數(shù)智化背景下，會(huì)計(jì)教育新模式的探索與實(shí)踐

摘 要：當(dāng)今社會(huì)，數(shù)智化已經(jīng)成為各個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展趨勢，包括會(huì)計(jì)教育。在這種背景下，會(huì)計(jì)教育需要適應(yīng)新時(shí)代的需求，探索新的教育模式來提高學(xué)生的數(shù)學(xué)、數(shù)據(jù)分析和信息技術(shù)能力。本研究旨在探索并實(shí)踐數(shù)智化背景下的會(huì)計(jì)教育新模式，以期為會(huì)計(jì)教育的現(xiàn)代化發(fā)展提供一些思路和參考。對數(shù)智化背景下的會(huì)計(jì)教育新模式進(jìn)行了深入探討和實(shí)踐，包括課程設(shè)置、教學(xué)方法、教師培訓(xùn)等方面。研究結(jié)果表明，數(shù)智化背景下的會(huì)計(jì)教育新模式可以提高學(xué)生數(shù)據(jù)分析能力和信息技術(shù)能力，并且可以提高學(xué)生的職業(yè)競爭力。

關(guān)鍵詞：數(shù)智化教育；會(huì)計(jì)教育；新模式

一、引言

（一）研究背景和意義

隨著數(shù)智技術(shù)的不斷發(fā)展和普及，數(shù)字經(jīng)濟(jì)正加速發(fā)展，數(shù)字化轉(zhuǎn)型對于各個(gè)行業(yè)都帶來了前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，其中會(huì)計(jì)行業(yè)也不例外。會(huì)計(jì)行業(yè)的人才需求也在隨著數(shù)智化技術(shù)的發(fā)展而發(fā)生著變化，會(huì)計(jì)師和財(cái)務(wù)人員所面臨的工作方式、技能要求和知識(shí)結(jié)構(gòu)等都需要不斷地更新和升級。這也要求會(huì)計(jì)教育要根據(jù)需求不斷進(jìn)行改革和創(chuàng)新。

在這種背景下，數(shù)智化技術(shù)為會(huì)計(jì)教育的改革和創(chuàng)新提供了新的思路和手段。隨著數(shù)智技術(shù)的應(yīng)用，它為會(huì)計(jì)教育提供了全新的教學(xué)方式和手段，如數(shù)字化教學(xué)、在線課程、虛擬實(shí)驗(yàn)、遠(yuǎn)程教育等等。通過這些新的教學(xué)方式和手段，學(xué)生可以更輕松地獲取知識(shí)和技能，這有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，同時(shí)也更加符合當(dāng)前數(shù)字化時(shí)代的學(xué)習(xí)方式和需求。

因此，本研究旨在探索數(shù)字化背景下的會(huì)計(jì)教育新模式，通過研究和分析數(shù)字化技術(shù)在會(huì)計(jì)教育中的應(yīng)用和發(fā)展趨勢，探索新的教學(xué)方式和手段，提高會(huì)計(jì)教育的效率和質(zhì)量，促進(jìn)會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)和發(fā)展。

通過本研究的實(shí)施，將有助于加深人們對數(shù)智化背景下的會(huì)計(jì)教育新模式的認(rèn)識(shí)和理解，推動(dòng)數(shù)字化教育在會(huì)計(jì)教育中的應(yīng)用和發(fā)展，提高會(huì)計(jì)人員的素質(zhì)和競爭力，為企業(yè)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型提供更加優(yōu)秀的人才支持。

（二）研究目的和問題

1．研究目的

本研究旨在探索數(shù)智化背景下的會(huì)計(jì)教育新模式，通過研究和分析數(shù)智化技術(shù)在會(huì)計(jì)教育中的應(yīng)用和發(fā)展趨勢，探索新的教學(xué)方式和手段，提高會(huì)計(jì)教育的效率和質(zhì)量，促進(jìn)會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)和發(fā)展。

2．研究問題

（1）數(shù)智化技術(shù)在會(huì)計(jì)教育中的應(yīng)用和發(fā)展趨勢是什么？

（2）數(shù)智化技術(shù)對會(huì)計(jì)教育的教學(xué)方式和手段有何影響？

（3）如何通過數(shù)智化技術(shù)提升會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)和發(fā)展，才能更好地適應(yīng)數(shù)智化背景下的職業(yè)要求？

（三）研究范圍和方法

1．研究范圍

本研究主要關(guān)注數(shù)智化背景下的會(huì)計(jì)教育，特別是數(shù)智化技術(shù)在會(huì)計(jì)教育中的應(yīng)用和發(fā)展趨勢以及其對會(huì)計(jì)教育教學(xué)方式和手段的影響。研究范圍包括但不限于數(shù)智化技術(shù)在會(huì)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用、數(shù)智化技術(shù)對會(huì)計(jì)教學(xué)模式的創(chuàng)新、數(shù)智化技術(shù)對會(huì)計(jì)教學(xué)教材和內(nèi)容的影響等方面。

2．研究方法

本研究采用文獻(xiàn)綜述和案例分析相結(jié)合的方法。首先，通過收集和分析相關(guān)文獻(xiàn)，以了解數(shù)智化技術(shù)在會(huì)計(jì)教育中的應(yīng)用和發(fā)展趨勢，并探究不同數(shù)智化技術(shù)對會(huì)計(jì)教育的影響。其次，通過深入了解數(shù)智化技術(shù)在不同類型的會(huì)計(jì)教育中的應(yīng)用，并探究數(shù)智化技術(shù)創(chuàng)新會(huì)計(jì)教學(xué)模式的實(shí)現(xiàn)方式。最后，通過對以上兩種方法的綜合分析，提出數(shù)智化背景下會(huì)計(jì)教育的新模式和新思路，以提高會(huì)計(jì)教育的效率和質(zhì)量，促進(jìn)會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)和發(fā)展。

二、文獻(xiàn)綜述

（一）國外文獻(xiàn)綜述

1. Jansen， E. P.， amp; Tijssen， R. J. （2020）. The role of management accounting in digital transformation： a literature review. Journal of Management Accounting Research， 32（2）， 39-51.本文回顧了數(shù)字化轉(zhuǎn)型對管理會(huì)計(jì)的影響。作者認(rèn)為，數(shù)字化轉(zhuǎn)型正在改變企業(yè)的商業(yè)模式、生產(chǎn)方式和服務(wù)管理，同時(shí)也帶來了很多新的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)。在這種背景下，管理會(huì)計(jì)正在發(fā)生重大的變革，需要探索其在數(shù)字化時(shí)代的戰(zhàn)略定位和功能。本文對當(dāng)前國際上關(guān)于管理會(huì)計(jì)與數(shù)字化轉(zhuǎn)型的研究進(jìn)行了深入的分析和總結(jié)，為數(shù)字化背景下管理會(huì)計(jì)的研究提供了重要的思路和參考。

2. Zhu， M.， amp; Gao， Y. （2019）. Management accounting from industry 4.0： A literature review and research agenda. International Journal of Production Research， 57（7）， 2083-2099.本文綜述了工業(yè)4.0背景下管理會(huì)計(jì)的研究現(xiàn)狀。作者認(rèn)為，工業(yè)4.0引發(fā)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型正在改變企業(yè)的生產(chǎn)、服務(wù)和管理方式，從而對管理會(huì)計(jì)的角色和功能提出了新的要求。文章回顧了國際上當(dāng)前關(guān)于管理會(huì)計(jì)與工業(yè)4.0的研究成果，指出了管理會(huì)計(jì)在數(shù)字化時(shí)代的應(yīng)用領(lǐng)域和研究方向，以期為研究人員提供有價(jià)值的思路和指導(dǎo)。

（二）國內(nèi)文獻(xiàn)綜述

1. 張振國， 李俊杰， 陳建橋. 數(shù)字化背景下會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新探究[J]. 現(xiàn)代會(huì)計(jì)，2020（16）：21-23.本文討論了數(shù)字化背景下會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新。作者指出，數(shù)字化時(shí)代正在改變會(huì)計(jì)學(xué)科的內(nèi)容和形式，也對會(huì)計(jì)專業(yè)人才的培養(yǎng)提出了新的要求。文章分析了數(shù)字化背景下會(huì)計(jì)專業(yè)人才的特點(diǎn)和能力需求，并從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)資源等方面提出了創(chuàng)新思路和實(shí)踐路徑。

2. 王衛(wèi)國. 數(shù)字化時(shí)代下會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)[J]. 中國財(cái)政科學(xué)，2019（12）：31-39.本文探討了數(shù)字化時(shí)代下會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。作者認(rèn)為，數(shù)字化時(shí)代正在帶來會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的新機(jī)遇，也對培養(yǎng)過程中的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和方法提出了新的挑戰(zhàn)。文章分析了數(shù)字化時(shí)代下會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的發(fā)展趨勢和影響因素，并結(jié)合實(shí)際情況提出了一些具有針對性的培養(yǎng)策略和建議。

綜上所述，數(shù)字化轉(zhuǎn)型對管理會(huì)計(jì)和會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)提出了新的要求和挑戰(zhàn)。國際上已經(jīng)開始對這一問題進(jìn)行深入的研究和探討，并已取得了一定的進(jìn)展。國內(nèi)也有相關(guān)研究，但仍需要進(jìn)一步深入挖掘和探索。未來需要通過多學(xué)科、多維度的研究方法和手段，逐步推動(dòng)會(huì)計(jì)學(xué)科的數(shù)字化轉(zhuǎn)型和創(chuàng)新發(fā)展。

三、數(shù)智化背景下會(huì)計(jì)教育新模式的探討

（一）課程設(shè)置

數(shù)智化背景下的會(huì)計(jì)教育新模式應(yīng)該結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)和數(shù)字化技術(shù)的優(yōu)勢，從課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容等多個(gè)方面進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化，以達(dá)到提高會(huì)計(jì)教育效率和質(zhì)量的目的。

1. 會(huì)計(jì)信息技術(shù)課程：該課程旨在介紹會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)和企業(yè)資源計(jì)劃（ERP）等數(shù)字化技術(shù)的基本原理和應(yīng)用，幫助學(xué)生掌握會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫和其他相關(guān)軟件的使用等基本技能與知識(shí)。

2. 會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)分析課程：該課程旨在介紹會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)分析的基本方法和技巧，幫助學(xué)生掌握利用數(shù)據(jù)分析工具（如Excel等）進(jìn)行會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)處理和分析的方法，能夠應(yīng)對復(fù)雜數(shù)據(jù)處理和分析的需求。

3. 會(huì)計(jì)信息安全管理課程：該課程介紹會(huì)計(jì)信息安全管理的基本理論和方法，幫助學(xué)生了解信息技術(shù)應(yīng)用中的安全問題，提供會(huì)計(jì)信息安全管理的基本思路和策略。

4. 現(xiàn)代會(huì)計(jì)學(xué)課程：該課程旨在介紹現(xiàn)代會(huì)計(jì)理論和實(shí)踐，幫助學(xué)生了解現(xiàn)代會(huì)計(jì)學(xué)的最新發(fā)展和趨勢，以及前沿?cái)?shù)字化技術(shù)的應(yīng)用。

5. 會(huì)計(jì)職業(yè)素養(yǎng)課程：該課程包括會(huì)計(jì)倫理與職業(yè)規(guī)范、溝通技巧、領(lǐng)導(dǎo)力等方面，旨在提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，適應(yīng)數(shù)字化背景下的職業(yè)要求。

總之，數(shù)字化背景下的會(huì)計(jì)教育需要從課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容等多個(gè)方面進(jìn)行優(yōu)化和創(chuàng)新，以培養(yǎng)適應(yīng)數(shù)字化背景要求的優(yōu)秀會(huì)計(jì)人才。

（二）教學(xué)方法

1. 翻轉(zhuǎn)式教學(xué)：數(shù)字化背景下，學(xué)生可以在課后通過在線教學(xué)平臺(tái)、視頻等方式學(xué)習(xí)課程內(nèi)容和案例分析，然后在課堂上進(jìn)行討論和互動(dòng)，提高課堂效率。

2. 探究式教學(xué)：探究式教學(xué)是指以問題為導(dǎo)向，以學(xué)生為主體，通過探究、實(shí)踐和解決問題的方式來實(shí)現(xiàn)知識(shí)的深入學(xué)習(xí)。數(shù)字化技術(shù)提供了更多實(shí)踐和交互機(jī)會(huì)，可以幫助學(xué)生鞏固和擴(kuò)展知識(shí)。

3. 模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)：數(shù)字化背景下，學(xué)生可以通過虛擬實(shí)驗(yàn)室、模擬演練等方式進(jìn)行會(huì)計(jì)實(shí)踐，模擬真實(shí)的會(huì)計(jì)工作環(huán)境，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和應(yīng)對復(fù)雜情況的能力。

4. 個(gè)性化教學(xué)：數(shù)字化技術(shù)可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和特點(diǎn)提供個(gè)性化的教學(xué)，如根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和能力水平調(diào)整課程進(jìn)度和難度，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源和服務(wù)。

5. 團(tuán)隊(duì)合作教學(xué)：數(shù)字化背景下，學(xué)生可以通過在線團(tuán)隊(duì)合作、小組討論等方式，進(jìn)行互動(dòng)和交流，并搭建學(xué)習(xí)社區(qū)，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

總之，數(shù)智化背景下的會(huì)計(jì)教育需要采取多種創(chuàng)新教學(xué)方法，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐和協(xié)作能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，以適應(yīng)數(shù)字化環(huán)境下的職業(yè)要求。

（三）教師培訓(xùn)

1. 數(shù)字化技能培訓(xùn)：教師需要掌握數(shù)字化技術(shù)，包括在線教學(xué)平臺(tái)、虛擬實(shí)驗(yàn)室、數(shù)據(jù)分析工具等，以提高自己的數(shù)字化素養(yǎng)和操作能力，從而更好地應(yīng)用數(shù)字技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。

2. 翻轉(zhuǎn)式教學(xué)培訓(xùn)：翻轉(zhuǎn)式教學(xué)需要教師先制定好課程內(nèi)容和課程分析，為學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)提供支持。教師培訓(xùn)應(yīng)當(dāng)圍繞翻轉(zhuǎn)式教學(xué)的實(shí)踐案例展開，從教師角度出發(fā)，倡導(dǎo)探究式、問題驅(qū)動(dòng)的學(xué)習(xí)方式。

3. 探究式教學(xué)培訓(xùn)：探究式教學(xué)的實(shí)踐需要教師針對問題和主題進(jìn)行設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生探索問題的深度。這種學(xué)習(xí)方式的實(shí)踐中，教師需要對學(xué)生的提問進(jìn)行引導(dǎo)，而非解答，以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和實(shí)際應(yīng)用能力。

4. 模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)培訓(xùn)：在數(shù)字化背景下，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行虛擬實(shí)驗(yàn)和模擬實(shí)踐，以更好地應(yīng)用理論知識(shí)。教師在實(shí)踐中需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)分析，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

5. 個(gè)性化教學(xué)培訓(xùn)：個(gè)性化教學(xué)要求教師根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，采取不同的教學(xué)策略和方法。教師培訓(xùn)應(yīng)當(dāng)注重個(gè)性化教學(xué)策略的設(shè)計(jì)和實(shí)踐。教師可以通過研究學(xué)生的學(xué)習(xí)模式和學(xué)習(xí)策略進(jìn)行培訓(xùn)。

6. 團(tuán)隊(duì)合作教學(xué)培訓(xùn)：在數(shù)字化背景下，教師需要培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。教師一方面要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作實(shí)踐，另一方面也需要在培訓(xùn)中強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的重要性。

總之，數(shù)字化背景下的會(huì)計(jì)教師培訓(xùn)需要注重?cái)?shù)字化技能、翻轉(zhuǎn)式教學(xué)、探究式教學(xué)、模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)、個(gè)性化教學(xué)和團(tuán)隊(duì)合作教學(xué)等多維度的培訓(xùn)，以提高教師的數(shù)字化素養(yǎng)和備課教學(xué)水平，更好地支持學(xué)生的學(xué)習(xí)。

（四）數(shù)智化背景下會(huì)計(jì)教育新模式的提升方法

1. 整合數(shù)字化技術(shù)資源：利用數(shù)字化技術(shù)提供的在線教學(xué)資源，如虛擬實(shí)驗(yàn)室、在線教學(xué)平臺(tái)等，以及開源的教育資源庫，進(jìn)行課程設(shè)計(jì)和教學(xué)運(yùn)用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教學(xué)質(zhì)量。

2. 推廣互動(dòng)式教學(xué)模式：利用數(shù)字化技術(shù)，將課堂變?yōu)橐粋€(gè)互動(dòng)式的學(xué)習(xí)場所。借助在線分享的工具，教師可以在在線教學(xué)中提供給學(xué)生即時(shí)的反饋和支持，從而提高學(xué)生的參與和學(xué)習(xí)效果。

3. 倡導(dǎo)翻轉(zhuǎn)式教學(xué)：與傳統(tǒng)教學(xué)相比，翻轉(zhuǎn)式教學(xué)更注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考能力的培養(yǎng)。此模式不僅有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)質(zhì)量，同時(shí)也提高了教師的教學(xué)水平，使得教學(xué)更加靈活和富有創(chuàng)新性。

4. 培養(yǎng)跨界教師團(tuán)隊(duì)：提高會(huì)計(jì)教育的整體水平，需要跨領(lǐng)域的教育專家和業(yè)界專業(yè)人士的參與。建立會(huì)計(jì)教師團(tuán)隊(duì)，跨領(lǐng)域合作，共同推動(dòng)教育的發(fā)展，擴(kuò)大教育的深度和廣度。

5. 引入人工智能技術(shù)：利用人工智能技術(shù)進(jìn)行自動(dòng)化評估和數(shù)據(jù)分析，以幫助教師有效地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，提供實(shí)時(shí)反饋和建議。此外，人工智能也可以提供在線學(xué)習(xí)支持和資源，促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)。

總之，數(shù)字化背景下的會(huì)計(jì)教育需要倡導(dǎo)互動(dòng)式教學(xué)、翻轉(zhuǎn)式教學(xué)，跨領(lǐng)域合作和引入人工智能等多維度提升方法。這些方法共同構(gòu)建了一個(gè)數(shù)字化背景下的全新會(huì)計(jì)教育生態(tài)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和全面素質(zhì)，讓會(huì)計(jì)教育更好地服務(wù)于社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

四、總結(jié)

數(shù)智化背景下，會(huì)計(jì)教育需要拓展新的教育模式，以適應(yīng)日新月異的技術(shù)發(fā)展和數(shù)字經(jīng)濟(jì)的崛起。新模式應(yīng)該借助數(shù)字技術(shù)，注重實(shí)務(wù)操作、實(shí)踐應(yīng)用和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，同時(shí)提高學(xué)生的數(shù)字素養(yǎng)和數(shù)據(jù)思維能力。數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)、虛擬實(shí)驗(yàn)室、在線課程等數(shù)字化手段可以作為有效的教育手段，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和教學(xué)效果，提高會(huì)計(jì)教育的質(zhì)量和水平。這些新模式共同構(gòu)建了一個(gè)數(shù)字化背景下的全新會(huì)計(jì)教育生態(tài)，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)效果和全面素質(zhì)的提高，并讓會(huì)計(jì)教育更好地服務(wù)于社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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