大學生理想信念教育常態化研究

李開倩

(大理大學,云南 大理 671003)

一、加強高校大學生理想信念教育常態化的重要意義

1．大學生理想信念教育常態化有利于高校落實立德樹人的根本任務

立德樹人是高校解決好培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人這一教育根本問題的關鍵。習近平總書記在全國教育大會上指出:“我們的教育必須把培養社會主義建設者和接班人作為根本任務”。因此,當前高校教育除了必須落實好立德樹人的根本任務之外,還要加強對全體學生的理想信念教育。通過理想信念教育,引導學生立足時代和國家的需要,樹立正確的人生觀、價值觀,與國家共同發展,成為黨的事業和國家建設的棟梁之才。

2．大學生理想信念教育常態化有利于促進大學生全面發展

實現人的解放和自由全面發展是馬克思主義的重要目標和價值追求。當今社會,促進人的全面、充分的發展、培養人的綜合素質受到社會各界的廣泛關注,大學生的全面發展也越來越受到重視。為了推動社會進步,促進大學生全面發展,我們不僅要增長其知識,提升學生面對困難和挑戰時積極應對的能力,更要引導教育他們樹立正確的理想信念。理想信念是人生的指路明燈,指明人生的方向。因此,青年大學生只有將“小我”融入“大我”,融入集體社會中才能更好的實現自我價值和社會價值。

二、大學生理想信念教育常態化的必要性

1．大學生樹立正確的政治導向、堅定崇高的思想信仰的需要

多元價值觀的大背景下,理想信念的矛盾性和復雜性更加突出,干擾大學生價值認同的因素增多。大學生本身思想狀況具有不穩定性,使得理想信念教育變得更加緊迫。網絡媒介和科技信息迅速發展,資本主義國家的價值觀念、生活方式隨之影響到我國的主流文化,比如在高校中崇拜享樂主義、拜金主義、功利主義等思想的大學生還是占到一定的比例。多元文化通過各種網絡渠道迅速地涌入我國,潛移默化地影響著大學生的思想。一些鑒別能力差、理想信念薄弱的人政治信仰迷茫,動搖了自己的理想信念和對馬克思主義的信仰。在復雜多變的社會環境中,讓大學生深刻認識到自己擔負的時代重任和偉大使命,引領他們堅定馬克思主義信仰,堅定共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想,積極擁護黨的領導,用黨的思想武裝頭腦、指導實踐,不斷完善自我,滿足國家之需,努力實現個人價值和社會價值的統一。

2．解決教育內容、教學方式方法、教學效果方面出現問題的需要

目前高校中理想信念教育的內容和引用的數據資料陳舊刻板,教育過程仍然采用傳統的授課方式和教學方法。針對性不強,欠缺實效性。教育教學重理論、輕實踐,理想信念教育還停留在理論層面,還不能很好地融入大學生的社會生活實踐,理想信念教育沒有達到預期的教學效果。馬克思主義理論研究的最新成果沒有被完全運用到教學上,教學“形式實”“內容虛”,面對多元文化中不良文化帶來的影響,理想信念教育的內容與大學生實際生活相脫節,與社會重大熱點問題結合程度不夠。教學內容沒有很好地在繼承的基礎上進行創新,缺乏吸引力,空洞抽象,創新流于表面,很難讓學生在內心深處接受和認可。

理想信念教育的途徑和方法還沒有真正貼近大學生。國家、社會的新形勢、新發展對理想信念教育的途徑和方法提出了新的要求。在教學實踐中,理想信念教育的方式和方法應以正確指引為主,把枯燥的理論教育和豐富多彩、生動活潑的教育教學方式結合起來,使學生對其產生濃厚的興趣,使理想信念教育效果得到有效提升。

3．完善教育師資隊伍、教育聯動機制的需要

首先,高校的師資隊伍配比不足,思政教師數量不夠并且教師的素質參差不齊。現有師資力量薄弱,骨干教師不足,老教師離退,中青年教師教學經歷不豐富,教學師資力量銜接上也存在問題。其次,大部分高校還普遍認為理想信念教育只是思政課教師的任務,與其他學科教師沒有關系,這表明教育工作者對理想信念教育尚不能建立系統的認識,重視不足。這就是教育機制缺乏聯動的表現。理想信念教育應貫穿高校人才培養的全過程,應加強與其他學科專業的聯接和互動。最后,沒有充分發揮教師主導和學生主體的作用,教師和學生存在一定的距離和邊界,兩者之間的溝通機制有待完善,師生良性互動的有效機制未能形成。

三、大學生理想信念教育常態化的體現

1．價值的接受,認同常態化

理想信念教育過于形式化,易造成教育對象的接受程度、學習主動性下降,獲得感也隨之下降。因此,我們應該調整以往灌輸式的知識傳遞和教育思想,充分考慮大學生的內在需求,利用各類實踐活動提高大學生的獨立性、自主性,使其滿懷熱情,學習積極性提升,消除叛逆心理。同時,理想信念教育最核心的問題就是價值接受和外化,即內化于心,外化于形。在對大學生進行理想信念教育的過程中,我們要引導他們理解并接受我國的法律關于理想信念教育的相關規定,并使之轉化為自己的思想觀念,以及外在的切實行為。因此,要爭取國家、教育行政部門、學校、基層社區、家長等全方位的配合與協助,形成強大的育人合力,并不斷優化大學生社會實踐的各類平臺和渠道,促成知行合一,自然而然、從內到外充分實現大學生的價值認同。

2．制度的建立,規范常態化

不以規矩,不成方圓。任何活動都要有制度、規則的限制和約束,大學生的理想信念教育也是如此。促進理想信念教育常態化發展,需要與之配套的制度規則提供保障。大學生的理想信念教育既不可任意簡化,又應避免“一刀切”的教育方法。通過健全、落實落細相關制度,完善管理機制,開展理想信念教育活動的教師可以明晰其責任,采用更加嚴格的教育教學流程與手段,保證教育的常態化。制度具有強制性特征。教育制度讓受教育者明確什么是被禁止的、不該做的,什么可以做,什么應該做。通過制定各項制度,建立與之相適應的懲罰機制,可以對大學生的思維動力和行為準則進行有效制約,從而使他們能夠形成良好的行為習慣,提升思想政治教育效果。制度規范要符合教育的理念和要求,著眼當下,構筑大學生理想信念教育制度體系,強化制度規范的執行力,以制度的規范化推動理想信念教育常態化發展。

3．機制的設立,運行常態化

規范化的理想信念教育機制旨在根據當前大學生理想信念教育的目標和要求及教育教學和大學生身心發展規律,結合大學生的個性差異,建立系統、全面的教育機制,為大學生理想信念教育常態化工作提供保障。理想信念教育工作的有效開展,需要建立良好的工作機制和科學、系統、合理的保障機制。但隨著時代的發展,教育環境不斷發生變化,我們需要在新形勢、新問題、新挑戰的基礎上,對教育機制進行不斷調整和創新,從而推動高校理想信念教育工作進入新階段。

四、促進大學生理想信念教育常態化建設的對策

1．豐富理想信念教育常態化教育內容和形式

高校理想信念教育要充分利用教育部門、高校各院系和有關教育機構,以及各級黨委、基層組織等機關的優勢,充分發揮各部門的功能,形成合力。高校還可以依托主題班會、黨團支部活動、校園文化活動和社團活動等,定期組織學生參加社會實踐、志愿服務、各類文體競賽等,豐富理想信念教育內容和形式。習近平總書記在黨的十九大報告中強調:“青年應在實現中國夢的生動實踐中放飛夢想,高校要充分利用好政府、家庭、企業、社會等各方資源,特別是結合學校所在地的紅色教育資源進行紅色文化教育實踐,開展理想信念教育”。所以,高校應整合各部門資源優勢,利用好地域特色和地方紅色文化教育資源,強化大學生理想信念教育,促進其常態化發展。

2．創新理想信念教育常態化教育方法

理想信念教育常態化建設應做到線上教學與線下教育相結合。理想信念教學課程必須接近學生日常生活,老師應該以學生的行為特征、個性特征以及思想動態作為設計課程的邏輯基礎。高校要結合時代特點和大學生的思想變化,探索多種教學方法,充分利用現代信息技術和現代化教學手段,傳播正確的價值觀,傳遞充滿生機和活力的育人文化,實現對大學生的理想信念教育。線上教育是利用網絡媒體等一系列的平臺對學生開展理想信念的教育。網絡媒介是高校思想政治教學的重要工具,而提高大學生網絡媒介素養,本身也是思想政治教學的重點實踐。網絡信息復雜多樣、良莠不齊,高校必須做好網絡意識形態常態化監管,建設網絡思想政治教育主陣地。線下教育主要是指學校課堂教學。高校的線下教學要和學生關心的實際問題相結合,提高教育教學的針對性與實效性,遵循教育教學規律,幫助大學生化疑解難,這樣才能真正發揮常態化教育潤物細無聲的作用,激發大學生的學習興趣、自覺提高綜合素質,增強社會責任感與使命感,追求崇高的理想信念。最后,線上教育和線下教育要能夠相互聯動,良好銜接,共同促進學生的理想信念教育常態化發展。

3．加強理想信念教育工作者隊伍建設

教師是影響大學生理想信念教育的重要因素。合格的教育工作者,既要具備良好的思想素質,又要具備對當前形勢作出正確分析和判斷的能力。理想信念教育工作者只有具備了專業水平,才能更好地詮釋理想信念的內涵。教師應該不斷提高自身的理論水平與科學研究能力,選擇更為大學生所接受的教學方式,將知識傳授與生活實踐有機結合,豐富授課內容,拓展教學渠道,增強理想信念教育的感召力。除此之外,高校應對參與理想信念教育工作的青年教師加大培訓力度,從各方面提高教師的綜合素質,建立規范科學的監督考核制度和相應的激勵獎懲制度,提高教師的教學熱情和積極性,不斷推動大學生理想信念教育的常態化建設。

4．完善理想信念教育常態化機制建設

推進理想信念教育常態化建設應當構建協同機制,發揮社會合力作用,如政府部門、社會組織、學校、家庭等,所有對大學生理想信念教育常態化建設有促進作用的主體和部門都參與到高校大學生理想信念教育中來,多方協調,形成多層次、全方位、多主體的理想信念教育環境。政府部門應及時向高校傳遞黨的精神,全面掌握高校理想信念教育的發展大方向,各部門充分開發符合高校理想信念教育發展需要的資源。家長積極關注大學生思想動態,多與學校和學生交流溝通,多方合力,形成良好的聯動機制,共同致力于大學生理想信念教育常態化建設。

具體來說良好的協同、聯動機制要做到如下幾個方面:第一,建立高校與政府部門的協同管理機制。中央政府為高校理想信念教育發展提供了各領域的保障,建立了高校教育發展專項基金,并形成了良好的大學理想與信念教育氛圍。第二,建立高校與社會的協同機制。社會實踐對大學生來說是必不可少的德育活動,可以使大學生形成優秀品格,進而培養個人的良好素養,提升專業技能。企業可以通過提供一些理想信念教育的實習工作崗位,為推進高校理想信念教育工作作出貢獻;向大學生開放博物館、科技館等教育基地,可以增強大學生對黨和國家歷史的認識,增強歷史認同感。第三,建立高校與家庭的協同機制。高校與家庭的協作主要體現在家庭中有良好的家風。近年來,習近平總書記多次提到家庭教育的重大作用并時常強調:“家庭是社會的基本細胞,是人生的第一所學校。”所以,高校與家庭也要協作配合,注重優秀家風的培養。