做真正的“學習者”

孟大軍

“學而時習之，不亦說乎！”習近平總書記強調：“要完善全民終身學習推進機制，構建方式更加靈活、資源更加豐富、學習更加便捷的終身學習體系。” 新時代賦予教師的責任和使命神圣而光榮，需要主動適應新發展要求，創新拓展新領域，努力做到“學以明理、學以增信、學以崇德、學以力行”，成為真正的“學習者”。

領悟“讀書不覺已春深，一寸光陰一寸金”，做真正的“閱讀者”。習近平強調“要真正把讀書當成一種生活態度、一種工作責任、一種精神追求、一種境界要求”。隨著新時代高質量發展和現代化進程不斷推進，我們需要投精力花時間去閱讀、去學習，建立“一池水”的儲量，樹立終身學習理念，形成一種“自我”的學習樣態。承擔立德樹人根本任務的教育工作者，更要在黨史學習教育中加強政治修養，在教育理論學習中提升業務素養，在實踐學習中錘煉綜合素能，實現思想政治建設和業務能力建設同促共進，引領所有教師開展閱讀學習。

感知“學而不思則罔，思而不學則殆”，做真正的“思考者”。教育部門和學校必須要遵循教育教學規律，適應新時代教育發展方向，堅持立德樹人的根本任務，把握重難點，突出關鍵點，找準突破點，尤其是教科研部門，應該主動適應新高考、新課標、新課程，積極尋求新方法、新途徑，打破“低效教學”的壁壘，構建教師專業成長“共同體”。“吾日三省吾身”，讓反思成為自我研修的習慣，在學習中不斷思考，在思考中不斷改進，在改進中不斷提高，做到學思結合，學思互促，真正成為有思想的教育工作者。

踐行“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，做真正的“研究者”。教科研部門要做好實施方案，不僅要做好教育教學的規劃者，也要做好教育教學問題的研究員，還要做好探究教育教學現象的實驗員。“實踐是檢驗真理的唯一標準”，堅持在實踐中深入研究，在研究中充分實踐，形成“研究——實踐——研究”的高效循環，最大限度實現研究價值，最廣泛推廣研究成果，形成具有區域特色的教育教學品牌。

探求“刪繁就簡三秋樹，領異標新二月花”，做真正的“創新者”。要潛心學習，更新理念，豐富知識；深度學習，理解運用，拓展延伸；廣博學習，開闊視野，標新立異。教育工作者的思維不能拘泥于陳舊的觀念，要在“無我”的狀態和環境中全面開啟并保持“修煉”學習模式，不斷完善認知，提升修養、豐富理論，增長知識，拓展“時空領域”。對于教育質量這份“考卷”，新思想是命題大綱，新時代是出卷人，教育工作者是答卷人，社會、學生和家長才是閱卷人和評分員，只有把學生培養為德智體美勞全面發展的社會主義事業建設者和接班人，才能交出一份讓組織滿意、社會認可、家長和學生贊許的滿意答卷。

（作者單位：江蘇省濱海縣教育局）