語文閱讀方法之我見

得語文者得天下，得閱讀者得語文。那么，如何提升學生的閱讀能力？

一、培養閱讀興趣

興趣是最好的老師。先培養學生的閱讀興趣，有了興趣，學生就會積極主動地去閱讀。小學生學習了拼音以后可以看帶拼音的故事書，例如：《安徒生故事》《格林童話》《365夜》等，可以讓他們選擇自己喜歡的故事去讀。學生讀得多了才嫩能積累豐富的詞匯，同時積累更多的素材，這就為學生的寫作打下了良好的基礎，寫作時候就會有話可說。可以讓學生把讀到的故事講述分享給其他學生，也可以讓孩子將故事講述給家長，講述中能提高學生的口語表達能力。語文教師和家長要及時給予孩子不同形式的獎勵，口頭獎勵與物質獎勵相結合，同時制定一系列的獎勵措施以激發學生閱讀的積極性。每個學期或者每個月開閱讀故事會，讓學生聲情并茂地講故事，活動中提升了學生的積極參與意識、口語表達能力、閱讀能力和鑒賞能力。教師還可以先給學生講故事，在故事的高潮處停下來，以吸引學生繼續閱讀。只要是能提高興趣的方法都是好方法，都可以嘗試在實踐中運用。

二、 指導閱讀方法

（一）方法比努力更重要。教學生學會精讀和略讀，且在默讀時要求每分鐘讀多少字，這就要求通過大量的閱讀提升閱讀速度。

讀一篇文章可以從五個方面思考：寫了什么，怎么寫的，為什么這么寫，寫的怎么樣，你從文中受到了什么樣的感悟或啟示。這五個方面囊括了所有的閱讀要點。按照此方法去閱讀，學生就會對文章理解得更加深刻。

（二）平時豐富學生的積累，養成良好的積累習慣，等到運用的時候就會化為涓涓的溪流。閱讀的時候讓學生將文中的好詞、好句、好觀點及時地積累下來。在晨讀時及時背誦，長期堅持下來，學生就會養成良好的積累習慣。好的閱讀習慣養成了，學生當然說話和寫文章的時候就能出口成章、文思泉涌。

（三）專題閱讀方法訓練。例如：記敘文中有許多的知識點，可以設計針對性的專題訓練，如加點詞的賞析、題目的含義、人物形象的分析，文章的寫法等。教師可以引導學生從專題訓練中總結出答題的方法或者技巧，使學生做相關閱讀訓練時能夠思路清晰，答題規范。

另外，還可以讓學生寫閱讀分析，也就是將閱讀的內容和感受以讀后感的形式寫出來。這就將閱讀與寫作高度融合在一起。開始時，可以讓學生先嘗試寫課內閱讀的閱讀分析，掌握了方法后，可以讓學生寫課外閱讀的閱讀分析，循序漸進地提高學生的閱讀與寫作能力。

三、培養學生的閱讀習慣

習慣可以成就學生的一生。要讓學生養成良好的閱讀習慣，就必須堅持21天的閱讀打卡訓練。每天讓學生回家閱讀半個小時，一周寫兩次讀書筆記；閱讀時要求學生摘抄好詞、好句、好觀點；課前可以讓學生進行讀書分享。這樣才能循序漸進地培養學生的閱讀習慣。對于學生在閱讀中的獨特感悟，教師要及時進行鼓勵、表揚。老師和家長要多關注學生閱讀的獨特體驗，要多鼓勵和表揚學生的優點。

除了閱讀分享交流外，教師可以組織專門的閱讀知識競賽，或者開展讀書比賽活動，如經典誦讀比賽，在活動中真正提高學生的閱讀興趣與閱讀能力。

總之，要提高學生的閱讀能力，以興趣為先，以方法為主導，以養成習慣為要。只要堅持閱讀積累，相信學生的閱讀能力和寫作能力定會得到全面的提高。