科研育人視角下高職院校人才培養質量的提升路徑

彭曉珍　陳則更

摘 要：高職院校是國家重要的人才培養基地，不斷向社會輸送高質量人才。本文介紹了科研育人的重要性，并以此為切入點，并結合教學案例探討了高職院校在科研育人視角下提升人才培養質量的路徑和方法。希望可以為從事教育事業的相關人員提供借鑒和幫助，進而推動高職院校人才培養工作的質量和進展。

關鍵詞：科研育人；高職院校；人才培養質量；質量提升

中圖分類號：G645? 文獻標識碼：A? 文章編號：1673-2596（2023）04-0103-05

人才培養和科學研究作為大學兩大基本職能，長期以來居于現代高等教育的重要位置。教學和科研開發活動是有機的統一體，科學研究活動須積極融入教育教學之中，高水平科研成果應及時植入教學內容之中，使它們彼此相輔相成，相互促進。黨的二十大報告提出，要加快建設高質量教育體系，完善科技創新體系，實施科教興國戰略，強化現代化建設人才支撐[1]。中共教育部黨組在《高校思想政治工作質量提升工程實施綱要》中明確要求，建立科研育人質量提升體系，發揮科研育人功能，引導師生樹立正確的政治方向、價值取向、學術導向，培養師生敢為人先的科學精神、開拓創新的進取意識和嚴謹求實的科研作風[2]。《中華人民共和國國民經濟和社會發展第十四個五年規劃和2035年遠景目標綱要》明確提出要“激發人才創新活力，加強創新型、應用型、技能型人才培養實施、知識更新工程和技能提升行動，壯大高水平工程師和高技能人才隊伍”[3]。這些國家陸續出臺的新政策為高職院校的人才培養模式改革、提升人才的培養質量提供了重要的理論依據和強力的政策支撐。

在新形勢下，符合各行各業建設活動的高質量人才除了需要擁有高水平的技術技能之外，也需具備一定的科研意識和創新精神，這樣才能應對市場突如其來的波動和挑戰。為此，高職院校在進行人才培養時，要及時抓住國家政策強力驅動轉型所賦予的機遇，在不斷深化和提升學校辦學質量的同時，還要快速有效推動科研育人與人才培養進行多面有機融合，通過運用科研活動全方位地促進和推動教學的改革發展，全面高效地提升人才的培養質量和綜合素養。

一、高職院校科研育人工作的重要性

科研育人，既是時代的走向，又是世界普遍性的趨勢。科研育人對于新時代高職院校能否實現全方位育人具有非常重要的意義，是新時代背景下能否培養出大批高素質創新人才的關鍵，更是為實現中華民族的偉大復興提供強大的人才保障和智力支撐的基礎因子。如何切實有效地發揮科研育人作用，是當前以及未來我國高等教育的工作重點和努力方向。

（一）科研育人工作可以激發學生的自主創新精神

科研育人在“三全育人”格局中，與傳統的思想政治教育方式和途徑相比，有一個重要而顯著的特點，就是在思想政治教育過程中增強了科學性和信息量，也增加了自主探索的特點。對于當代大學生而言，單向的知識灌輸或直接告訴理論結論，往往對于創新思維的培養有反作用。在實施科研育人的活動中，創設條件讓他們在大學時代發揮自己的主動性積極性創造性，自發自主地去對事情的緣由與發展進行獨立思考和探索，并由此得出結論，將很大程度上改變以往學生單一被動接受知識的灌輸式教育方式，逐步改善升級為以“學生為主體”的參與式、互動式、研究性、探索性的主動型學習模式，不斷培養和提升學生對獲取到的知識和信息進行自己獨立的思考、批判、探索、加工和輸出，重點在于培養學生的創新思維能力和創造力，最終培養學生具備主動性、獨立性、探索性、創新性等多方面的綜合素養和能力。

（二）科研育人工作可以推動高職院校的可持續發展

人才培養是新時代高校的根本任務，是大學的本質職能。而教學與科研是辯證統一的，兩者互促共進、協同發展。一方面，科研可促進教學內容和課程體系的完善、促進教學方法和手段的改進，另一方面又可促進教師教學水平的提高、促進教師教學理念的提升。科研是促進教學內容更新、教學方法完善、教學質量提升的有效方法。從人才培養體系角度來看，科研在人才培養方案設置、專業設置、課程體系、教學環節、教學評價等方面，都可充分發揮作用，研教融合、協同育人密不可分。科研育人工作的開展革新和改進了高職院校傳統的教育模式和教學理念，使高職院校的教育行為和教學成果更加貼合社會需求，提高了高職院校的現代化水平，使之可以不斷為社會輸送高質量的技能技術人才。

（三）科研育人工作可以為大國工匠培養生力軍

高職院校的主要教學目的就是為社會各界輸送高質量的技能型技術人才。培養和提升優秀的職業基本素養是保障人才質量的最基礎任務。在科研育人理念下，高校教師結合自身的科研經歷、科研方法和科研成果，通過互動式的教育方式對學生進行相關的知識和技能培養，推動和鼓勵學生積極參與科研實操活動，在具體的實操過程中不斷提升和培養大學生具備崇尚科學、堅持真理、勤于思索、勇于創新等優秀的職業素養和品質，而這些品質都是成為高素質人才不可或缺的重要條件。將科研育人工作與人才培養相結合，可以提高學生的創新能力和思想認識，讓學生在生活中積極踐行制造業強國戰略[4]。

二、提高和完善高等職業教育質量的必要性

職業院校是我國高等教育重要組成部分，根據教育部《2021年全國教育事業發展統計公報》[5]，全國高職（專科）學校有1486所，占到了普通高校總數的53.92%，在我國高等教育中的重要地位和價值日益凸顯。職業教育的教育性質決定其必然會與國家的經濟發展有著高度關聯和緊密聯系，職業教育的質量將會對國家在調整經濟結構、深化供給側改革、助力產業升級、應對人才訴求等方面都會產生重大的影響，會成為國家能否均衡發展的重要影響因素。然而在當前階段，職業教育的人才供給端和社會需求端之間結構性失衡問題日益加劇，傳統培養體系下的學生能力無法滿足和勝任社會需求端的能力要求，亟需高職院校全面提升高等教育治理體系和治理能力現代化、科學化、有效化，有效改革人才的培養模式，有效提升人才的培養質量，有效提高高等職業的教育質量，這些都成為當前及未來建設高水平高職院校的關鍵環節。

（一）未來國家經濟建設發展的必然要求

中國還處在社會主義初級階段，正需要一大批各方面的專業人才，一大批高素質技術技能型人才。國民經濟各行各業的發展不但需要一大批科學家、工程師和經營管理人才，而且需要數以千萬計的高素質技術技能型人才，沒有這樣一支高技能、專業化的勞動大軍，再先進的科學技術和機器設備也很難轉化成為現實生產力。大力發展職業教育，全面提高職業院校人才培養質量，是國家經濟建設發展的必然需求。

（二）新時代職業教育發展的必然要求

“十四五”期，我國的職業教育全面進入快速發展的黃金階段，一系列涉及職業教育高質量發展的重要政策和措施接連出臺。顯然，面向“十四五”，高職院校須不斷提高自身適應能力，與經濟社會大環境相適應，由規模擴張向提高質量轉變，及時調整育人模式，加強應用型、復合型、創新型、技術技能型人才的培養。建設高質量的高等職業教育，切實加強育人質量，是新時代中國高等教育發展的必然要求。

（三）高職院校自身生存和發展的必然要求

相對于普通學校而言，職業院校在教學主體、教學目標、教學組織、資源配置與保障、人才質量輸出要求等方面都具有其一定特殊性，需要有系統性、科學性、現代性、前瞻性、創新性的發展思維和理論支撐做指引。很多高職院校沒有從類型的視角看待職業教育，而以層次的視角去思考問題；沒有以發展和系統的眼光看待職業教育，而以簡單的思維模式和行為模式處理復雜問題，導致職業院校質量文化建設適應性差。因此，職業院校要超越原有思維定勢，以適應復雜的環境，尤其在國家推動“雙高”建設背景下，高職院校應加強內涵建設實現高質量發展。

三、高職院校根據科研育人視角提升人才培養質量的路徑

（一）建設專業隊伍

1.培訓

高職院校應該根據教學進度、完成情況、任務輕重、資源配置等情況合理安排在職教師的培訓活動。培訓的主要目的是提升教師在科研育人方面的思想認識和教學能力，讓教師擁有將科研育人與人才培養相融合的能力。培訓時，需要向教師灌輸科研育人的重要性和必要性，讓教師學習科研育人的工作方法、理念和實踐方式，知曉如何在科研育人的視角下對高職院校學生進行人才培養，使之發展成為符合經濟社會建設需求的高素質技能技術人才。

2.交流

高職院校之間可以經常進行溝通和交流，讓教師根據各自院校人才培養的現狀進行深入交流和討論。不同高職院校的教學實際不盡相同，這在一定程度上讓教師形成了不同的教學思路和思考模式，廣大教師可以利用這一點，將各自在教學實踐中發現的問題和矛盾點進行簡單介紹，集思廣益，為教學實踐的優化活動建言獻策。除此之外，各高職院校的管理層也應該進行溝通協作，在科研育人的視角下探索高職院校人才培養的制度建設和方式方法。

3.聘用

除了加強在職教師的專業水平和教學能力外，高職院校也應該在教師的招聘環節下功夫。首先，在篩選簡歷時，除了學歷和求學經歷，也應該關注應聘者的實踐經歷和科研成果，優先選擇具有一定科研經歷和能力的教師。其次，在面試過程中，應該對應聘教師的科研意識和創新思維能力進行考察，這種思想層面上的建設更加能夠推進高職院校人才培養工作的開展。最后，可以讓應聘教師發表一下關于科研育人和人才培養的看法，談談自己的見解和認識。總之，在進行教師的招聘時，高職院校需要注意教師在科研和創新方面的能力與思想高度，確保可以為高職院校的人才培養工作做出貢獻。

（二）加強思想認識

1.提高教師意識

教師是教學實踐的重要參與主體之一，提高教師的思想意識在高職院校的人才培養工作中有著至關重要的作用[6]。高職院校應該時刻關注官方聲音，學習先進的指導思想和進步理念，并將之傳遞給基層教師。為此，學校應該關注教育方面各個部門、機構和單位的官方媒體在各個平臺上的官方賬號，及時查看官方賬號發出的推送信息，分析其中的內涵和深意，將其中與科研育人和人才培養有關的部分進行歸納、總結和提煉。高職院校應該定期開展研討會，在會上將教育事業發展前沿的思想、理念和教學方法進行宣講，重點關注科研育人和人才培養方面的方針指示和政策要求，提高教師的了解深度和思想高度。

2.樹立科學精神

為了在教師和學生的心目中根植科學精神，高職院校可以深入研究和剖析科研教學團隊、先進集體和學生個人的艱苦奮斗事跡，提煉其中值得學習和弘揚的精神品質與高尚品格，在思想層面上對教師和學生的精神世界進行塑造，提高師生的思想意識高度，營造風清氣正的學術研究環境，掃除科研活動中的不正之風。在此基礎上，高職院校需要讓學生以嚴謹認真、高度負責的科學態度進行科研活動。例如，高職院校可以安排學生以志愿者、專家助理、實習生等身份參與到科研活動或項目組當中，在環境的熏陶和渲染之下，學生會在觀察、實踐、請教中逐漸學習科研活動的基本原則，形成團隊合作意識，不斷規范自身的科研行為，使之符合規范和要求。

（三）革新教學方式

在科研育人的視角下開展高職院校的人才培養工作并提升工作質量，需要革新傳統的教學方式，使用高效、能夠滿足教育目標、符合教學實踐的教學方法。

1.增加教學模式

高職院校可以建立“教師+項目+學生”的體系模式，以科教育人的方式對學生的綜合素質和個人能力進行培養和鍛煉。首先高職院校需要根據學校的實際情況、資源配置和各方面建設確定合適的科研主題；其次根據具體的科研主題組建專門的科研團隊；最后在項目導師的帶領下進行具體的科研活動，逐漸提升學生的專業能力和技術技能水平。

教師在科研團隊中具有重要作用。教師需要帶領學生對科研題目進行分析，激發學生對科研項目的好奇心，讓學生產生繼續研究的想法和欲望，使之自發投身到科研項目當中。在推進課題研究的過程中，教師需要配合學生對項目進展進行反復驗證，發現科研過程中存在的問題和漏洞，與學生進行探討和研究，啟迪學生的思維，引導學生樹立積極樂觀的拼搏精神和創新精神，塑造學生的職業精神和思維能力。

2.開展教學活動

高職院校可以在教學任務較為輕松時組織安排一些學科競賽和技術比賽，提升學生的個人素質和綜合能力。另外，專業協會、社團、項目對學生而言也是十分有效的鍛煉途徑，堅持以學生為中心，建立第一課堂與第二課堂聯動機制，將社會實踐、專業實踐、社團活動、文體活動、科技活動等平臺有機結合，形成“第二課堂成績單”，構筑全方位育人體系，促進學生知識、能力、素質的全面發展。同時，高職院校在設計教學活動時也要以科研為中心思想，將科研的相關知識與教學活動進行融合。

（四）強化制度建設

1.評價激勵機制

在制定評價機制的細則時，高職院校需要根據教育實踐的實際情況從多個方面和角度對學生的專業知識、技術技能、科研能力、水平、意識等進行評價，讓學生更加清楚地了解到自身的素質能力，以便于在接下來的學習生活中進行提升和鍛煉，強化個人素質能力。評價體系應該將思想品德作為評價重點，對學生的科學精神、職業道德等意識品質進行評價，將高職院校的學生培養成具有責任感、職業道德和科學精神的高素質人才[7]。

在評價體系的基礎上，應該配備一定的獎懲激勵措施，用來督促學生對自身素質進行塑造和加強。激勵制度應該以評價考核制度為基礎，對評價指標的執行程度進行劃分，按照學生的執行情況采取相應的獎勵或懲罰，鞭策學生不斷完善和提高自身的科研水平和專業能力，向著高質素技術技能人才的方向努力。

2.監督管理機制

科研活動有著極高的嚴肅性和嚴謹性，一個微小的錯誤往往會引發重大問題。因此，在科研育人視角下開展的高職院校人才培養活動應該接受監督管理，避免在教學過程中出現意外和事故。為此，高職院校應該建立專門的監督管理小組，負責監督科研活動的進展情況，對學生個人素質的提升進行評估，判斷此次科研活動的成果是否達到預期，并對科研活動中的不規范行為進行糾正。

（五）加強科教融合

1.舉辦科普講座

為了在高職院校中加強科教融合，學校可以定期邀請行業內的專業人士和專家學者在學校內舉辦科普講座。在講座中將行業前沿信息、發展趨勢、進步方向、最新理論成果、技術創新、專利申報等內容向學生進行滲透和介紹，增加學生的知識儲備，提高學生的專業技能，讓學生更加深入地了解行業發展和教學課程的具體情況，在教學中進行科教融合。

2.研究科研項目

高職院校的教師在開展教學活動時可以將已經對外公布的科研項目作為教學資料在課堂上向學生進行展示和介紹。教師首先可以向學生介紹項目背景、意義和基本條件，然后在課堂上引導學生進行模擬研究，鍛煉學生分析和解決問題的能力，讓學生根據項目信息和數據自行進行相關資料、問題和研究成果的總結和歸納，提高學生的分類歸納、總結提煉能力，強化學生對于學術語言的敏感度和實操轉化運用能力，有效實現科教融合。

3.加強平臺建設

高職院校應該在學校內建立完善成熟的科研平臺，為教師學生提供良好的科研環境。科研平臺應該對高職院校的科研育人工作進行優化和完善，促進科研成果的轉化工作，將科研育人和教學實踐活動結合到一起。以高職院校內的工程實驗室為例，高職院校可以利用實驗室建立學生科研項目，將科技資源轉化成教學資源，在科研活動中鍛煉和培養學生的綜合素質和能力。

（六）增加實踐環節

高職院校在確定人才培養方案和課程設置之后，應該對課程中的創新創業元素進行分析，尋找其中可以進行創新創業的切入點。教師可以從創新元素入手，建立從基礎技能到專業技能、再到綜合崗位的實踐課程體系。在此基礎上利用高職院校內的創新創業實訓基地對學生進行人才培養。

除校內實訓基地外，高職院校可充分調動校內外優質教師資源，與企業聯系合作建立健全雙導師制度。聚焦行業產業共性技術、區域經濟社會發展關鍵問題，在研究中心的基礎上聯合行業、企業建設多個校企協同創新平臺。在培養學生調研、實驗、文獻檢索、綜合分析等科研技能的同時不脫離實踐，以培養適合企業需要的職業學生為最終目標，為學生開展貫穿從“入學”到“入企”全過程的指導。

除此之外，高職院校和教師還可以通過各類專業學科競賽和技術技能競賽拓展學生的實踐途徑[8]。以“互聯網+”大學生創新創業大賽為例，高職院校應該隨時關注創新創業大賽的起止時間，及時將相關信息傳達給教師和學生。當創新創業大賽的校內項目組成立之后，高職院校應該給予一定的人力、資源、技術、場地、行政方面的幫助和支持，鼓勵教師和學生參與創新創業大賽。比如，教師在收到“互聯網+”創新創業大賽的參賽要求和須知時，應該及時與學生進行溝通，說明創新創業大賽的重要性和對學生個人的重要意義，表明教師可以提供一定的協助。在學生尋求幫助時，教師要利用自身的專業知識儲備、技術技能和從業經驗對學生的項目主題、研究方式、學術方向、實踐行為等內容進行評價，指出其中存在的問題和學生可能會遇到的困難和阻礙，幫助學生梳理研究思路，明晰項目進展過程中的問題，讓學生對創新創業大賽的參賽項目有著更加清晰和立體的認知，決定是否參賽。在項目的進展過程中，教師應該在總體上把握學生的研究方向，給學生自主實操的空間和自行探索的過程，允許學生在合理可控范圍內自主決策，在實踐中提高自身的學術能力和專業水平。

結語

目前，高職院校在科研育人視角下開展人才培養工作有許多種路徑和方法。為了提升人才培養質量，高職院校應該建立專業的科研育人和人才培養隊伍，加強相關主體的思想認識。此外，高職院校還應該革新傳統的教學方式，建立健全相關制度建設，加強科教融合的程度。在教學活動中增加實踐環節，通過實踐活動提高學生的個人能力和綜合素質，通過全方位的建設提高人才培養的質量。

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參考文獻：

〔1〕習近平談治國理政（第4卷）[M].北京：外文出版社，2022.

〔2〕高校思想政治工作提升工程實施綱要[EB/OL]．中華人民共和國教育部.（2017-12-4）[2017-12-05].http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A12/s7060/201712/t20171206_320698.html.

〔3〕中華人民共和國國民經濟和社會發展第十四個五年規劃和2035年遠景目標綱要[EB/OL]．中國政府網.（2021-03-13）[2022-04-06].http：//www.gov.cn/xinwen/2021-03/13/content_5592 681.htm.

〔4〕梁大偉，李成忠，何靖柳，等.高職院校基于創新力培養的“師生共生共長、產訓研創一體”科研育人新路徑[J].衛生職業教育，2022，40（20）：9-12.

〔5〕2021年全國教育事業統計主要結果[EB/OL].中華人民共和國教育部.（2022-03-01）[2022-04-6].http：//www.gov.cn/shuju/2022-03/01/conte nt_5676225.htm#：～：text=%E6%A0%B9%E6%8D%AE2021%E5%B9%B4%E6%95%99，%E5%B9%B4%E9%99%9010.9%E5%B9%B4%E3%80%82.

〔6〕范昊雯，胡冬艷.高職院校科研育人的發展路徑[J].江西電力職業技術學院學報，2020，33（08）：81-82.

〔7〕廖力.高職院校科研平臺育人存在的問題及對策探賾[J].成才之路，2022（17）：10-12.

〔8〕都宏霞.高職院校科研育人困境與對策研究[J].創新創業理論研究與實踐，2021，4（19）：124-126.

（責任編輯 賽漢其其格）

Under the Scientific Research Educates the Human Angle of View the Higher Vocational College Talented Person Raise the Quality the Path

PENG Xiao-zhen， CHEN Ze-geng

（Hunan College of Foreign Studies， Changsha 410000， China）

Abstract： The higher vocational colleges are the national important talent training base， which continuously delivers the high-quality talents to the society. This paper briefly introduces the importance of scientific research and education， and from this point of view， analyzes the shortcomings in the work of personnel training in higher vocational colleges， then， the paper discusses the ways and methods of improving the quality of talents cultivation in higher vocational colleges from the perspective of scientific research and education. Hope to provide reference and help for the related personnel engaged in education， and promote the quality and progress of personnel training in higher vocational colleges.

Keywords： Cultivating Talents through Research； Higher Vocational Colleges； Quality of Talent Training； Quality Promotion

收稿日期：2023-01-05

作者簡介：彭曉珍（1989-），女，湖南長沙人，湖南外國語職業學院講師，碩士，研究方向：高等教育管理；通訊作者：陳則更（1989-），男，內蒙古赤峰人，烏克蘭哈爾科夫國立文化學院，博士，研究方向：旅游文化與歷史。

基金項目：湖南省高校思想政治工作精品項目“以大學生職業勝任力培養為導向的科研育人研究與實踐”（22JP022）