大學生就業現狀調查及問題探析

盛麗君

(揚州工業職業技術學院建筑工程學院，江蘇 揚州 225000)

引言

黨的二十大報告指出，就業是最基本的民生。就業在大學生人生發展中占據極其重要的地位。中國特色社會主義發展進程中，習近平總書記基于社會發展、祖國繁榮和民族復興的戰略部署，對大學生就業提出了“把個人的理想追求融入黨和國家事業之中，為黨、祖國和人民作出貢獻”的要求，為大學生擇業選擇指明了方向[1]。

一、研究背景

縱觀大學生擇業現狀研究，包括理論研究和實證研究。理論研究圍繞馬列主義剖析大學生擇業觀的教育引導、概括歸納擇業觀的概念定義[2]。實證研究主要描述大學生擇業的現狀與特點，大學生擇業價值觀取向，大學生擇業的現實性影響因素。綜上所述，國內學術界、學者廣泛關注大學生擇業問題，學者基于不同視角、運用不同研究方法深入研究大學生擇業問題，尤其是大學生擇業觀念培育的方法措施。但是，部分針對大學生擇業問題的研究從區域分析開展研究，存在理論性與實踐性的失調；部分研究只從個別角度進行分析，缺乏系統性、整體性視角；部分研究偏重經驗性概括，理論基礎尚待商榷；部分研究只進行簡單的數據分析，實證性數據資料匱乏。因此，本研究從大學生客觀擇業問題實際出發，對新時代大學生們的擇業指導思想進行梳理和總結，對大學生擇業認知、擇業態度和擇業價值取向選擇進行實證研究，進一步揭示大學生擇業的意愿和多維影響因素。

二、對象與方法

使用問卷星發放問卷，選取揚州大學、揚州工業職業技術學院共計519名學生為調研對象，共回收490份有效問卷，有效率94.4%。對數據資料的處理和分析均使用SPSS26.0版本。問卷篩選分為兩個階段，首先，通過設置填答時間，對作答時間低于150S，高于2000S的問卷予以剔除；其次，通過考察題目的內在邏輯性，第1題學歷(本科或專科)與第5題就讀大學的屬性(雙一流本科、非雙一流本科、民辦本科或高職高專)，若選擇專科，第5題應該只能選擇高職院校，第10題是否擔任學生干部的選項之間的邏輯性，如選擇沒有當過學生干部，那么不可以出現其他選項答案(擔任校級、院系級或班級學生組織干部)。

本研究使用問卷調查法，選擇李穎《新時代大學生就業觀問卷調查表》、金秀明《大學生就業觀調查問卷》為調查問卷。

三、調研結果

(一)就業形勢與擇業態度

由表1可知，35%的大學生對當前的就業形勢感到較為樂觀，30%的大學生感到當前的就業形勢比較嚴峻。面對嚴峻的就業形勢，62%的大學生仍不知道如何應對，內心很焦慮。從選擇就業方向來看，62%的大學生選擇先就業，從基層做起，逐步向目標奮進，19.8%的大學生計劃升學深造，不想直接就業。對于基層或西部就業項目、就業政策，42.24%的大學生期望報考大學生志愿服務西部計劃，34.9%的大學生計劃報考大學生村官，30.2%的大學生選擇考三支一扶，26.33%的大學生選擇應征入伍，但仍有21.63%的同學對國家出臺的就業幫扶政策都不了解。受測者理想中的工作考慮因素排名前3位分別是：收入高(84.5%)，時間自由(82.2%)，有晉升空間(71.8%)。期望就業地點更看重的是：競爭壓力小但有一定發展潛力的內地中小城市(59.6%)；無所謂，只要能找到比較合適的工作就行(13.3%)；競爭較為激烈的省會城市(12.9%)。被試準備前往的工作地點是：回家鄉工作(47.6%)，只要工作滿意，地點不考慮(28.8%)，其他城市(15.1%)，學校所在城市(8.6%)。期望的薪資水平：5001元以上(67.1%)，4001～5000(21.4%)，3001～4000(8.8%)。畢業后最想去的工作單位：事業單位(如學校/研究機構/醫院等) (41.8%)，國有企業(22.7%)，哪里都行(13.7%)。

(二)就業觀念

將不同學歷學生就業考慮的因素進行對比發現，本科生(M=4.4，SD=0.7)在工資福利方面的需求高于專科生(M=4.2，SD=0.9)，經過獨立樣本T檢驗，發現顯著性差異，p<.01。本科生(M=4.3，SD=0.8)在工作地點方面的需求高于專科生(M=3.9，SD=0.9)，經過獨立樣本T檢驗，發現顯著性差異，p<.01。本科生(M=4.1，SD=0.9)在單位性質方面的需求高于專科生(M=4.0，SD=0.9)，經過獨立樣本T檢驗，發現顯著性差異，p<.05。本科生(M=4.0，SD=0.9)比專科生(M=3.7，SD=1.0)更加希望從事專業對口的工作，經過獨立樣本T檢驗，發現顯著性差異，p<.01。本科生(M=4.0，SD=0.9)在選擇工作時比專科生(M=3.8，SD=1.0)更加重視考慮個人興趣和愛好，經過獨立樣本T檢驗，發現顯著性差異，p<.01。本科生(M=4.3，SD=0.8)比專科生(M=4.0，SD=0.9)更需要工作之余存在自由支配的休閑時間，經過獨立樣本T檢驗，發現顯著性差異，p<.05。比較男生、女生選擇工作時考慮的因素發現，女生(M=4.2，SD=0.7)比男生(M=3.9，SD=1.0)更加看重工作地點這一因素，使用獨立樣本T檢驗，發現兩者存在顯著性差異，P<.05。

對比不同院校學生選擇工作時發現，非雙一流本科學生(M=4.4，SD=0.7)在工資福利方面的需求高于高職院校學生(M=4.2，SD=0.9)，經過獨立樣本T檢驗，發現顯著性差異，p<.01。非雙一流本科學生(M=4.3，SD=0.7)在工作地點方面的需求高于高職院校學生(M=3.9，SD=0.9)，經過獨立樣本T檢驗，發現顯著性差異，p<.01。非雙一流本科學生(M=4.2，SD=0.8)在選擇工作時更加比高職院校學生(M=3.9，SD=0.9)更加重視單位性質，經過獨立樣本T檢驗，發現顯著性差異，p<.01。非雙一流本科學生(M=4.0，SD=0.9)在專業對口方面的需求高于高職院校學生(M=3.6，SD=1.0)，經過獨立樣本T檢驗，發現顯著性差異，p<.01。非雙一流本科學生(M=4.1，SD=0.9)在選擇工作時更加比高職院校學生(M=3.8，SD=1.0)更加重視考慮個人興趣和愛好，經過獨立樣本T檢驗，發現顯著性差異，p<.01。非雙一流本科學生(M=4.3，SD=0.7)在選擇工作時更加比高職院校學生(M=4.2，SD=0.9)更加重視職業穩定性，經過獨立樣本T檢驗，發現顯著性差異，p<.05。非雙一流本科學生(M=4.3，SD=0.7)在工作之余的休閑時間方面的需求高于高職院校學生(M=4.0，SD=0.9)，經過獨立樣本T檢驗，發現顯著性差異，p<.01。

(三)影響就業觀念的因素

在對490個樣本數據進行分析發現，影響個體擇業觀念的因素排名前五的分別為：國家就業政策與就業形勢(M=3.9，SD=0.9)，社會實踐活動如實習見習等(M=3.9，SD=0.8)，長輩言傳身教(M=3.8，SD=0.9)，大學專業教育(M=3.8，SD=0.9)，社會風氣(M=3.8，SD=0.9)。

四、討論

(一)就業總體形勢分析

解決大學生的就業，既關系家庭幸福，也關系國家長遠發展和社會和諧穩定。近幾年，國家千方百計穩定和擴大就業。調查大學生就業觀，數據顯示，70%的群體認為當前就業形勢比較樂觀，這說明大學生群體具有較為積極的就業觀念。

從選擇就業方向來看，62%的大學生選擇先就業，從基層做起，逐步向目標奮進。當代青年要在實現民族復興的賽道上奮勇爭先[3]。國家鼓勵大學生到基層建功立業，基層是吸納大學生的重要渠道。越來越多大學生積極響應國家號召，奔赴基層干事創業，基層也涌現出一大批先進典型，讓有豐富基層經驗的優秀青年能夠有機會在不同崗位得到全方位鍛煉，以良好的人才導向帶動更多的大學生到基層去。

59.6%的大學生期望的就業地點是競爭壓力小但有一定發展潛力的內地中小城市。今年以來，我國國民經濟整體恢復向好，就業形勢總體穩定。畢業生流向二線城市與國家政策的改變有著密切的關系，第一，國家重視中西部發展，在中西部就業崗位上給予了很多優惠政策；第二，在一線城市進行就業，畢業生的戶口、住房、未來孩子的教育存在很大的壓力，而二線城市給出的各項人才引進政策、福利待遇是非常誘人的；第三，二線城市的硬實力逐漸增強，如城市基礎設施、教育資源、就業機會增多[4]。

41.8%的大學生畢業后最想去的工作單位是事業單位(如學校/研究機構/醫院等) 。大學生對機關事業單位的工作性質、各類型崗位的具體要求等情況了解參差不齊，部分學生只想謀得一份穩定的工作。把機關事業單位就業作為高校職業生涯規劃課程的專題內容，讓學生深入了解自身就業傾向，對有理想、敢擔當、有意愿到中小城市發展的青年學生給予各項培訓指導，使其在心態、素質、能力等方面均能滿足求職和實際工作的需求。

大學生準備前往的工作地點是：回家鄉工作(47.6%)，只要工作滿意，地點不考慮(28.8%)，其他城市(15.1%)，學校所在城市(8.6%)。大學生回到家鄉的想法非常有吸引力，原因是家鄉提供熟悉環境的舒適和安全感，與家人、朋友親近；其次，家鄉的生活成本通常較低，返鄉是一種回饋社會的好方式。大學生選擇在學校所在城市就業說明了學校周圍有符合學校專業的企業。部分企業為了引進人才，會選擇建在高校周圍，既有利于在校生實習和社會實踐，又有利于企業招攬專業對口的優秀大學生。留在大學所在城市的主要優勢之一是獲得更多的工作機會，此外，這也可以拓寬一個人的視野，以此促進專業和個人成長[5]。

(二)就業態度與就業價值取向存在學歷差異

將不同院校的學生進行比較，發現非雙一流本科學生和高職院校學生在工資福利、工作地點、單位性質、專業對口、個人興趣和愛好、職業穩定性和工作之余的休閑時間方面的需求存在顯著性差異。非雙一流本科學生更愿意選擇工資福利好 、工作地點佳、機關事業單位或國企、從事專業對口的工作、充分考慮個人興趣和愛好、職業穩定和工作之余有休閑時間。 將不同學歷的學生進行比較，本科生與專科生在就業觀念方面存在顯著差異，本科生更加贊同在工資福利好、工作地點好、機關事業單位、從事專業對口的工作、充分考慮興趣愛好、工作之余存在自由支配的休閑時間等觀點。這說明，在自主就業和價值實現方面，專科生比本科生、非雙一流本科學生更加樂觀和積極。大學生要主動在“大我”的奉獻中實現“小我”，以基層就業實現自我價值，以拼搏奉獻彰顯社會價值，在奉獻中樹立為人民服務的高尚品德。

(三)就業方向存在性別差異

女生比男生更加看重工作地點這一因素。男生更加愿意去西部、農村或基層工作，男生較女生而言更能適應比較艱苦的環境，此外，男生認同“男兒志在四方”“挑大梁”“擔責任”等價值理念。傳統文化中“男主外女主內”的理念使得女生在選擇工作時側重離家近一點、城市競爭壓力一般的城市，男生青睞工作的城市有較多發展機遇、提升空間，工作地點是否離家近，城市壓力是否大則顯得沒那么重要。

(四)影響就業觀念的主要因素分析

在對490個樣本數據進行分析發現，影響個體就業觀念的因素排名前五的分別為：國家就業政策與就業形勢，社會實踐活動如實習見習等，長輩言傳身教，大學專業教育，社會風氣。大學生科學理性就業觀念的形成受到外部環境和內在動機的共同影響。外部環境包括國家、學校、家庭和社會，內在動機是自我激勵、自我約束的作用。處理好大學生就業觀外部與內部、顯性與隱性的關系，便要求高校通過思想政治教育手段和日常教育引導學生樹立科學理性的就業觀，理解國家大政方針，把人生價值實現與國家需要相聯系。新時代的大學生還需要通過社會實踐活動得到鍛煉與提升，這離不開對艱苦奮斗的正確認知。新時代大學生要在艱苦奮斗中創造美好生活、實現人生價值和人生理想。當前網絡上經常出現“佛系青年”“躺平一族”等熱議話題，值得注意的是，面對目前復雜多變的市場環境和日趨激烈的市場競爭，勞動創造幸福、實干成就偉業仍然是新時代青年必須遵循的理念。熱愛勞動、辛勤勞動、誠實勞動是鼓舞新時代青年全面推進中華民族偉大復興的強大精神動力。

結語

我國人口基數大、教育受眾也多，就業問題受到政府、社會、學校、家長的廣泛關注。解決大學生就業問題有兩個關鍵點，一是就業市場提供充足的就業崗位，二是就業群體做好充分的就業準備，二者缺一不可。

我國發展已經步入新的篇章，青年大學生朋友們生逢其時、肩負著振興中華的歷史重任，新時代的大學生們更應該將自己的個人規劃、職業抱負與祖國發展、民族復興的歷史進程相吻合。做好大學生的就業問題，歸根結底是調試好大學生的科學理性就業觀，這便需要充分發揮政、學、家和行的育人功能，共同關心、協同合作、一致推進，形成“多角度、全方位”的育人合力，為大學生就業做好充分的準備工作。將大學生歷練為想國家之所想、急國家之所急、應國家之所需的時代新人。