文本與實(shí)踐：美國、日本兒童法治教育的經(jīng)驗(yàn)鏡鑒

摘 要：兒童是國之未來與根柢。兒童法治教育則攸關(guān)“無規(guī)矩不成方圓”之初始習(xí)慣養(yǎng)成，攸關(guān)健全法律人格之基礎(chǔ)性形成，攸關(guān)社會主義各項(xiàng)事業(yè)之奠基。我國通過道德與法治這一學(xué)科性課程的設(shè)置、法治副校長制度的推行、兒童系列法治教育宣傳活動的踐行等，雖在兒童法治教育領(lǐng)域取得了斐然成績，但在推行過程中存在公民性人格與個(gè)體性人格型塑的欠缺、課程體系設(shè)置與教材編排的合理性欠佳等問題。我們可借鑒美國與日本的有益經(jīng)驗(yàn)，在重視兒童公民性人格與個(gè)體性人格塑造時(shí)，形成“S+L+J”新型培育機(jī)制，并配套《道德與法治》教材的優(yōu)化，以革新我國的兒童法治教育。

關(guān)鍵詞：兒童法治教育；域外經(jīng)驗(yàn)；人格型塑；“S+L+J”模式；教材優(yōu)化

中圖分類號：D912.7文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1004-8502（2023）02-0098-17

作者簡介：陳鵬，甘肅政法大學(xué)副教授，碩士研究生導(dǎo)師，重慶市“勞模和工匠人才創(chuàng)新工作室（現(xiàn)代家庭利益社會多元協(xié)同保障創(chuàng)新工作室）”成員，研究方向?yàn)榉▽W(xué)教育與理論研究等。

一、引言

兒童法治教育作為教育事業(yè)的一項(xiàng)基地性事業(yè)，不僅關(guān)系到兒童“無規(guī)矩不成方圓”的初始習(xí)慣養(yǎng)成，而且事關(guān)兒童步入成年后健全法律人格的基礎(chǔ)性形成，更攸關(guān)“少年強(qiáng)，則國強(qiáng)”的國家未來之鍛造。我國兒童法治教育事業(yè)歷經(jīng)三十多年的發(fā)展，已從“法制教育”走向“法治教育”[1]。但是，近年來各種涉及未成年人犯罪與兒童法治問題的案件頻頻發(fā)生，據(jù)《2022年最高人民檢察院工作報(bào)告》顯示：“根據(jù)最大限度教育與感化原則挽救涉罪未成年人所依法決定不起訴的人數(shù)達(dá)2萬人，占結(jié)案未成年人總數(shù)的29.7%；……