小學主題任務群學習初探
——以電視劇《跨過鴨綠江》觀后學習為例

江蘇省徐州市經十路小學 張酥雨

新課標明確指出，語文教學要構建語文學習任務群，以學習主題為引領，以學習任務為載體，整合學習內容、情境、方法和資源等要素。目前，小學階段這種學習多基于教材的某一單元進行，以課本為主要學習素材。但“生活處處皆學問”，語文的學習，甚至是跨學科的綜合性學習，要根植于日常生活，學習任務群的設置也要以生活為基礎。因此，筆者利用假期向班級全體學生布置了一次主題任務群學習任務——電視劇《跨過鴨綠江》觀后學習，并在新學期延續學習。

一、主題的確定

主題任務群的學習首先要確定主題，而主題的確定要考慮多種因素。本次學習的主題就是《跨過鴨綠江》這部關于抗美援朝的電視劇，這是筆者考慮多種因素后定下來的。

第一，主題的確定契合時事熱點。近幾年，我國掀起了一股抗美援朝宣講熱潮，《跨過鴨綠江》這部電視劇就是這股熱潮的重要組成部分，這正是引導學生了解抗美援朝這段歷史的良好時機。

第二，主題的確定契合語文新課標的課程理念——重視對學生思想情感的熏陶感染作用，重視價值取向，突出了社會主義先進文化、革命文化、中華優秀傳統文化。通過觀看電視劇《跨過鴨綠江》，學生能更全面地了解那段艱苦卻輝煌的歷史，感知中國軍人形象、感受中國人民對新中國的熱愛之情、體會中華民族與生俱來的優秀品質，對建立學生的文化自信、民族自信有著積極的作用。

第三，主題的確定能夠調動學生學習的積極性。在校期間，學生已經簡單地做過關于抗美援朝的手抄報，但對抗美援朝的了解還不夠深入。在社會廣泛討論的影響下，五年級學生愿意對抗美援朝有更多的了解。除此之外，其觀影方式是小學生所喜愛的，也符合小學生直觀的、感性的思維模式，學生愿意去觀看電視劇；《跨過鴨綠江》又以其精良的制作時刻調動著觀眾的情緒，吸引著眾多成人的目光，很多家長是樂于陪伴孩子一起觀看、一起討論的，這種親子共觀共議的方式也是小學生期待的。

第四，主題的確定與語文課堂學習緊密相連。學生在四年級時學過《黃繼光》這篇課文，對黃繼光、上甘嶺戰役都有了初步的了解。五年級下學期，學生們學習了《青山處處埋忠骨》，這是一篇關于毛澤東收到毛岸英去世電報的文章。這兩篇課文所講述的內容都在電視劇《跨過鴨綠江》中有所呈現。通過觀看該電視劇，學生能夠將讀過的文章與所看到的畫面進行聯系，更好地理解課文所蘊含的思想感情。

第五，主題的確定符合學校的“崇文尚武 經世少年”教育。《跨過鴨綠江》的劇情是以文、武兩條線展開的，又以武線為重，有利于學生文武品質的提升。同時，該電視劇所講述的一個個故事，對學生的愛國思想教育、精神品格塑造都有著積極的作用。

第六，主題的確定方便開展多任務學習。電視劇《跨過鴨綠江》長達40集，對抗美援朝的描述較為全面，角度也頗為豐富，可以發掘的學習點很多，任務群的設置也相應地較為容易。

二、任務群的設計

主題任務群學習在確定主題后，就可以設計并實施多任務學習。多任務要從多種角度進行設計，涵蓋多種學科知識與技能。本次電視劇《跨過鴨綠江》主題任務群學習需要學生在假期完成一個觀后小冊，新學期開學后學習其他主題相關知識與技能，并根據自身情況選做任務。該任務群涉及語文、信息技術、美術、音樂等學科，對英語、體育、勞動技術等的學習也是有積極促進作用的。

（一）電視劇《跨過鴨綠江》觀后小冊的設計

觀后小冊由封面、電視劇《跨過鴨綠江》簡介、抗美援朝簡介、觀后感和相關手抄小報和其他補充等部分構成。

（1）除封面外，前兩個部分是電視劇《跨過鴨綠江》簡介和抗美援朝的簡介，需要學生查閱資料來完成，且較為方便的查閱方法是網絡查詢。這部分的任務鍛煉了學生信息技術的實際運用能力和信息的搜集整理能力。

（2）觀后感部分包括“一幕劇情”“所思所感”“史實補充”和“相關劇照或圖畫”等板塊。因為《跨過鴨綠江》是一部長達40集的電視劇，劇情較為豐富，所以這樣的觀后感部分要求學生完成5～8份，盡量多角度地感悟。“一幕劇情”是簡單地概述某部分劇情，“所思所感”則是寫自己看過該劇情后的感受與思考。此板塊的設計，既幫助學生鞏固了觀后感的寫法，又促進了學生讀后感寫作的學習，有利于提高學生的綜合寫作能力。

在完成“所思所感”后，接下來是“史實補充”板塊。《跨過鴨綠江》是根據史實創作的藝術作品，很多情節是有史實根據的。學生查詢相關劇情的史實情況，既能更好地了解抗美援朝，又能提高學生查找資料、篩選資料的能力，還有利于理解“藝術來源于生活，又高于生活”的含義。

觀后感部分還包括展示“相關劇照或圖畫”，學生可以粘貼相關劇照，也可以手繪劇情圖。學生在搜索、下載或截圖、打印、粘貼劇照的過程中提高了信息技術運用能力。若學生手繪劇情圖，則可以鍛煉繪畫技能。這兩種方式需根據學生的興趣、劇情的復雜程度來決定。

（3）相關手抄小報。這部分要求學生通過書畫方式完成，集中體現了學生的排版與書畫能力，對美術素養的提高有所助力。

（4）最后一個板塊是“我還想補充……”，學生可將想要補充的內容寫在此處。這個板塊的設計是為了發揮學生的個性特色，呈現學生的個性理解。

（二）新學期需要學習的內容

新學期學生要繼續進行電視劇《跨過鴨綠江》觀后學習。首先是利用午讀的時間來閱讀魏巍的《誰是最可愛的人》，讀后進行班級交流。學生就文中故事，結合電視劇《跨過鴨綠江》發表各自的看法，抒發各自的感受。

抗美援朝期間，出現了一些優秀的藝術作品，如歌曲《我的祖國》、豫劇《花木蘭》。開學后，在保證音樂課教學任務完成的情況下，教師讓學生利用音樂課和活動課學習、練習歌曲《我的祖國》。

（三）選做其他學科任務

考慮到學生開學后學習任務較多，電視劇《跨過鴨綠江》觀后學習還設計了一些選做作業。例如，電視劇《跨過鴨綠江》中出現了英語臺詞，請背誦自己喜歡的5句英語臺詞；學習并練習軍體拳；了解防御工事如何挖掘以及抗美援朝戰爭中的防御工事與以前的防御工事的區別；等等。

通過完成這些任務，學生能夠較為全面地了解抗美援朝戰爭，增強民族自信心，厚植愛國愛黨的情懷，并重新審視自己的一言一行，做真正的“崇文尚武 經世少年”。

三、觀后學習的反思

以上是筆者第一次進行主題任務群學習探索，初見成果，也有不足。

（一）學習成果

（1）全班37人都完成了觀后小冊，其中，完成情況優質的有5本，完成情況良好的有18本。

（2）通過這次主題任務學習，學生學有興趣、學有所獲。在假期中，筆者在線上開啟了對電視劇《跨過鴨綠江》的討論，半數學生參與其中。新學期開學報到當天，有十幾個學生主動就抗美援朝進行了交流。由此，學生對抗美援朝有了更多的了解。

（3）在假期中，大部分學生主動聽了歌曲《我的祖國》，十幾個學生能夠跟著原聲哼唱。

（4） 25名學生對學過的《黃繼光》《青山處處埋忠骨》等課文有了新的感受與理解。

（5）這次的主題任務群學習被定為新學期的班隊活動的方向，這樣既節省了很多時間，又能再次深化學習抗美援朝。

（二）有待完善處

本次主題任務群學習最大的問題是時間倉促，準備不足，導致出現了較多有待改善的地方。

（1）本次主題任務群學習所選擇的電視劇《跨過鴨綠江》有40集，對學生來說是比較長的，觀看的任務有些重。

（2）觀后小冊完成質量偏低，究其原因，除了有些學生在假期貪玩、學得不夠認真外，教師的前期指導不充分，學生思路混亂，注意事項沒有搞清楚，應付了事。

（3）學生寫的“所思所感”與自己的生活聯系還不夠緊密，部分語言有些空洞。在觀后感習作教學和讀后感習作教學時，教師應強調這一內容要與自己的生活緊密聯系起來，并讓學生多練、多評。

（4）假期中在線上平臺進行討論時，大部分學生僅僅重復表達了自己的觀后小冊完成的內容，而沒有其他語言加以說明。這說明學生的語言表達能力不足，今后教師要加大對學生表達交流的訓練，提高學生的交流興趣與交流技巧。

（5）完成選做任務的學生較少，特別是了解防御工事這一項沒有學生去做。有些學生覺得任務太多了，沒有新鮮勁兒了；有些學生查了一點相關資料后，還是不明白就放棄了。鑒于此，以后進行主題任務的設計時要再三斟酌，要切實符合學生學情，讓學生有興趣去做、有能力去做。

（6）開學后的繼續學習需要其他相關學科教師的配合，但有些學科因新學期教學任務有些重，并無太多時間對該主題學習進行滲透教學。

本次的電視劇《跨過鴨綠江》觀后學習是以主題任務群學習初探，效果良好。學生在文化自信、語言運用、思維能力、審美創造上都得到了一些鍛煉，核心素養也有所提升。相信隨著對語文新課標的深入理解，以后我們能夠進行的主題任務群學習會越來越多，且設計會越來越合理，筆者和學生都能以此種形式取得更大的進步。筆者相信，在新課標的引領下，我國的小學語文教學、跨學科教學也會越來越好。