烏云下的愧疚

徐子隱

烏云籠罩著操場，沒有一絲光線。我的心在這一刻被陰沉的烏云壓得喘不過氣來。回頭望著10班的同學們低頭往回走的背影，一種強烈的愧疚感涌上我的心頭。

在蔚藍的天空下，同學們徐徐地向操場走去。今天我們要進行拔河比賽，7班和10班一組，5班和我們8班一組。雖然我不是參賽者，但也想參與一下，于是就跟同學打起賭來。

我毫不猶豫地說：“10班肯定輸！”語氣中帶著賭氣的意味。一旁的同學也連忙點頭表示贊同。

我這么討厭10班是有原因的。平時老師總是拿10班和我們班做比較，在老師眼中，10班就是“別人家的孩子”——永遠優秀，永遠比我們強，這讓我們很不服氣。久而久之，我們班的同學就很不喜歡10班，同時，10班的同學也漸漸地對我們產生了意見。

本著看好戲的心態，我和幾名同學跑去10班和7班的比賽現場圍觀。出乎我的意料，這場比賽非常精彩。兩個班級的實力不相上下，一會兒10班占了上風，一會兒7班又力挽狂瀾，僵持了好一會兒也沒能分出勝負。看著1 0班的同學勁兒往一處使的樣子，我被他們的團隊合作精神震撼了。之前，我本想給10班喝個倒彩，此時卻怎么也喊不出口了。

接下來是我們班和5班進行比賽。眼前出現了讓我震驚的一幕——10班的同學蜂擁至我們班的陣前，全體高呼：“8班加油！”這一幕瞬間讓我非常感動。直到現在我都記得，10班同學在陽光下為我們班賣力加油的場景。雖然我們班最后輸掉了比賽，但10班為我們班加油的熱情非常值得我們珍惜。

接下來的決賽是10班對陣5班。賽場上氣氛非常緊張，整個操場都充斥著學生們為各自陣營的加油吶喊聲。仿佛是為了烘托這種氣氛，此刻的天邊竟然爬來幾朵烏云。

“嘟——”隨著一聲哨響，比賽開始了。仿佛是為了一雪前恥，此時5班同學的士氣大增，反觀10班同學卻明顯有些吃力，難以招架。我心急如焚，想著禮尚往來，我們班也應該給10班同學加加油。可是現實總是讓人失望。我們班同學竟然沒一個人為他們加油吶喊。看著他們一副事不關己的樣子，我氣不打一處來，卻又說不出一句責備的話。一瞬間，我覺得心里十分難受。

比賽的最后，10班輸了。

烏云籠罩著操場，沒有一絲光線。我的心在這一刻被陰沉的烏云壓得喘不過氣來。回頭望著10班的同學低頭往回走的背影，一種強烈的愧疚感涌上我的心頭。直到現在，我回想起那天的情景，心中仍然充滿散不去和訴不出的愧疚感。

小作者的話：

我熱愛記錄，我把對往事的回憶、對世態的洞察、對自身的反省，寫成一個個小故事自娛自樂。在成長的道路上，我們不斷經歷著悲歡離合，或許將這些珍貴的記憶用文字編織成故事，它們就永遠不會消散。我在記錄的同時用眼睛洞察身邊的事物，試圖透過表象來解讀隱藏其中的深層次含義。久而久之，這雙眼睛就會成為一面洞穿心靈的鏡子。

名師點評：

（呂謙：四川省特級教師、四川省作家協會會員、小學語文課本參編者、全國奧林匹克作文大賽組委會名譽主席）

寫作文要考慮四個方面：一是內容，二是寫作方法，三是語言，四是中心。內容主要來自我們的生活，平時就要多留意身邊的事。小作者這篇作文寫的就是每個學生都曾經歷過的事——體育比賽。小作者的觀察比較細膩，所以能夠比較詳盡地記敘這次拔河比賽的過程。作文中的材料主要來源于生活，所以我們平時一定要多觀察、多積累。

法國有個大作家巴爾扎克，在家里貼滿了小紙條：桌子上、椅子上、書架上、床上……甚至馬桶上都是。小紙條上寫滿了他在生活中觀察的人和事。這些素材的積累是寫好作文的重要前提。所以我們平時一定要留心身邊的人、身邊的事、身邊的景和身邊的物……至于其他三個要考慮的方面，我們以后會逐一講到。

這篇作文還有一點特別值得表揚，就是小作者在文章中適當地運用了景物描寫。用景物描寫替代對事情發生的時間、地點的簡單敘述，作文會更加生動。小作者借用對天氣的描寫來表達自己的心情，值得大家去體會、學習。

當然，這篇文章還存在一些問題，這里只指出兩個：一是敘述要清楚，有些地方一定要簡潔。這篇作文記敘的比賽經過需要有詳有略，讓人讀起來有更清晰的畫面感；二是用詞一定要準確，比如第一段中的“徐徐”可以改為“陸續”，表達更為妥帖。