地方高校二級學院基層教學組織建設探索
——以棗莊學院信息科學與工程學院為例*

閆昕

(棗莊學院信息科學與工程學院,山東 棗莊 277160)

2019年,教育部發布《關于實施一流本科專業建設“雙萬計劃”的通知》(以下簡稱《通知》)和《關于深化本科教育教學改革全面提高人才培養質量的意見》(以下簡稱《意見》),上述兩個文件全面貫徹落實全國教育大會精神和《中國教育現代2035》,通過嚴格教育教學管理,深化教育教學制度改革,加強基層教學組織建設,引導教師潛心育人,實現讓學生忙起來、教師強起來、管理嚴起來,切實讓提升人才培養的質量的效果實起來[1,2].《意見》和《通知》對基層教學組織建設工作進行了全面的部署安排,為基層教學組織開展工作指明了方向.近年來,一些地方本科院校在《意見》的基礎上,對基層教學組織建設方面進行了教學改革實踐,金凌虹等對地方本科高校基層教學組織的運行機制進行實踐研究,提出通過重視教師教學發展中心作用等,來推進基層教學組織建設工作[3].陳西曲等針對電子信息科學與技術一流專業培養基層教學組織建設,提出在制度與保障、師資隊伍建設、教學組織與管理、教學改革與研究四個方面進行實踐探索[4].高寧等以所在學院為例,提出完善基層教學組織制度、以OBE理念落實人才培養方案、開展教研教學研究等,積極探索應用型本科院校基層教學組織建設[5].陳東暉等分析了大學基層教學組織建設中存在的問題,提出加強基層教學組織構建建設、組建教學科研團隊、實施教師素質……