中考作文備考的“捷徑”

甘肅省隴南市武都區馬街初級中學 許文專

凡事預則立，不預則廢。在中考前做好備考工作，能夠大大提升寫作能力和語言表達水平，避免臨時抱佛腳。但備考要講策略，遵循一定的規律。那么，作文備考有沒有“捷徑”呢？

一、通過文本學習找規律

新課標對初中學段提出的寫作要求有三個：真情實感、文體清晰、文從字順?！罢媲閷嵏小币馑际窃谧魑闹斜磉_對自然、社會、人生真實的感受與體驗?！拔捏w清晰”，簡單來講，就是寫記敘性文章，要主旨明確、內容具體；寫說明性文章，要條理清晰、通俗易懂；寫議論性文章，要觀點明確、有理有據……“文從字順”指文意通順，沒有語病，能真實表達思想、感悟等。經過初一、初二兩年的積累，絕大多數同學已經掌握了基本的寫作方法，因此重點集中于作文質量的進一步提高上，“捷徑”也要在這里尋找。

怎樣才能讓文章結構更嚴謹，語言更優美，主旨更深刻呢？提出這些問題，看起來要求同學們在“寫”字上求答案，但想寫好作文，并不是單純地寫，還需要對外部世界觀察、體悟，深化思想和認識。想把作文寫好，不是只動筆就行，還需要具備深刻的感悟和認識，積累豐富的素材，融入豐沛的情感。換言之，如果不能精準表現所寫的人、事、景、物，就應當及時反思問題本質，回歸課本，到文本中找答案，這是作文備考的第一條捷徑。

當然，不少師生都對此存有疑問：考前學習時間如此緊張，再利用大量時間探析文本，是否得不償失？其實作文本來就是文本閱讀的自然延伸，無論是寫作技法、語言表達還是對外界的感悟能力，都是在文本學習過程中逐漸成長起來的。寫作“痛點”可以在相應的閱讀題材中得到改善。比如，詩歌鑒賞能夠發展想象力，讓同學們學會以美的眼睛觀察世界。小說散文能在語言描寫和人物塑造方面給予同學們啟發。議論文學習則能激活理性思維，讓同學們能更準確地把握論點與論據的安排……

像部編教材九年級上冊的《敬業與樂業》，作者巧用“責任心”詮釋敬業，以“趣味”詮釋樂業，引導讀者感受勞動的獨特價值，又引用了孔子、莊子以及百丈禪師的事例作說明，勉勵人們在敬業之余亦要樂業，葆有從容的生活態度。復習的目的不在于溫習舊課，而是走進文本，尋找規律，穩扎穩打地積累寫作經驗，打磨自己的寫作技巧。

二、通過作文主旨抓靈感

近幾年的中考作文命題，大多圍繞傳統文化、愛國情懷、親情友愛、鄉村自然、生命成長等主題展開，偶爾涉及對公共危機的關注，對弱勢群體的幫助和思考等。在初三的作文備考中，師生應多關注中考作文命題的主旨和傾向，劃分主要的題材范圍，進行有針對性的作文技法訓練。這里體現了備考的第二條捷徑——從主旨中抓靈感。語文課堂素有“主旨不明，難以為文”的說法。它是作文的靈魂，也是大家創作的基點。假如能對命題材料進行精準解讀和轉化，提煉明確的主旨，那么作文之路就成功了一半。“寫什么”的問題，有時比“怎么寫”更重要。

以去年甘肅省的部分中考作文題為例，題目是“向往那些有書的日子”，同學們可基于讀書會活動，在“知識探索”“思想進步”“生活趣味”三個關鍵詞中任選一個寫發言稿。還有一些文體不限的命題，如“每逢佳節”“這實在讓我著迷”，等等。同學們可以先嘗試在題目中定位線索，像“向往那些有書的日子”，其重點在于“書”，繼而延伸到閱讀和知識。這樣“向往有書的日子”就進一步轉化成“向往閱讀的生活”，發揮空間就相對廣一些。而“每逢佳節”，則牽涉到傳統文化的弘揚，對逝者的追思，對團圓的渴望等，可從“佳節讓我想到了什么”和“節日我要做些什么”兩條主線出發寫作。戴復古有詩曰：“須教從我胸中出，切忌隨人腳后行”，告誡人們積極創新，不隨大流，作文亦應如此。

基于對作文主旨的深入思考和對現實生活的關注，在備考時，要留意當下的熱點事件和輿論傾向，尋找潛在的寫作價值。像新冠疫情的相關內容，能讓人聯想到生命、責任、安全等主題?？挂吖ぷ髦杏楷F的英雄人物，與那些遵守秩序、默默隔離的普通人，兩種角色交織，又形成一種“逆行者可貴，順行者可贊”的客觀現象。聯系今年湖南地區的中考作文命題“笑對生活”，株洲的“無言之美”，以及黑龍江地區的作文命題“最動聽的聲音”，都有疫情題材的一席之地。

在作文文體的專項練習方面，大家可以趁著學期初，針對教材文本的學習情況以及復習進度，制定整個學年的寫作規劃，按照不同的文體種類，落實讀寫同步練習，兼顧不同的命題形式，以周為單位，進行作文積累，打造中考作文題材庫。

三、通過表達技巧求提升

作文備考的第三條“捷徑”是分層訓練。比起知識性較強的專題訓練，分層訓練更能照顧不同同學的作文水平，起到鞏固、發展和提升的作用。

這條備考捷徑強調的是技巧的應用與提升。以語言表達訓練為例，從簡單的文本遷移和創造性仿寫開始，到修辭的運用、感情色彩的融入，再到記敘、描寫、議論、抒情和說明五種表達方式的綜合練習，每一步都講究技巧與方法。譬如《藤野先生》是記敘文，語言獨特且富有表現力。作者描寫藤野先生的外貌：“其時進來的是一個黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的書。一將書放在講臺上，便用了緩慢而很有頓挫的聲調，向學生介紹自己……”而閱讀《大自然的語言》時，我們又處處能感受到語言的邏輯性和條理性。西方哲學家說“一個有意義的細節勝過泛泛千言”，抓住不同文本的表達特點，提升認知能力，汲取可供借鑒的語言經驗，對于同學們來說是很大的進步。時時回顧文本，能加深對不同題材作文的理解，讓審題和謀篇布局變得簡單。

總之，作文備考雖有捷徑，但終歸是一分耕耘，一分收獲。必須制定循序漸進、嚴謹扎實的學習計劃，要保持耐心，認真對待寫作過程中的小瑕疵、小毛病，探究自己的進階之路。用心復習，用心實踐，作文之路便會有精彩相伴。