興趣與實踐的碰撞

謝麗艷

隨著信息技術的全面普及，信息化水平也成為衡量人才綜合能力的基礎標準。現階段，在各類工作中都或多或少涉及到信息技術，因而對人才的數字化學習與創新能力是一種考量。在數字化時代背景下，人們能夠借助數字化學習資源進行溝通與學習，從而能夠有效達到目的。當前的中職學生對數字化學習與創新大部分處于初級階段，且能力表現參差不齊。所以，本文重點對數字化學習與創新能力的培養展開了探索。

一、現代中職生數字化水平與創新能力培養的現狀

在當下硬件設施方面，中職學校實際教學中，部分教師的教學過于理論化，課堂氛圍沉悶，很難與學生的實際生活相聯系，因而教學效果不佳。其次，在教學內容方面，中職專業教學內容較為豐富，只有與信息技術軟件聯系較為緊密的專業才強化信息水平的教學。偏文科類的專業信息技術教育不深，因而難以實現全面提升信息水平的目的。同時，教師應從根源上轉變教學理念，與時俱進才能夠促進人才的全面發展。最后，在教學方法層面，教師不應偏重于理論說教，更應將現代化的理論和技術融入到教學中，多組織學生進行實習實訓，明確專業定位和評價目標，增加教學的設計性和實驗操作?，F階段中職數控專業教學中學生數字化學習與創新能力較為缺乏，主要與教學理念、教學方法和教學評價等方面有關。

二、中職生數字化學習與創新能力培養的有效策略