本科化學類實驗室管理中存在的問題與對策*

段雪娟，黃煜強，吳雅紅

(廣東工業大學輕工化工學院，廣東 廣州 510006)

本科教學實驗室是高校實驗實踐環節最重要的場所，學生可以將理論知識升華成實踐經驗。尤其對于理工科學生來說，本科實驗能充分鍛煉學生的動手能力、形成良好的實驗習慣和創新思維模式等，對培養學生的科研態度和創新能力具有其他課程無法替代的作用[1-2]。實驗教學質量的高低也直接影響理論教學質量的優劣，進而可能影響學生的實踐活動能力[3]。隨著知識經濟時代的到來，創新已經成為科學技術發展和社會進步的重要推動力。而科學實驗是知識創新的源頭，任何新的科學知識都源于實驗，沒有實驗就沒有知識創新。我們高校實驗室可以通過實驗過程培養和發掘學生的創新創造能力，對培養高素質創新型的人才起著至關重要的作用。而高校實驗室的創新性管理對提高實驗室的管理水平，提升實驗室的科學性和應用性又有重要意義。

本文通過創新性的管理模式，從創新制度、創新手段等方面加強對化學類本科實驗室的管理，不但能大大開放實驗室，為科研人員提供足夠的服務時間和儀器支持，為相關學科的發展起到輻射和推動作用；也能通過信息化手段和合理的人員配置，來減輕管理人員的負擔，極大提高管理者的工作熱情。

1 本科化學實驗室日常工作和面臨問題

筆者所在化學實驗室承擔多個班級的化學課程，此外還為本科生課外創新創業實驗和畢業論文等活動進行開放。……