課本作文美點集錦

高晶雪

詳略得當 突出重點

寫“家鄉的風俗”主題作文時，如果寫“介紹風俗”，就要詳細介紹家鄉風俗的來歷、特點、特色活動、文化內涵等。如果寫“自己參加一次風俗活動”的經過，就要詳細講述活動現場的情況和自身的感受。思路不同，筆墨占比不同，習作要做到詳略得當。

【片段示范】

“二月二，龍抬頭”對北京人來說，意義不亞于春節。民間流傳著這樣的說法。在農歷二月二這天，東方地平線會出現兩顆形如龍角的星星，宛若龍抬頭一般。人們認為，龍乃是吉祥之物，主管云雨，《西游記》中的各位龍王的固定工作不就是積云降雨嘛！后來人們就把二月二定為是主管風雨的龍王抬頭的日子。“龍抬頭”既是人們對龍的崇拜與尊敬，更是人們對新一年風調雨順的期盼。自這天后，降水量會逐漸增加。雖然這是自然規律，但讓廣大的勞動人民心中有寄托、有盼頭，這“二月二，龍抬頭”也自有它流傳下來的意義。

“龍抬頭”這天，民間還有個講究——理發。這里頭還有個說法呢：“龍抬頭，剃龍頭，一年都有精神頭。”甭管是小孩還是大人，這天都得去理發，這意味著辭舊迎新，能給這一年帶來好運氣。只不過每到這一天，理發店總是門庭若市，排隊的痛苦令我整年難忘。

——郭凱博《家鄉的風俗》

名師點評

小作者的習作重點介紹了“二月二，龍抬頭”的來歷、意義和特色活動，對于特色活動理發的看法、感受，只用一句話簡單帶過。習作思路清晰，重點突出，詳略得當，達到了介紹一種風俗的目的。

逐點敘述 層次清晰

寫“我的心愿”主題作文時，我們可以先想想，為什么有了這個心愿；再通過多種渠道搜集、整理材料，在敘述中加上自己的想法；最后點明心愿。

【片段示范】

作為一個熊貓迷，每周去動物園看大熊貓是我的固定行程，學習間隙，我也會通過短視頻關注大熊貓。但總有些不自覺的游客，他們的行為已經影響到熊貓們的生活和成長。

熊貓迷都知道，熊貓天性喜靜，游客們過于興奮的聲音無疑令它們感到不適。大多數的游客是愛國寶的，但這也給敏感的熊貓帶來壓力，環境太過嘈雜，使熊貓得不到良好的休息，很容易生病。更過分的還有呢。前些天一個游客往一只后腿天生無力。行動受限的熊貓福菀身上潑水。看福菀委屈無助地待在墻角，我好心疼。大熊貓的智力水平相當于人類六七歲的小孩，它們也是會難過的呀！

我希望每個參觀大熊貓的游客都能做到文明觀賞，讓大熊貓感受到我們克制的愛。希望我的心愿能早日實現。

——紀伽陽《熊貓迷的心愿》

名師點評

小作者描述了目前有些游客參觀大熊貓時的不文明行為，交代了心愿的產生緣由。敘述中，小作者對熊貓身體和心理情況的擔心和心疼溢于字里行間。最后表達心愿時銜接自然，表達清晰。

融情于景 自然表達

寫“讓真情自然流露”主題作文時，我們把自己的情感融入到對日常景物的描寫中，情感表達更內斂含蓄，也更自然，引發讀者的共鳴。

【片段示范】

“如果可以，真想再見團團一面。哪怕它再也不愿意和我回家，只要知道它平安就好。”寫完今天的隨筆，簾隨風動，似乎在安撫我。

父母多次叮囑我，不可以帶團團去公園，沒有經過社會化的小貓和小狗不一樣，它會害怕、應激逃竄，嚴重的甚至失去生命。可我沒聽他們的話，當團團尖叫著掙扎、逃走，我四處尋找，也看不到它的身影時，所有的自責和愧疚都從心底鉆出來，緊緊地纏住我。

尋找團團的路上，小鳥在枝頭嘰嘰喳喳，像是在責罵我；大樹還和來時一樣輕搖著樹枝，像是在惋惜團團的離去；小草、小花卻變得垂頭喪氣，像是不想看見我；葉子也生氣，它們落在我的頭上，很輕，也不說一句話，只默默地譴責。太陽更曬了，毫不在意我的嘴唇干裂，偶有陣陣微風，風婆婆卻將沙塵揚起，吹到我脆弱的眼睛里。我知道，它們都想懲罰我，因為我對一個生命的不負責任。

——郎智涵《愧疚》

名師點評

小作者的習作講述了自己帶寵物團團出門，導致團團應激跑走的事情。團團走后，小作者抓住花園中常見的景物“鳥”“樹”“花草”“葉”“太陽”“風”去描寫，把自己的后悔、愧疚和自責融入到這些景物中，語言很樸實，但是字里行間卻自然而然地流露出真實的情感，令人動容。

融情于事 真摯動人

臨近畢業的學生給老師、同學、母校寫信時，我們把依依惜別的情感融入對小學生活的日常小事的敘述中，情感表達細膩真摯，尤為動人。

【片段示范】

我總想起每個清晨，您早早站在講臺旁，低著頭專注地備課和批作業，您聽見我們朗朗書聲時，嘴角才會不經意地揚起。我們得到鼓勵，讀得更好了。

您的課總在上午前兩節。太陽都偏愛你，給您的板書鑲上一層淺淺的金邊。和板書一起被陽光眷顧的，是您寫板書的身影。終于寫完了，您偷偷地甩甩手，長吁一口氣。您平時總說累，但寫起滿滿一黑板的板書卻從未停歇。

您和我們一樣，數著日子迎接離別。面對我們悄悄在您頭上比“耶”、和您開玩笑、顯示自己比您高出不少的幼稚戲碼，您從不計較，也不說話，只輕輕笑著。我們也笑著。

今天，和往常一樣，下課鈴響了，我們和您都紅了眼眶。

最終，我們還是成了您口中的“上一屆”。

——郭芷嫣《別》

名師點評

小作者的畢業信寫給與自己相處六年的班主任，平實的語言寫出一件件小事、勾勒一個個場景、引出一段段回憶，令人動容。全篇沒一個“愛”字，學生和老師間相互的愛流露在字里行間。結尾有畢業時淡淡的感傷，更顯真實。