共育花開“四化”工作法

王桂梅 潘雙琴 歐陽吟子

注重黨員學習網絡化。黨支部把學習作為首要政治任務，堅持用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦，認真落實“三會一課”等制度。從文化、制度、考勤、管理等細節著手，制定學習計劃，細化學習內容，創新學習方式，建設學習型黨組織。打造學校微信公眾號黨建專欄，構建黨員學習型網絡社交群，提供黨員線上讀書分享、政治學習等，實現黨組織和黨員雙向互動。運用互聯網、新媒體等手段，主動適應黨員多樣化需求，開展“創意”組織生活，探索創建網上組織生活平臺，實現“線上線下”同步開展，切實增強組織生活的吸引力、影響力和號召力。黨支部以“特教人耕耘32年，詮釋不變初心”為主題開展以“手語+舊照片”為載體的鮮活黨課，拍攝視頻短片講述學校魯元蘭、鄧俊華兩位特教老師“堅守和熱愛”的教育情懷。

注重學生成長全面化。黨支部探索并更新融合教育理念，充分發揮特教學校資源優勢，將身心障礙兒童和普通兒童放在同一間教室一起學習，在普通班中提供所有的特殊教育和相關服務措施，使特殊教育與普通教育合并為一個加強學生德育工作的系統。開展走班制特色社團活動，開設書法、陶藝、刺繡、攝影等17個社團小組，滿足不同年齡學生的興趣所需。“同唱一首紅歌”“廉政文化朗誦”“種下一顆藝術的種子”融合文藝節系列活動讓學生大膽展現自己，審美能力不斷提升；“融合你我 共同成長 百米長卷繪健康”使普特班學生彼此收獲純真的友誼；班級種植活動讓學生體會田園勞動的苦與樂。把社會主義核心價值觀融入教育教學全過程，促進學生養成良好思想品德和行為習慣。

注重教師提升階梯化。黨支部著眼當前、立足長遠，把優秀教師吸納到黨組織中，構建干部人才培養體系，梳理從新手教師到特殊教育專家的成長路徑，為青年教師創造展示機會和發展平臺，開展創建“三育人”示范崗、教學競賽等活動，優化融合教育教師研修制度，形成教師專業發展保障機制。以“融合教育”為中心，教研組為支撐，多形式開展校本研修活動，提升教師的專業技能。

注重社家校合作常態化。黨支部找準立足點，精準發力，以黨建帶動社家校共建共治共享。開展登門家訪、開家長會、家長課堂等活動，了解每個孩子的成長背景。發揮家長值守志愿服務的作用，讓家長走進學校，感受孩子接受融合教育過程中學習生活以及心理的變化狀況。邀請家長代表參與管理，促使家長支持和配合學校的工作。探索適宜殘疾兒童和普通兒童共同成長的融合教育模式，推動特殊教育學校和普通學校結對幫扶共建，創設融合教育環境。