我們眼中的繽紛世界

李國學

文? 題? 再? 現

這段時間我們觀察了不少身邊的事物，有了很多新發現。這次習作，就讓我們把最近觀察時印象最深的一種事物或一處場景寫下來。寫完后，把你認為寫得好的部分讀給小組同學聽，展示你的觀察所得。交流習作之后，試著用一句話說說最近的觀察感受，和同學分享心得。如：觀察時要細致一些。觀察時不僅用眼睛看，用耳朵聽，還可以用手摸，用鼻子聞，有時還可以嘗一嘗。觀察時要注意事物的變化。

習? 作? 指? 導

一、選材

本次作文是寫印象最深的一種事物或一處場景，在這之前，同學們要選好觀察的對象，認真觀察。

1.觀察事物。與動物有關的，如恐龍、袋鼠、兔子等；與植物有關的，如菊花、熱帶植物、桃核等；與物品有關的，如臺燈、溜溜球、掃地機器人等。

2.觀察風景。例如，春天的花園、夏天的公園、秋天的田野、冬天的校園等。

3.觀察場景。例如，早晨，超市門前熱鬧的場景；中午放學時，學校門口車水馬龍的場景；下午，操場上運動會激烈比賽的場景；課間，同學們圍在一起做游戲的場景，等等。

二、觀察

1．按順序觀察。觀察順序主要有時間順序、空間順序兩大類。時間順序可以是從早到晚、從開始到結束等；空間順序是從上到下、從外到內等。按照一定順序觀察能更全面地了解事物。

2.有重點地觀察。觀察時不要“眉毛胡子一把抓”，要有重點。

3.邊觀察邊聯想。一邊觀察一邊聯想，這樣會使你的觀察更高效。例如，《金色的草地》，小作者觀察時，聯想到了很多：“我仔細觀察，發現蒲公英的花瓣是合攏的。原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。”

二、動筆寫

1.按照一定的順序寫。例如，《金色的草地》作者按照早上、中午、傍晚的順序寫了自己的觀察所得，條理非常清晰。《我愛故鄉的楊梅》作者按照楊梅的外形、顏色、味道來寫，讀者從不同方面了解到了作者家鄉楊梅的特點。同學們，不管是寫植物、動物、事情，都要按照一定的順序寫，這樣你的習作層次更分明，條理更清晰。

2.圍繞最有特點處寫。例如，鄭川同學寫池塘邊的風景：“池塘邊栽著許多樹，有柳樹、柏樹，還有一些我不認識的樹。最吸引我的是一棵橘子樹，橘子樹很茂盛，綠油油、密密的葉子間透出點點金黃。現在正是橘子成熟的季節，橘子把枝頭都壓彎了。”同學們看，鄭川同學重點寫橘子樹，寫了橘子樹很茂盛、橘子很多的特點。

3.寫出觀察感受和收獲。例如，丁美惠同學寫的《熱鬧的教室》：“徐景致一邊走路，一邊跳舞，像個戲劇演員。黃天翊同學在教室里穿梭著，像一條魚……教室里可真熱鬧哇！”這里“像個戲劇演員”“像一條魚”是小作者的感受。不僅如此，作者還在最后用“教室里可真熱鬧哇”來概括自己觀察的收獲。

佳? 作? 展? 示

熱鬧的課間十分鐘

程楷洋

“同學們，下課！”老師話音剛落，原本安靜的教室瞬間熱鬧起來！

“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。”瞧，我們班的“文學組”又在進行古詩詞大賽了，明顯“詩詞達人”胡世熙占了上風。

“床前明月光，李白睡得香。”打油詩專業小分隊也開始活躍起來，不用猜就知道我班的“打油詩大王”操浩宇又在編他的打油詩了，差一點兒就把我們帶偏了。好在被班長發現，及時叫停。

“呼哧呼哧……”“170，171，172……”這是“跳繩組”傳來的聲音，圍觀的同學激動地叫喊著。走近一看，跳繩花樣兒還真不少！

“啪”——一架紙飛機在我的面前快速“飛”過，嚇了我一大跳。說到紙飛機，我不得不佩服我班的“航模組”，隔三差五地會研究出新型“飛機”！

這就是我們的課間十分鐘，充滿了歡聲笑語！

（指導教師：查婷婷）