育多元教學(xué)方法的意義

（1）有利于學(xué)生對自己的正確認(rèn)識

通過對多元教學(xué)方法的全面落實(shí)，能夠全面促進(jìn)學(xué)生對自身特點(diǎn)認(rèn)識的深化。同時還有利于其將自身的特點(diǎn)充分展示，最終使其能夠逐漸建立較強(qiáng)的自信心。并且在實(shí)際之中，還可以促進(jìn)學(xué)生對自己的客觀認(rèn)識，發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)缺點(diǎn)所在。并且充分認(rèn)識到自己在世界上是唯一的，進(jìn)而使其對自身唯一性的認(rèn)識能夠得到較為有效的強(qiáng)化。此外，作為小學(xué)階段的德育工作者，通過從學(xué)生自身特點(diǎn)角度出發(fā)組織相應(yīng)的活動，可以使學(xué)生充分認(rèn)識到自身的優(yōu)點(diǎn)所在。同時，在這一環(huán)節(jié)之中，在肯定學(xué)生優(yōu)點(diǎn)的同時還要能夠引導(dǎo)其改正缺點(diǎn)，最終使學(xué)生走向成功的勇氣以及信心都能夠得到有效的強(qiáng)化。而通過促進(jìn)學(xué)生對自身正確認(rèn)識的形成，還可以使其正確面對生活中所出現(xiàn)的失敗，使其能夠逐漸形成陽光的性格，形成積極向上的生活態(tài)度。

（2）有利于學(xué)生良好品德的形成

我國歷來對文明禮儀都有一定的講究，而禮義廉恥更是作為個人文化修養(yǎng)的重要體現(xiàn)之一，個體的言行對自身在他人眼中的形象更是有著直接的影響。所以當(dāng)前在實(shí)際教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師通過對學(xué)生言行以及禮儀的規(guī)范，能夠引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到與別人相處的正確方式，知道怎樣才可以留下較好的印象。與此同時，通過對小學(xué)德育多元教學(xué)方法的全面落實(shí)，還能夠使學(xué)生對寬容以及友愛的認(rèn)識得到深化。目前，獨(dú)生子女相對較多，這也就導(dǎo)致部分學(xué)生不清楚要怎樣與他人分享，長此以往，會導(dǎo)致其出現(xiàn)自私等的現(xiàn)象。而在這一環(huán)節(jié)之中，通過對學(xué)生的正確引導(dǎo)，則可以最大程度減少學(xué)生出現(xiàn)孤僻性格的現(xiàn)象。在這一教學(xué)方式下，學(xué)生逐漸會形成寬容的品質(zhì)，知道在生活中如何去原諒別人，最終形成寬大的胸懷。

（3）有利于學(xué)生愛國主義精神的形成

當(dāng)前在小學(xué)階段教學(xué)中，通過對小學(xué)德育多元教學(xué)方法的全面落實(shí)，能夠全面促進(jìn)學(xué)生愛國主義精神的培養(yǎng)，從而使其成長為新時代的愛國青年。而在實(shí)際教學(xué)時，學(xué)生通過學(xué)習(xí)會對我國的文化以及歷史形成初步認(rèn)識，而教師在這一環(huán)節(jié)中則要能夠引導(dǎo)其建立文化自信。教師通過對相應(yīng)歷史人物故事的講解，充分調(diào)動學(xué)生內(nèi)心深處的愛國情感，同時還可以激發(fā)其民族自豪感，從而使愛國的種子在每一位學(xué)生的內(nèi)心埋下。此外，教師在這一過程中要充分發(fā)揮自身的模范帶頭作用，嚴(yán)格要求自己，為學(xué)生樹立良好的榜樣。教學(xué)環(huán)節(jié)中要始終持有謹(jǐn)慎的態(tài)度，使學(xué)生在生活中能夠逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，最終助力于其愛國主義精神的形成。

（4）有利于學(xué)生人格的培養(yǎng)

在小學(xué)階段的德育教學(xué)活動當(dāng)中，充分運(yùn)用多元教學(xué)方法，可以在一定程度上助力于其心理、身體以及社會適應(yīng)能力等的全面發(fā)展。最終使學(xué)生能夠逐漸形成健康的人格，助力于健康成長。此外，多元教學(xué)方法還能夠使教學(xué)內(nèi)容被滲透相應(yīng)的故事中，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也能夠得到一定程度的提升。而通過對教學(xué)內(nèi)容的全面豐富，還可以實(shí)現(xiàn)鍛煉學(xué)生體魄的教學(xué)目標(biāo)，使其能夠得到較為全面的發(fā)展。教師在開展德育教學(xué)時，通過對學(xué)生世界觀、價值觀的影響，還能夠引導(dǎo)其樹立良好的精神品質(zhì)，懂得通過積極奮斗來實(shí)現(xiàn)自己人生的改變。同時還能夠逐漸引導(dǎo)其形成強(qiáng)烈的愛國主義精神，懂得先輩在建設(shè)新中國時的艱難困苦，引導(dǎo)其樹立強(qiáng)烈的歷史認(rèn)同感以及文化自信，使其在今后的生活以及學(xué)習(xí)之中能夠更加從容地面對外來文化。從而在長期的浸漬中能夠逐漸形成良好的人格，獲得長遠(yuǎn)的發(fā)展。

3.多元教學(xué)方法下的小學(xué)德育實(shí)踐策略

（1）對社會實(shí)踐資源進(jìn)行充分運(yùn)用

在對小學(xué)階段的學(xué)生進(jìn)行德育時，教師要能夠積極主動地對相應(yīng)的社會實(shí)踐資源進(jìn)行充分開發(fā)。現(xiàn)階段，絕大多數(shù)的小學(xué)針對德育教學(xué)活動的開展，依舊停留在理論知識的講授上，針對具體實(shí)踐的開展少之又少。而德育教學(xué)作為實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科之一，通過開展相應(yīng)的實(shí)踐活動能夠有效助力于德育教學(xué)的開展。使學(xué)生的積極性能夠得到較為有效的提升，助力于學(xué)生個人品德的持續(xù)發(fā)展，深化其對社會的認(rèn)識。因此，當(dāng)前階段小學(xué)教師在德育環(huán)節(jié)之中要能夠全面開發(fā)相應(yīng)的社會實(shí)踐資源，同時還要能夠?qū)?shí)踐課程進(jìn)行有效的開展，從而使理論與實(shí)踐能夠得到更好的結(jié)合。例如，在德育教學(xué)環(huán)節(jié)中，可以先對傳統(tǒng)教學(xué)的方式進(jìn)行相應(yīng)的改變，學(xué)校牽頭邀請消防員以及交警等到學(xué)校對具體的安全知識進(jìn)行普及。而這部分人員相較于學(xué)校教師而言，對學(xué)生具有一定程度的新奇感，同時由消防員等進(jìn)行講解，學(xué)生可以獲得更強(qiáng)烈的代入感。與此同時，教師還可以開展角色扮演的游戲，由學(xué)生充當(dāng)交警等角色。而在游戲的過程當(dāng)中，學(xué)生則可以充分體會到交警工作的辛苦之處，從而助力于其優(yōu)秀行為習(xí)慣的全面養(yǎng)成。同時，也可以通過帶領(lǐng)學(xué)生參觀相應(yīng)的歷史博物館以及革命圣地等，引導(dǎo)其充分認(rèn)識到先輩甘為革命事業(yè)奉獻(xiàn)生命的高貴品質(zhì)，最終助力于其良好品質(zhì)的全面形成。

（2）對生活資源進(jìn)行科學(xué)整合

在小學(xué)階段的德育教學(xué)過程當(dāng)中，教師要能夠?qū)ο鄳?yīng)的生活資源進(jìn)行科學(xué)的整合，從而使多元教學(xué)的方法能夠被落到實(shí)處。德育知識從本質(zhì)上來看的話，絕大多數(shù)都是與生活實(shí)際息息相關(guān)的。因此，教師在開展德育教學(xué)活動時，首先要能夠看到德育與生活實(shí)際之間存在的緊密聯(lián)系。而教師通過對科學(xué)的理論指導(dǎo)，對生活資源進(jìn)行充分的整合。則可以有效避免德育工作空談理論的問題出現(xiàn)，進(jìn)而使學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠與相應(yīng)知識產(chǎn)生共鳴，助力于其將相應(yīng)德育知識運(yùn)用到實(shí)際中，真正將學(xué)以致用的目標(biāo)落到實(shí)處。例如，針對實(shí)際生活中水資源被浪費(fèi)的問題，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對自身存在的浪費(fèi)現(xiàn)象以及節(jié)約現(xiàn)象等進(jìn)行分類收集。在課堂上則由學(xué)生對自己所收集的資料進(jìn)行展示，并闡述自己這樣做的原因。等學(xué)生完成闡述之后，相應(yīng)教師則需要進(jìn)行水資源重要性的講解。并且在此基礎(chǔ)之上，還需要引導(dǎo)學(xué)生深入思考節(jié)約水資源的原因是什么，能夠認(rèn)識到水資源的重要性之后，再組織他們設(shè)計(jì)相應(yīng)的警句。而通過這一教育方式的全面落實(shí)，則能夠全面助力于學(xué)生將生活實(shí)際與德育進(jìn)行結(jié)合。最終使其能夠在生活當(dāng)中逐漸形成好的品質(zhì)，養(yǎng)成節(jié)約用水的習(xí)慣。

（3）對分組教學(xué)進(jìn)行充分運(yùn)用

在小學(xué)階段的德育教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師要充分運(yùn)用分組教學(xué)的模式。通過對該模式的全面落實(shí)，能夠助力于多元化教學(xué)的全面落實(shí)。從而打破教師講解的單一局面，使教師以及學(xué)生之間的互動交流在教學(xué)之中能夠被落到實(shí)處。而通過引導(dǎo)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)中，則能夠使學(xué)生的主觀能動性得以全面發(fā)揮。針對分組教學(xué)的全面開展，教師首先可以將學(xué)生分為依據(jù)一定的比例分為小組。通常情況下該小組人數(shù)為四到六人，并且組長由組內(nèi)推選，組長則需要引領(lǐng)組員積極學(xué)習(xí)。而在課堂教學(xué)中，則可以在課堂中運(yùn)用小組討論的形式進(jìn)行教學(xué)。例如，對老人摔倒之后要不要扶的問題，可以讓各小組自己討論，最終由組長對結(jié)果進(jìn)行整理并闡述。而通過這一方式的全面落實(shí)，則能夠使全體學(xué)生都能夠參與德育環(huán)節(jié)中。相較于教師的直接提問而言，小組討論能夠在一定程度上避免學(xué)生害羞的心理。此外，教師還可以開展相應(yīng)的小組競賽活動。教師通過運(yùn)用多媒體呈現(xiàn)相應(yīng)的德育問題，由不同的小組進(jìn)行搶答，正確的加分，最終對分?jǐn)?shù)第一的小組進(jìn)行獎勵。而通過這一方式的全面落實(shí)，則不僅可以促進(jìn)學(xué)生對德育知識的認(rèn)識，同時還可以在一定程度上提升學(xué)生對德育知識的興趣。

（4）對媒體網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行充分運(yùn)用

當(dāng)前多媒體以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對教育的影響是巨大的，所以當(dāng)前在小學(xué)階段的德育過程中，教師要重視對網(wǎng)絡(luò)資源的充分運(yùn)用。進(jìn)而通過多媒體技術(shù)生動形象等的具體特點(diǎn)，使多元教學(xué)方法能夠更好地被落實(shí)到實(shí)踐中。與此同時，網(wǎng)絡(luò)資源的運(yùn)用也能夠助力于德育知識教學(xué)的落實(shí)。學(xué)生在這一環(huán)節(jié)之中，學(xué)習(xí)興趣也能夠最大程度被調(diào)動。而相應(yīng)德育知識也能夠更為直觀具體地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，這也就使其對德育知識的理解能夠得到一定程度的提升。例如，在對具體傳統(tǒng)節(jié)日的教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師可以制作相應(yīng)的PPT以及短視頻。而通過對視頻以及PPT的播放，從而使學(xué)生能夠體會到濃厚的節(jié)日氛圍，并且在這一過程中逐漸形成對該節(jié)日的正確認(rèn)識。而教師則要重視對相應(yīng)文化內(nèi)涵的滲透，從而使學(xué)生能夠形成較強(qiáng)的文化自信。此外，教師可以通過收集相應(yīng)優(yōu)秀教師視頻的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，持續(xù)提升自身教學(xué)水平。并且還可以把相應(yīng)的德育教學(xué)內(nèi)容錄制成微課，將其放在相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)平臺上，打破德育教學(xué)只存在課堂上的局限性，使學(xué)生在課后也能夠自行學(xué)習(xí)德育知識。而在這一過程中，教師還要重視對學(xué)生的正確引導(dǎo)，使其能夠自覺抵制網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中存在的不好的東西。

（5）全面豐富德育教學(xué)內(nèi)容

當(dāng)前在德育教學(xué)中，隨著新課程改革的全面落實(shí)，各學(xué)科之間的相互滲透已經(jīng)逐漸成為主流趨勢。因此，開展小學(xué)階段德育工作的過程中，教師要重視這一發(fā)展方向。而作為全新教學(xué)方式的學(xué)科滲透模式，能夠?qū)Χ嘣虒W(xué)起到較強(qiáng)的促進(jìn)作用。因此，小學(xué)德育教師可以通過對不同學(xué)科知識的全面運(yùn)用，使德育教學(xué)內(nèi)容能夠得到較為全面的豐富。例如，教師可以通過手抄報的形式引導(dǎo)學(xué)生畫出心目當(dāng)中的家鄉(xiāng)，并且在學(xué)生之間進(jìn)行展示。通過這一形式的全面落實(shí)，能有效促進(jìn)學(xué)生之間的交流與溝通。同時，教師通過對其的分析，對學(xué)生的認(rèn)識也能夠得到較為有效的深化，還可以使學(xué)生逐漸形成對家鄉(xiāng)的熱愛之情。教師在教學(xué)環(huán)節(jié)中，還可以播放相應(yīng)的經(jīng)典歌曲，并且還通過對歌曲故事的有效講解，落實(shí)對學(xué)生的德育工作，從而使學(xué)生對傳統(tǒng)文化中的民族精神能夠形成更加深刻的認(rèn)識，使其對德育知識的學(xué)習(xí)興趣也能夠得到一定程度提升。通過對德育教學(xué)內(nèi)容的全面豐富，能夠有效助力于學(xué)生的全面進(jìn)步與發(fā)展。

4.結(jié)語

綜合來看，小學(xué)德育教學(xué)環(huán)節(jié)之中落實(shí)多元教學(xué)方法對良好教學(xué)效果的取得具有重要意義。教師通過運(yùn)用媒體網(wǎng)絡(luò)資源可以使德育教學(xué)緊跟時代的步伐，與時俱進(jìn)，并且通過對社會實(shí)踐資源以及生活資源的充分運(yùn)用，可以有效助力于理想教學(xué)效果的取得。此外，教學(xué)中通過不斷豐富德育教學(xué)的具體內(nèi)容，則能夠使學(xué)生得到較為全面的進(jìn)步與發(fā)展。

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