假如生活欺騙了你

馬繼紅

[文題亮相]

假如生活欺騙了你,

不要悲傷,不要心急!

憂郁的日子里須要鎮靜:

相信吧,快樂的日子將會來臨!

心兒永遠向往著未來;

現在卻常是憂郁:

一切都是瞬息,一切都將會過去;

而那過去了的,就會成為親切的懷戀。

上面的選段出自普希金的《假如生活欺騙了你》。請在理解詩句的基礎上,聯系生活實際,以“假如生活欺騙了你”為題,寫一篇作文。要求:(1)立意自定,角度自選,文體不限,詩歌除外;(2)表達自己的真情實感;(3)不少于500字;(4)文中不得出現真實的人名、校名和地名。

[思路點撥]

一、審清題意,確定立意。這是一道“導語+命題”的作文題,首先要抓住關鍵詞“欺騙”,這里的“欺騙”指生活中遇到的挫折、打擊,是愿望與現實之間的距離帶來的憂傷、焦躁等不良情緒。還有一個關鍵詞“假如”,“假如”發生不順的事,這只是表達上比較輕松,旨在提醒我們要以怎樣的方式來對待生活中的風雨,是消極懈怠、甘愿被“欺騙”,從而灰心絕望;還是積極迎接、樂觀面對?結合詩歌內容來看,倡導的應該是后者,這便是立意所在。

二、精心選材,巧妙構思。囿于學生的生活實際,取材于身邊小事是大多數人的選擇,比如寫自己競賽失利,競選班干部落選,參加運動會成績不佳等等,只要能關照到自己的生活經歷,就能寫出接地氣的文字。

也可選歷史上、文學作品中那些積極樂觀、勇于面對逆境、戰勝困難的人,比如史鐵生一度悲傷憂郁最終戰勝了自己,蘇軾屢遭貶謫依然豁達樂觀、初心不改等等,要思考這些人物帶給我們怎樣的啟示。

三、借助典型,刻畫人物。寫作時,要突出對人物形象的刻畫——可以只從事件進程中的某一階段切入,把筆力集中在矛盾最突出的一段,或集中在人物表現最精彩的一段,或集中在最有意義的一段。

特別是要關注主要人物,借助典型細節,寫活人物特征。

假如生活欺騙了你

◎杜雨霏

獨步河畔,一聲清脆的“爺爺”撞開了我的回憶。我轉過頭,目光與那對爺孫相撞——

記憶中的爺爺,頭發并未完全花白,走路時總愛背著手,但背永遠是挺著的,擁有一位老兵的干練。他的勁兒很大,一把就能將我抱起,被抱住的時候,就像被整個春天擁抱。爺爺總愛在小院里給我講各種各樣的故事,蒼老的聲音帶著神奇的力量,回蕩在小院里,也回蕩在我的心間。那一刻,美麗的故事在我的心里生了根。

再大些,爺爺和我一起讀詩,印象最深的就是普希金的《假如生活欺騙了你》。我仰頭看著爺爺,他一邊讀,一邊給我講,讀完一遍后,示意我也跟著讀。爺爺笑的時候,眼睛瞇成一條縫兒,仿佛我讀出了詩中的意蘊。其實,我知道,爺爺才是我“讀到”的最初的那本書。在時光的拉扯中,我和爺爺的感情越來越濃。

但這一切終抵不過時光的無情分割,爺爺教我背誦的詩歌在生活中真實上演了。

我一點點長大,爺爺在我面前卻不如之前那般高大了,他已無法與我在河堤上奔跑了。不知從何時起,家人們不再允許我黏著爺爺玩耍。直到一個深夜,我被母親一把拉起,迷迷糊糊中,人聲嘈雜,爺爺安靜地被抬上了救護車。恍惚間,我的淚水止不住地涌了出來,我知道,這意味著爺爺再也不能一手把我抱起了。

那是我第一次感到了恐慌。再見時已是在醫院,爺爺總是睜著眼睛,安安靜靜地躺在一張小小的病床上。爺爺很喜歡我來看他,可我卻不忍進入病房。一次,我在醫院的走廊中碰到了爺爺,不等我開口,他先停了下來。我本想伸手拉住他,他卻先用大手牽起了我的手。那一次,爺爺走得很慢,我放慢腳步等他,就像兒時,他停下來等我一樣。那一路,都是爺爺在回憶,說他的孫女,從懷中,到肩頭,一轉眼就站到了他的身邊。他呵呵笑著,我卻早已淚流滿面。

再見爺爺時,一群人圍坐在堂前哭哭啼啼,大大的黑白照片擺在桌上,照片上的爺爺雙眸如湖水般波瀾不驚,閃爍著安詳的微光,好像在看著我,給我讀著那首《假如生活欺騙了你》。

我的眼淚在眼眶中肆虐,終于堅持不住,滴落在地上,開出了一朵朵花兒。

那一刻,我仿佛看到爺爺給我留下的那永遠的微笑;那一刻,我終于讀懂了爺爺對我的愛。

【河南安陽市第七中學】

◆點評

習作從生活小事切入,記敘了“我”與爺爺感情至深的生活片段。習作選材來源于生活,緊扣主題,語言流暢,富有文采。尤其是記錄“我”和爺爺在一起的點點滴滴時,通過動作、神態、心理等方面的細節描寫,讓讀者感同身受。

假如生活欺騙了你

◎郭一凡

遇上五子棋,我就莫名地愛上了它,總纏著爸爸和我“殺”幾局,可每次,都被爸爸“殺”得落花流水。

我不服氣地抬頭看爸爸,他竟沒有一點讓我的意思,眼神中似有一種鼓勵,卻還夾雜著一絲挑釁。我怎會輕易認輸?便讓媽媽給我買回棋譜,認真研究起來……

又一次,我看著快要贏的棋局,卻因為自己的得意忘形再次成為爸爸的手下敗將。我咬了咬牙,約定幾天后再來一盤。我跑回書房,復盤剛才的棋局,每一個細節都不放過。

幾天后的一個下午,我與爸爸再次開“殺”,爸爸的眼眸里是一絲不茍的態度和無法掩蓋的愛意。不知怎的,我心中某個柔軟的地方被觸動了。一局棋后,我不再浮躁,不再慌張,每一步都綜合考慮,直到我終于贏了爸爸。爽朗的笑聲在我耳畔響起,那笑聲中含著驚喜與期待。四目相對間,爸爸的眼中折射出了溫暖的光芒。此時,一圈圈漣漪悄然在我的心底蕩漾開來,我似乎讀懂了爸爸對我的良苦用心。

那一刻,我不由得想到了自己的攔路虎——作文。每到周末老師布置作文作業時,我都會慌亂到最后再寫。為了突破這一難關,我給自己辦了圖書證,買了作文書,每天都給自己規定半個小時的讀書時間。不出半年的時間,是媽媽最先看出我的改變,“有沒有發現你現在寫作業時,先完成作文,是老師布置的作文題簡單了嗎?”作文哪里有難易之分啊,所謂的難易,是如何看待的問題。

經過長時間的練習,我的作文多次被老師當成范文來讀,那種感覺,別提多棒了。

恍惚間,我的耳畔傳來了普希金的聲音:“假如生活欺騙了你,不要悲傷,不要心急!憂郁的日子里須要鎮靜:相信吧,快樂的日子將會來臨……”

【河南安陽市第七中學】◆點評

習作構思巧妙,語言生動,感情細膩,從“我”與爸爸的對弈寫起,想到自己在生活中遇上困難不能退縮,記敘詳略得當。無論是“我”與爸爸對弈的場面,還是爸爸眼中對“我”的鼓勵,都很有畫面感。真實自然的語言描寫,令人印象深刻。

征集令

“小荷才露尖尖角”的生機,“接天蓮葉無窮碧”的熱烈,“陰陰夏木囀黃鸝”的旋律……古往今來,無數文人墨客為夏天寫下了動人詩篇。關于“夏日”,你有沒有特別的記憶呢?請以“夏日”為題,寫一篇作文。

要求:(1)立意自定,角度自選,文體不限,詩歌除外;(2)不少于500字;(3)文中不得出現真實的個人信息。(作文請投至“山西省太原市第232號郵政信箱”或“czb.zwzk@163.com”,我們將擇優刊登。)

思路點撥:從文題看,無疑是圍繞“夏”入手;從體裁看,可寫人,可記事,可繪景;從立意看,單純寫景,高度不夠,建議大家從小處著眼,在具體形象的描寫中,體現理性的哲思或表達豐富的情感。