中國語言文化國際傳播的現狀與創新發展思考

【摘 要】隨著經濟全球化的發展，我國與各國的經濟交流和文化交流日益頻繁。要順應互聯網和新媒體發展趨勢，利用互聯網技術和新媒體來提高語言文化國際傳播質量和效率，細分中國語言文化國際傳播受眾，滿足不同受眾不同語言文化需求。最后還要建立有效的監管評價機制，對中國語言文化國際傳播效果進行及時的反饋與評價。本文主要分析研究了中國語言文化國際傳播的現狀，并為中國語言文化國際傳播創新發展提出建議和策略，促進我國語言文化國際傳播的發展。

【關鍵詞】中國語言文化；國際傳播；創新發展

【中圖分類號】H195 【文獻標識碼】A 【文章編號】1007—4198（2023）21—225—03

引言

為了應對復雜多變的國際形勢，我國的語言文化國際傳播應該掌握國際傳播規律，創新中國語言文化國際傳播策略和路徑，只有這樣才能克服困難，促進中國語言文化國際傳播的發展。本文主要分析研究了中國語言文化國際傳播的現狀，并為中國語言文化國際傳播創新發展提出建議和策略。

一、中國語言文化國際傳播的現狀

2020年以前，隨著經濟全球化的發展，我國的政治、經濟、文化等都得到快速發展，我國大力開展語言文化國際傳播工作，并取得了一定的成果。

首先從國內環境來看，中國語言文化國際傳播正處于轉型瓶頸期，由于我國語言文化國際傳播方面的舉措不夠完善，導致國民對語言文化國際傳播工作缺乏支持力度，國際傳播缺乏民眾支持就缺乏內驅力，因此需要加強對國民中國語言文化國際傳播的宣傳教育，讓人民群眾都積極參與到中國語言文化國際傳播中來。其次從國外環境看，充滿未知性。

二、中國語言文化國際傳播創新發展策略

（一）建立多元化傳播主體，構建“他方視角”下的國際傳播語境

目前我國語言文化國際傳播策略有“走出去”方針，比較單一，只有促進新傳播主體的誕生與發展，才能實現多元化傳播主體發展模式。目前我國大力倡導民間組織和個人來進行“傳播中華文化”的活動，這些活動吸引大量國民參加，具有廣泛的影響力，例如廣東省和江蘇省利用網絡技術與美國加州和華盛頓等地方官員進行“云對話”來促進中美兩國的文化和科技交流。還有一些正能量的個人通過短視頻平臺來展示當地特色民俗文化，例如來自云南的“滇西小哥”就利用抖音發布云南美食，向世界展示滇西美味以及滇西風土人情，獲得了海內外網民的廣泛關注，讓中國民間文化走向了世界。

傳統的語言文化國際傳播大多采用“己方視角”，即以中國人自己的視角來記錄和分享中國故事，但是這樣的語言文化國際傳播帶有較強的主觀性。因此可以采用“他方視角”來進行語言文化國際傳播，即通過外國人的視角來記錄和分享中國文化。他方視角具有較強的客觀性，因此更容易被國外友人接受。例如可以讓中國留學生來傳播中國文化，來華留學生本身具有一定的文化傳播能力和可信度，通過“他方視角”將中國文化的“聆聽者”轉變為“講述者”，能夠高效促進中國語言文化國際傳播。

（二）創新傳播內容

十九大報告要求深挖我國優秀傳統文化，并將優良的傳統美德和人文精神繼承下去。因此我國需要進一步加強中國語言文化國際傳播內容的創新力，加強與國外的故事化溝通。因為中國在與外國進行文化交流時多少會有矛盾和分歧，而通過故事化溝通可以避免觀點的直接碰撞，可以維護各國的立場，也可以表明中國的文化與觀念，從而在確保安全穩定的基礎上進行文化溝通交流。例如2021年4月開始我國就跟蹤報道了“云南野生象群長途遷徙”的故事，引起了國內外多家媒體的關注，例如美國有線電視新聞網和《衛報》以及英國廣播公司等都進行了關注和報道。通過這樣一件小事，能夠彰顯我國對生態環境的保護意愿，能夠促進各國之前就保護生態環境問題達成共識。同時語言文化傳播也要講究創新，有關部門應該鼓勵各自媒體和官方媒體進行語言文化內容上的創新，在內容和形式上給人耳目一新的感覺，促進中國語言文化的國際傳播。

（三）順應泛媒體化趨勢，提高傳播媒介的交互性和體驗感

在如今的互聯網時代，無論是官媒還是自媒體都向網絡發送著大量的信息，因此網絡時代也叫泛媒體時代。隨著網絡在全世界的普及，網絡媒體對世界各國人民的影響越來越大，例如海外社交媒體平臺就有抖音（Tik Tok）、Instagram、YouTube等，世界各國人民利用網絡來打破時間和空間的限制，使得信息傳遞效率大幅提高，各國人民之間的交流也日益頻繁。我國語言文化國際傳播就可以利用互聯網和網絡媒體來進行全球化的宣傳和傳播。目前最受各國網民歡迎的文化載體形式就是短視頻，中國可以迎合各國網民對短視頻的需求，從短視頻的主題、內容、拍攝和剪輯等方面來宣傳中國文化，并于各國網民進行互動交流，提高網絡媒體中文化交流的交互性和體驗感。目前我國各高校已經開始進行短視頻自媒體平臺建設，例如華僑大學華文學院的“海外新聲代”工作室就是由美國、愛爾蘭、英國等十多個國家的100多名留學生組建的傳播中國文化的工作室，截止2021年底該工作室已經拍攝制作宣傳中國文化的中英雙語短視頻156期，并在YouTube上的視頻累計播放量高達8000多萬。

要想利用互聯網提高語言文化國際傳播力，就要提高交互性和體驗感。首先是利用互聯網提高語言文化傳播的交互性。提高語言文化傳播的交互性能夠幫助受眾更加深入全面的了解中國文化。這就需要中國語言文化傳播過程中不僅要生產制作精良的文化作品，還要做好與各國網民之間的溝通交流，讓外國網民真正了解文化作品的內涵與中國千年文化底蘊。其次是提高語言文化傳播的體驗感。目前基于信息技術的VR技術在各行各業大放異彩，VR技術能夠給用戶帶來逼真的視覺享受，比傳統的視頻播放模式更加具有沉浸式體驗感。因此要想創新中國語言文化國際傳播形式，可以從VR技術入手，來提高國產文化作品的體驗感，讓外國網民在網絡上就能親臨我國的山河大川和名勝古跡，真切感受中國文化的魅力。利用互聯網進行中國語言文化傳播不僅可以以短視頻的形式，也可以以直播的形式，直播的形式反而更容易提高交互性和體驗感。直播者在直播中國文化內容時可以及時與觀眾進行溝通交流與互動，因此主播在語言文化傳播中扮演著信息傳播者和信息接收者的雙重身份，基于網絡技術各國網民都可以在第一時間觀看直播或短視頻，并于主播和視頻創作者進行溝通交流，不斷在世界各國和網絡上傳播滲透中國文化。

（四）細分傳播受眾，滿足不同受眾的不同需求

中國語言文化國際傳播的質量取決于受眾的文化需求是否得到滿足，為了最大程度滿足盡可能多的受眾的文化需求，在進行語言文化傳播時需要對受眾進行細分，根據細分結果對特定受眾輸送特定的語言文化內容，提高其滿意度。“要根據不同國家、不同地區和不同文化受眾的文化需求來進行語言文化的精準傳播，推進中國語言文化的全球化表達、細分化表達和區域化表達，步步為營擴大中國語言文化國際傳播范圍和影響力。”這就需要在進行語言文化國際傳播前做好海外民眾文化需求的市場調查工作，對文化傳播受眾進行細分，并分類分層傳播，注重文化傳播在海外地區的差異化和本土化管理，采用當地人喜聞樂見的方式進行文化傳播。國際中文教育就是利用大數據進行海外文化受眾的分析，了解不同國家不同文化水平的海外學生在漢語學習中的需求與不足，從而制定相應的教學計劃和教學內容，并且會根據不同學習者漢語學習的能力、水平和喜愛程度將課程進行細化為不同的知識點，對學生進行針對性教學指導，從而提高海外學生學習漢語的效率和質量。除此之外，需要根據目前中國語言文化傳播現狀來將受眾分為接受型和傳播型，所謂接受型受眾是指只消費或接收文化信息的，但不進行傳播。傳播型受眾是指不僅接收和消費文化信息，也傳播一些文化信息的受眾。可以多培養傳播型受眾，鼓勵傳播型受眾多轉發自己的文化信息，從而進一步促進中國語言文化國際傳播。

（五）建立有效的傳播效果評價機制，加強傳播信息反饋

中國語言文化國際傳播會受受眾質量和數量的影響，傳統的文化傳播評估機制比較落后，存在評估對象和內容單一、評估過程線性化、評估重點平面化等問題，因此需要不斷完善文化傳播評估機制，建議采取量化和質性結合的方式進行評估。首先要及時監測文化傳播內容的播放量、轉發量和點贊量等基本信息，也要關注文化傳播平臺的用戶數量、活躍度和登錄人數來量化文化傳播的效果。在評估過程中要盡量避免數據造假，確保數據真實可靠。其次要采用質性評估方法，即通過采訪和調查問卷的方式對文化傳播受眾進行調查，了解文化傳播內容的效果。對于受眾提出的建議和意見要選擇性采納，不斷完善文化傳播內容。最后要建立文化傳播評估長效機制，對文化傳播受眾進行長期跟蹤調查，收集長期調查數據，為接下來的語言文化國際傳播工作提供數據參考。例如中國外文局從2012年開始就堅持每年發布《中國國家形象全球調查報告》，根據評價結果調整語言文化國際傳播策略和方法，從而不斷促進中國語言文化國際傳播的發展。

三、結語

我們要做好語言文化國際傳播工作，不斷創新發展，有關部門和社會上的文化傳播機構應該明確語言文化傳播主體、內容、路徑、載體和受眾，并了解語言文化國際傳播的關鍵點，只有明確受眾市場的需求才能做到精準傳播，提高文化傳播效率和質量。同時有關部門和傳播機構要利用網絡技術、大數據技術等先進的科學技術實施全球化網絡化文化傳播，充分利用短視頻和直播平臺來加強與海外受眾的互動，提高文化傳播體驗感，并利用先進科學技術對文化傳播全過程和結果進行監測與評估，及時發現文化傳播過程中存在的問題并及時解決問題，確保文化傳播工作的全面落實。總而言之，中國只有貫徹落實“走出去”文化傳播策略，才能使中國屹立于世界民族之林。

參考文獻：

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[2]徐國民，孫文秀.新媒體時代主流意識形態傳播力提升路徑探析[J].思想政治教育研究，2021（4）.

作者簡介：劉穎（1979—），女，漢族，遼寧葫蘆島人，碩士研究生，副教授，研究方向為外國語言學及應用語言學。