編輯的工匠精神：學術著作編輯的守正與創新

【摘要】文章對編輯工匠精神的內涵進行考察，認為學術著作編輯要追求工匠精神，不僅要守具備堅實學術素養之正，以扎實的學術功底對書稿進行審讀把關，還要創掌握精湛編輯技能之新，對書稿進行專業加工。學術著作編輯工匠精神的改革創新，有賴于國家、產業和企業多層面的支持。正是因為有了對工匠精神的不懈追求，學術著作編輯才能在市場經濟、出版產業化背景下實現更好的自洽。

【關? 鍵? 詞】學術著作編輯；工匠精神；學者型編輯；編輯職業化

【作者單位】胡喜云，人民出版社新華文摘雜志社。

【中圖分類號】G239.2【文獻標識碼】A【DOI】10.16491/j.cnki.cn45-1216/g2.2023.05.008

學術出版是科學研究的有機組成部分、文化工作的重要領域和文化產業的核心板塊［1］。作為學術出版的重要組成部分，學術著作出版在推動學術研究深化、出版產業發展、國家文化建設等方面發揮著不可替代的作用。學術著作作者與讀者的學者屬性、編輯職業的特性和編輯人員的工作特點，決定了學術著作編輯應追求工匠精神，守具備堅實學術素養之正，創掌握精湛編輯技能之新，這背后有賴于國家、出版業和出版單位的強力支撐。

一、學術著作編輯的工匠精神

提到編輯，人們會說起張元濟、魯迅、茅盾、葉圣陶、鄒韜奮、呂叔湘等人，津津樂道于他們對我國出版業、文化建設作出的突出貢獻。仔細探究我們會發現，他們大多并非以編輯身份聞名于世，編輯可能只是他們眾多身份中的一個，或者說當編輯只是他們人生中的一段經歷。這與當今職業化編輯的人生軌跡大不相同，但是，人們對學者型編輯、對精益求精編輯精神的追求一直未變。例如，筆者所在的人民出版社老領導王子野先生認為，好編輯應該是像周振甫先生那樣的學者型、專家型編輯，在學術領域里能夠著書立說，還能夠到大學里授課［2］。出版人陳昕也指出，集讀書（問學）、編輯、寫作于一身的學者型編輯是大家神往的稱號［3］。

習近平總書記在黨的十九大報告中指出，建設知識型、技能型、創新型勞動者大軍，弘揚勞模精神和工匠精神，營造勞動光榮的社會風尚和精益求精的敬業風氣。什么是工匠精神？習近平總書記在知識分子、勞動模范、青年代表座談會上的講話中指出，在工廠車間，要弘揚“工匠精神”，精心打磨每一個零部件，生產優質的產品。出版業是理論性、知識性與實踐性緊密結合的行業，是對蘊含深厚知識和積淀的文字進行加工處理的工藝行業。編輯的工匠精神指的是要精心對待每一位作者和讀者，認真編輯加工每一部書稿，生產優質的圖書，這需要學術著作編輯守具備堅實學術素養之正，創掌握精湛編輯技能之新。

二、學術著作編輯的守正與創新

學術著作的作者和讀者大多是學者，或者至少是對學術感興趣的人，這就要求學術著作編輯必須有豐富的學術素養。以筆者所在的人民出版社為例，目前約有100位編輯，年輕編輯中95%以上有碩士學位，其中20%有博士學位。受學術背景、人生理想、個人趣味影響，他們不自覺地被學術著作所吸引，以編促學，在工作中加強專業學科領域的學習。例如，有編輯在加工《印度史》時，去外交學院旁聽有關專家講授印度史達半年之久；還有編輯為編輯馬列經典著作，去參加中蘇友協舉辦的俄語翻譯講習班。

目前社會各界對編輯抱有極大期待。學界希望編輯能深入學術研究前沿，有效推動學者的研究工作；出版界希望編輯能從多層面、多維度發揚工匠精神，超越編輯匠成為編輯家。這體現出編輯具有重要的價值，也給編輯守具備堅實學術素養之正帶來一定的壓力和挑戰。另外，在繁忙瑣碎的工作之余，學術著作編輯還要照顧家庭老小，有時可能無暇讀書思考。1959年，人民出版社老領導王子野先生在編輯座談會上呼吁大家養成讀書的習慣。在他和歷任領導的支持下，人民出版社涌現出了戴文葆、林穗芳、吳國英、王以鑄、鄧蜀生等留下等身著作的編輯，出版了一大批學術精品。在工作節奏較快的當下，學術著作編輯或許無暇去啃大部頭的專業著作，但可借助網絡進行碎片化閱讀，相信時間的力量、堅持的力量；學術著作編輯可能無暇跑去學校聽課，卻擁有編輯前輩們沒有的信息化便利，可隨時隨地在線觀看專家講座或專業課程。

具備一定的學術素養，積極了解相關學科領域的研究動態，這是學術著作編輯發揚工匠精神的前提。毋庸諱言，如果單從某一學科領域的研究角度來看，有些學術著作編輯可能尚未具備與一些專家對話的學識，有時可能無法和作者討論寫什么書、怎么寫。但考慮到學術著作編輯的整體學術素養和職業價值，其實可以大有作為。周絢隆先生認為，出版社不斷推出新的學術成果，助力學者推進前沿研究［4］。趙劍英先生也指出，學術出版可以通過創意策劃與組織推動學術進展，推動學術成果廣泛深入地傳播，最大限度地彰顯和實現學術成果的社會價值［5］。他們都強調突出編輯創意策劃與組織學術的功能，這些皆需要以堅實的學術素養為前提，同時還需要編輯擁有優秀的組織能力、精湛的編輯技能和成熟的市場推銷能力。而這些能力正體現了編輯作為一種職業的獨特價值。

受出版業迅猛發展和出版管理體制改革的影響，我國出版界于20世紀80年代加快構建編輯學理論，創辦編輯學專業，招收編輯學專業研究生，推動編輯學成為一門獨立的學科。2001年8月，人事部與新聞出版總署聯合發布《出版專業技術人員職業資格考試暫行規定》。2011年3月19日，《國務院關于修改〈出版管理條例〉的決定》頒布，規定國家對出版專業技術人員實行職業資格制度，出版專業技術人員通過考試取得專業技術資格。2002年至今，我國已舉行21次出版專業技術人員職業資格考試，重在考核基本編輯技巧，尤其注重考核解決出版實踐中實際問題的能力，推動編輯人員磨煉精湛的職業素養。

西方出版業經歷長時間發展，編輯早已實現職業化，西方國家也比較注重培養應用型人才，堅持以職業為導向。有學者也指出，我國的出版教育應堅持培養出版專門人才的正道，捍衛出版學的學科獨立性和自主性。同時，還要在學科交叉融合背景下轉變教育觀念、優化知識結構、強化業務技能、轉變培養方式［6］。

我國出版業尚沒有形成學術編輯與技術編輯的明確分工，學術著作編輯往往一身多責，既負責聯系作者、策劃選題、審讀書稿，又要當“格式排版人”、校對員、宣傳推廣人，這意味著我國學術著作編輯除需對書稿提供內容上的學術審讀把關，還需具備精湛的編輯技能，為作者和讀者提供出版專業的技術服務。

筆者所在的人民出版社約有100位編輯，其中一半是女編輯，2010—2019年平均每年每人至少出版新書12種、重印書5種，如果以每種書20萬字計，平均每年每人至少編輯加工新書240萬字、重印書100萬字。為了更從容更高質量地為作者讀者服務，學術著作編輯必須創精湛編輯技能之新，打磨扎實的編校功底，培養出色的策劃意識、成熟的審美趣味、突出的管理能力、高超的信息技術處理能力等［7］。

三、學術著作編輯堅守工匠精神的政策支撐

習近平總書記在致人民出版社成立100周年的賀信中指出，希望人民出版社始終堅持高質量發展，著力深化改革創新，為推動社會主義文化繁榮發展、建設社會主義文化強國作出新的更大的貢獻。這就要求學術著作編輯堅守工匠精神，堅持守正創新，努力不懈地提高自身的學術修養和職業素養，這有賴于國家、出版業和出版單位多層面的政策支持與鼓勵。

1．國家層面

2021年12月，國家新聞出版署印發《出版業“十四五”時期發展規劃》，提出要加強政策有效供給，完善制度保障體系建設，促進出版業質量變革、效率變革、動力變革，推動出版業提質增效。為了完成包括審讀字數、利潤目標在內的績效考核任務，學術著作編輯有時不得不“撿到籃子里都是菜”，無暇精益求精。貫徹落實出版業“提質增效”的發展要求，能一定程度上推動學術著作編輯集中時間和精力出版學術精品。

相較一般圖書，學術著作的編輯難度較大，出版周期較長，受眾市場較小，單本利潤較低。2021年1月28日，人力資源社會保障部和國家新聞出版署印發《關于深化出版專業技術人員職稱制度改革的指導意見》，提出要科學設置職稱評價標準，克服唯學歷、唯資歷、唯論文、唯獎項的傾向，以品德、能力、業績、貢獻為導向，鼓勵出版專業技術人員深耕專業。具體評審職稱時，出版專業技術人員的選題策劃報告、審稿校對意見、設計制作方案和項目等代表性成果可作為重要內容，注重質量、貢獻和影響力。這些改革措施一定程度上顧及學術著作編輯的工作特點，有利于發揮他們的優勢，使他們可以更安心地埋頭工作。

2020年9月，國家新聞出版署和人力資源社會保障部印發《出版專業技術人員繼續教育規定》，要求出版專業人員每年參加累計不少于90學時的繼續教育，其中專業科目的學時不少于總學時的2/3。同時鼓勵出版專業技術人員參加本科及以上相關專業學歷（學位）教育、承擔出版類研究課題或國家級科研基金項目、公開發表出版類或與工作相關的學術論著、參加出版物質量審讀和評審工作等。這些改革措施使學術著作編輯能將專業學習與工作結合起來。此外，考慮到學術著作編輯時間較緊，建議在繼續教育里適當增加學術項目。例如，鼓勵學術著作編輯參加相關學科的學術研討會，了解學者的前沿研究，每年最多折算10學時；網絡遠程培訓適當與高校合作，引進高校專家的講座或課程。

我國大約有200多項學術出版基金，其中資助力度較大的有國家出版基金、國家哲學社會科學成果文庫和國家社科基金后期資助項目等，這些基金促進了學術著作出版的發展與繁榮。可惜的是，能獲得國家出版資助的項目畢竟有限，國家可加大對學術著作出版的資助力度。國家也可借鑒美國梅隆基金會兩次設立大學出版社多樣性獎學金項目的做法，設置專項基金，資助在職學術著作編輯提升學術素養和職業素養。

2．產業層面

2023年2月25日，中國出版協會學術出版工作委員會宣告成立，體現了我國對學術出版工作的重視，為學術著作編輯提供了堅強的行業支撐。

目前我國已形成基本覆蓋全行業的繼續教育培訓體系，但一定程度上存在培訓方式單一、培訓內容與實際需求脫節等問題，建議行業協會研發建設針對學術著作編輯特點、密切聯系實踐的課程體系，開拓專題研討班、交流會等培訓形式，對學術著作編輯提供常態化、有針對性的幫助，推動他們迅速成長。

加強學術著作出版規范是引領學術風氣、推動學術創新、提升出版質量的迫切需要，學術著作出版規范真正加強之日，就是學術著作出版質量進一步提升之時［8］。西方在1906年就形成了圖書學術規范雛形《芝加哥手冊》，之后該手冊逐漸成為英文寫作和出版發行的世界經典標準。截至目前，我國發布了多種學術出版規范，涵蓋圖書出版流程管理、圖書版式、注釋、引文、表格、插圖、中外譯著、古籍整理、科學技術名詞、關鍵詞編寫規則、期刊學術不端行為界定等方面。許多出版社也相繼制定學術著作出版規范，如人民出版社于2012年即制定了《人民出版社學術著作出版規范》。但相比自然科學出版領域已形成較為完善的規范體系，人文社科出版領域除古籍類著作的整理出版有共同規范外，其他仍是出版社各自為戰，缺乏公認的規范。2020年，社會科學文獻出版社推出《作者手冊》，成為首部中文版以學術共同體為服務對象的學術圖書規范［9］。未來，出版業可制定出更多學術著作出版規范，使學術著作編輯減少與作者溝通格式、規范等方面的工作量，提高學術著作的出版質量。

3．企業層面

《出版業“十四五”時期發展規劃》要求出版單位構建以精品生產為中心的考核評價體系，引導激勵多出優秀作品。筆者所在的人民出版社多次制定獎勵優秀學術著作的辦法，如2010年的《關于鼓勵編輯策劃優秀圖書的獎勵辦法》，2013年的《優秀學術和理論著作遴選出版辦法》和《人民出版社出版優秀學術著作獎勵辦法》。從2013年開始，人民出版社每年評選出10種優秀學術著作給予獎勵，激勵編輯人員積極策劃組織出版優秀學術著作。人民出版社還將編輯人員按其所學專業安排進相應的編輯部門，要求各編輯室集中策劃出版本專業領域的學術著作，鼓勵編輯發揮專業特長，向更深層次鉆研。

《出版專業技術人員繼續教育規定》規定出版專業技術人員可參加與本單位出版范圍相關的專業類培訓，每年最多折算30學時。出版單位應制定更多關注學術著作編輯的職稱評審條件，組織更多針對學術著作編輯的培訓。也希望出版單位能出資給每個編輯部訂閱一份出版業內報刊，給每位編輯人員訂閱相關專業領域的雜志，推動編輯了解相關學術領域的研究進展。

美國著名出版人舒斯特說過，編輯是一種人文教育，編輯人員相當于在修一門終身學習課程，可以在智識和心靈上得到無法衡量的滿足［10］。編輯出版優秀的學術著作，能帶給編輯極大的榮譽感和成就感，促進編輯的個人成長。我們也應看到，所有職業都存在這樣那樣令人感到倦怠的因素。獲首屆韜奮出版獎的編輯前輩戴文葆先生曾感慨，出版社的日常工作就像川流不息的江水，在我們眼前后波逐前波地奔流，從無間歇。學術著作編輯面前總是交錯擺放著各項工作的不同工序，其中大多乏味、沉悶、煩瑣、枯燥。有時僅靠熱血和情懷，或許并不足以平復或抵抗編輯因日常工作繁雜瑣碎而產生的消極懈怠情緒。但是，正是因為有了對工匠精神的堅守，對扎實學術素養、精湛編輯技能的不懈追求，學術著作編輯才能在市場經濟、出版產業化背景下實現更好的自洽。

｜參考文獻｜

［1］鄔書林. 提升學術出版水平，服務國家科技創新戰略［J］. 科學通報，2022（3）：231-235.

［2］王小明. 憶終身勤奮的父親王子野［M］//本書編委會. 寄情書海：王子野文選. 北京：人民出版社，2019.

［3］陳昕. 高擎火把的人：陳昕出版演講錄（上）［M］. 上海：上海人民出版社，2017.

［4］周絢隆：加強學術出版，推動“三大體系”建設［EB/OL］. （2022-04-12）［2023-02-18］. https：//

www.163.com/dy/article/H4O675QI051495OJ.html.

［5］趙劍英. 新時代中國學術出版的職責使命與發展趨勢［J］. 中國出版，2022（11）：9-11.

［6］方卿. 守正創新：學科交叉融合背景下的出版人才培養［J］. 科技與出版，2023（1）：6-11.

［7］孫保營. 新時代學術圖書編輯必備素質的六個維度［J］. 編輯學刊，2021（2）：69-74.

［8］鄔書林. 加強學術著作出版規范 扎實推進文化繁榮發展［C］//中國編輯學會. 中國編輯研究（2013）. 北京：人民教育出版社，2015.

［9］謝壽光. 論學術出版在學術誠信建設中的責任與擔當［J］. 現代出版，2021（3）：5-10.

［10］舒斯特. 給有志于編輯工作者的一封公開信［J］. 出版廣角，2000（8）：73-74.