學(xué)生自主學(xué)習(xí)時教師如何進(jìn)行有效指導(dǎo)

初中歷史是學(xué)生了解歷史和對歷史形成初步認(rèn)識的基礎(chǔ)性學(xué)科，它可以培養(yǎng)學(xué)生對歷史知識的興趣。教師要保證學(xué)生能盡可能多地參與到課堂互動中，督促學(xué)生養(yǎng)成自主性學(xué)習(xí)的習(xí)慣。本文探討了在學(xué)生自主學(xué)習(xí)時教師如何進(jìn)行有效指導(dǎo)。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣

都說興趣是最好的老師，教師想要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就需要對學(xué)生進(jìn)行精心引導(dǎo)和教育，做好學(xué)生的思想工作。首先要提高學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生充分認(rèn)識到歷史是人類的發(fā)展史，其中有不少的哲學(xué)道理和生活知識。在對歷史的學(xué)習(xí)過程中學(xué)生會明白很多的道理，學(xué)會很多生活知識，懂得很多生活常識。

二、承上啟下，感受濃厚的歷史氛圍

初中歷史教學(xué)為高中歷史學(xué)習(xí)作了鋪墊，是歷史學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是根基。家長和教師都會在學(xué)生小時候帶學(xué)生參觀博物館，體驗濃重的歷史氣息。更重要的就是讓學(xué)生從小就對歷史抱有好奇心，激發(fā)學(xué)生對歷史的興趣，讓學(xué)生從歷史中學(xué)習(xí)知識、道理和思考。

三、自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主體性

在教學(xué)時，教師會先進(jìn)行知識點講解，然后留有疑問，讓學(xué)生自動去探索、去研究。在學(xué)生遇到問題疑惑不解時，教師要適當(dāng)提示，幫助學(xué)生撥開迷霧，探索歷史的真諦，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，使學(xué)生面對老師提出的問題主動探索、主動思考、主動分析。教師也要扮演好自己的角色，設(shè)計好課堂互動環(huán)節(jié)，寫好教案。在實施教學(xué)的時候，要留給學(xué)生充足的時間，讓學(xué)生自主思考問題、解決問題。

四、標(biāo)新立異，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

學(xué)生在思考解決問題時需要從不同的思路、不同的方法出發(fā)，保持靈活多變的思維。假如在教學(xué)時，教師只是按照自己的方式方法來傳授知識，就會讓學(xué)生產(chǎn)生思維定式，不利于學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。這就要求教師在傳授知識的同時，注重對學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)造思維的培養(yǎng)。

五、建立良好的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系是進(jìn)行高效、高質(zhì)量教學(xué)的基礎(chǔ)，這有利于學(xué)生的發(fā)展，是營造良好學(xué)習(xí)氛圍和提升課堂教學(xué)效率的有效手段。

綜上所述，歷史課學(xué)習(xí)中學(xué)生是主體，教師在其中扮演著啟發(fā)者、合作者、引導(dǎo)者的身份。歷史教師在教學(xué)過程中需要為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，用寬松、民主、平等的課堂氛圍來帶動學(xué)生，讓他們真正感受歷史文化的魅力。通過一系列指導(dǎo)，讓學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，樹立起學(xué)習(xí)歷史的自信心，進(jìn)而能夠主動學(xué)習(xí)歷史、貼近歷史、感受歷史，享受歷史帶來的快樂與趣味。