說(shuō)真話,抒真情

吳燕

講寫(xiě)法

張岱年先生提出“修辭立其誠(chéng)”，從寫(xiě)作要求看，就是語(yǔ)言表達(dá)不僅要有文采，更要求“真”。有真誠(chéng)的態(tài)度和真摯的情感，文章的技巧才有價(jià)值。這就是所謂的“作文如做人”——寫(xiě)文章要體現(xiàn)人的修養(yǎng)，說(shuō)真話，抒真情。

那么，如何做到“說(shuō)真話，抒真情”呢？寫(xiě)作時(shí)需要注意些什么呢？

一、日常生活中取材，流露真情

平時(shí)要注重積累生活素材，通過(guò)生活中的細(xì)微處來(lái)表現(xiàn)平凡生活、抒發(fā)真實(shí)情感。這樣才能避免因?qū)懽鞑牧峡萁?、情感蒼白而在作文時(shí)硬湊字?jǐn)?shù)的尷尬。

例如《項(xiàng)脊軒志》就選取了生活中的素材。歸家原本庭院南北相通，是一個(gè)整體。自從“諸父異爨”后，設(shè)置了許多小門，墻壁到處都是。先用籬笆相隔，后來(lái)更用一堵堵墻壁阻斷往來(lái)。作者抓住“東犬西吠，客逾庖而宴，雞棲于廳”這一平凡而又富有特征的細(xì)節(jié)，描寫(xiě)了一個(gè)大家庭的四分五裂之狀，反映了歸家家庭的敗落。寥寥幾筆，將一個(gè)大家庭分家后住所的頹敗、衰落、混亂不堪的情狀表現(xiàn)得淋漓盡致。

再如《項(xiàng)脊軒志》中關(guān)于乳母的回憶、母親的問(wèn)詢、祖母的探望等，都是日常生活，然而點(diǎn)滴事件中充盈著親人們的摯愛(ài)，也點(diǎn)亮了燭照歸有光一生的情感明燈。歸有光在描述項(xiàng)脊軒景物變遷的同時(shí)，以簡(jiǎn)潔的筆法，記錄了自己在其中的生活以及與親人朝夕相處“多可喜，亦多可悲”的往事。往事無(wú)須精彩紛呈、大起大落，平凡普通足以。“室僅方丈”的生活舞臺(tái)，亦能呈現(xiàn)一段悲喜交加的人生，亦能表達(dá)作者對(duì)祖母、母親、妻子的深深懷念。

二、身邊動(dòng)情處取點(diǎn)，情感真摯

白居易說(shuō)：“感人心者，莫先乎情?！闭媲閷?shí)感，是文章打動(dòng)人心的根本與關(guān)鍵。在寫(xiě)作中，我們可以通過(guò)找準(zhǔn)動(dòng)情點(diǎn)、描摹真實(shí)情境的方式來(lái)達(dá)到表達(dá)真摯情感的目的，從而讓讀者產(chǎn)生共鳴。

歸有光少年奮發(fā)，束發(fā)讀書(shū)于項(xiàng)脊軒。祖母緩步至軒，看望孫兒：“吾兒，久不見(jiàn)若影，何竟日默默在此，大類女郎也？”祖母的關(guān)切之情、牽掛之意于言行間緩緩流淌。而祖母“比去，以手闔門”的動(dòng)作細(xì)節(jié)，則淋漓盡致地展現(xiàn)了祖母擔(dān)心驚擾孫兒的真情。接著，祖母“持一象笏至”的叮嚀，希望孫子改變“讀書(shū)久不效”的家庭現(xiàn)狀，鼓舞孫子“兒之成，則可待乎”。“他日汝當(dāng)用之”的希冀、牽掛、贊許之情，在祖母的言行中汩汩流動(dòng)，無(wú)一不打動(dòng)人心。祖母對(duì)孫兒的真情摯愛(ài)，讓人讀后潸然淚下。

三、言辭表達(dá)里取真，合乎情理

林語(yǔ)堂曾說(shuō)：“八股有法，文章無(wú)法;文章有法，便成八股?！弊魑臒o(wú)須矯揉造作、無(wú)病呻吟地為文造句，無(wú)須堆砌一些高大上的修辭與手法。寫(xiě)作文，只需通過(guò)具體的描寫(xiě)、敘述、議論等表達(dá)方式，把自己抽象的感情具體化，把自己的感情準(zhǔn)確、細(xì)致、充分、生動(dòng)地抒發(fā)出來(lái)即可。

成功的細(xì)節(jié)描寫(xiě)往往能收到“一瞬傳情、一目傳神”的效果。例如《項(xiàng)脊軒志》“娘以指叩門扉曰：‘兒寒乎？欲食乎？吾從板外相為應(yīng)答”一句，產(chǎn)后羸弱的年輕母親聽(tīng)到嬰孩的啼哭，起身來(lái)到門前，用手指輕叩門扉。這溫柔的指節(jié)輕叩聲，這暖暖的簡(jiǎn)單問(wèn)話裹挾著濃濃的母愛(ài)穿越時(shí)空，傳入歸有光的心間，也觸到讀者情感的最柔軟處。

亮文題

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

青春的光輝，理想的鑰匙，生命的意義，乃至人類的生存、發(fā)展，全包含在這兩個(gè)字之中——奮斗！——馬克思

孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān)，學(xué)不成名誓不還。埋骨何須桑梓地，人生無(wú)處不青山。

——毛澤東

站在“兩個(gè)一百年”的歷史交匯點(diǎn)，開(kāi)啟全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程，我們信心百倍，步履堅(jiān)定。 ——習(xí)近平

讀了以上材料，你有怎樣的感想？請(qǐng)結(jié)合你進(jìn)入高中后的感悟與思考，寫(xiě)一篇文章。

要求：立意自定;說(shuō)真話，抒真情，以理服人，以情動(dòng)人;不要套作，不得抄襲;不少于800字。

示例文

拿起筆，描繪自己的明天

◎一考生

周末，陽(yáng)光照在雪白的墻上，窗外飄來(lái)白玉蘭的清香，遠(yuǎn)處隱約傳來(lái)孩子們的歡聲笑語(yǔ)，一派春意盎然的景象。但這萬(wàn)物復(fù)蘇的、春天盎然的氣息卻被教室里一陣陣鉛筆接觸畫(huà)紙面的沙沙聲所隔絕，只能在窗外徘徊。沒(méi)錯(cuò)，我是一名美術(shù)生。

一提到美術(shù)生，想必眾人都會(huì)羨慕我們擁有一雙靈巧的手與充裕的時(shí)間，可是又有多少人想過(guò)，在每個(gè)美術(shù)生的背后，都有一段混合著鉛筆灰與顏料的灰色時(shí)光。

鋪在我面前的，是一幅未定稿的素描，灰色的線條不規(guī)則地鋪在泛黃的紙上。這灰色的畫(huà)正如我此時(shí)煩悶不已的心情：在普通班同學(xué)都放假的周五下午，我們美術(shù)生卻依然要在周五、周六繼續(xù)面對(duì)枯燥的畫(huà)板。每個(gè)星期只有一天休息時(shí)間，還有一疊厚厚的文化課作業(yè)與美術(shù)作業(yè)。我們是機(jī)器嗎？我們幾乎沒(méi)有喘息的時(shí)間……

“嘩！”用鈍了的2B鉛筆在畫(huà)紙上留下了一道突兀的深黑色的線條，打斷了我煩悶不已的心緒。我望著紙上這條黑線，不知它何處為起點(diǎn)何處為終點(diǎn)，正如我迷茫的心緒。我，到底為了什么而奮斗？

一瞬間，對(duì)未來(lái)的迷茫與對(duì)自己的懷疑一點(diǎn)一點(diǎn)如潮水般將我淹沒(méi)，一下子窒息了。美術(shù)興趣班兩百多名競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手、一直處于瓶頸期的素描、這學(xué)期即將到來(lái)的學(xué)考……無(wú)數(shù)的壓力化為一道深黑色的線，狠狠地劃在我的心上，留下一道擦不干凈的劃痕……

我在為什么努力？我看著鈍了的鉛筆，下意識(shí)地去摸削筆機(jī)。削筆機(jī)冰涼的金屬外殼將我拉回現(xiàn)實(shí)。把筆插入機(jī)身，我看著眼前的畫(huà)作，余光瞟到地面，一張普通的幾何組合畫(huà)印入了我的眼簾……

我停下手里的動(dòng)作，撿起它：這幅幾何畫(huà)很粗糙，不說(shuō)糊得一團(tuán)糟的陰影，就連形體都沒(méi)有打準(zhǔn)，準(zhǔn)是一個(gè)新手畫(huà)的。這幅畫(huà)讓我想起了自己第一次進(jìn)美術(shù)教室的雀躍與對(duì)畫(huà)畫(huà)的熱情。此刻，玉蘭花的清香也飄起我的鼻中，混合著熟悉的鉛粉味，刺激著我的神經(jīng)，耳邊的沙沙聲再一次傳進(jìn)我的耳中。這時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)這沙沙聲里不僅有疲憊，更有對(duì)未來(lái)的憧憬。周圍的同學(xué)，雖然不時(shí)有抱怨聲，但我知道，他們的內(nèi)心都憋著一股勁，都在為心中的理想大學(xué)默默努力，辛勤付出！

是的，我是美術(shù)生。我以筆為戈矛，以紙為戰(zhàn)場(chǎng)，在為自己的夢(mèng)想奮斗。我要用手中的筆，描繪屬于自己的明天。

◆點(diǎn)評(píng)

本文無(wú)論是思想性還是藝術(shù)性都值得肯定，讀后讓人久久回味。作為一名美術(shù)生，作者有獨(dú)特的個(gè)人體驗(yàn)與思考。作者以自己的經(jīng)歷、以散文化的語(yǔ)言，告訴我們：困境中支撐人挺下來(lái)的力量是“信念”和“追求個(gè)人夢(mèng)想”。作者態(tài)度誠(chéng)懇，感情真切，見(jiàn)解實(shí)在。語(yǔ)言樸素簡(jiǎn)潔，不炫耀華麗的辭藻，文風(fēng)值得提倡和學(xué)習(xí)。